ANALYSE VOLGENS GROUNDED THEORY
!!! We moeten niet coderen op examen, wel weten hoe het moet. (welke stappen nemen?)
De verschillen tussen PPGT en CGT moeten gekend zijn en verschillen tussen GT en TA.
Kwalitatieve data analyse in cursus Methodologie
Grondige beschrijving van:
1. Critical Discourse Analysis.
2. Thematic Analysis.
3. Qualitative Comparative Analysis.
4. Grounded Theory Analysis.
AANDACHTSPUNTEN GT UIT CURSUS METHODOLOGIE
• Theoretische steekproeftrekking.
o een term die vaak gebruikt wordt binnen de geaarde theorie. Deze term verwijst naar een
doelgerichte steekproef die gekozen is op basis van theoretische overwegingen.
• Coderen wordt opgedeeld in 3 stadia:
- Open coderen= identificeren van categorieën en hun eigenschappen
- Axiaal coderen= het relateren van categorieën aan elkaar
- Selectief coderen= integreren van versch. categorieën en hun relaties in 1 theorie.
• Constant vergelijkende methode.
• De meeste kwalitatieve data-analyse softwarepakketten (zoals Nvivo, Atlas…) ondersteunen deze vorm
van analyse.
IN DEZE CURSUS / VANDAAG
• Kenmerken van GT meer gedetailleerd bespreken.
• Verschillende versies van GT bespreken:
o een post-positivistische benadering (PPGT)
& een constructivistische benadering van GT (CGT).
• Proces van coderen in GT meer gedetailleerd beschrijven.
à Les is samenvatting van boekhoofdstuk over GT geschreven door Stevens en Van Praag (zie Ufora).
1
,WANNEER KAN JE SPREKEN VAN GROUNDED THEORY?
“A great many people claiming to be using GT methods [but] are not doing anything that would be recognizable as
such even when using the most inclusive definition of the term (…). For some authors, the use of the term
‘grounded theory’ is simply a justification for engaging in a qualitative data analysis or doing some form of coding”
(p.150-152).
Heel veel mensen claimen dat ze aan grounded theory doen, maar het is vaak verkeerd.
Vaak een meer algemene vorm van kwalitatief onderzoek. Hierdoor lijkt grounded theory meer op een
algemeen, overkoepelend concept.
Hood, Jane C. 2007. ‘Orthodoxy vs. Power: The defining Traits of Grounded Theory’, in The Sage Handbook of Grounded Theory, (Ed). Bryant,
Anthony and Charmaz Kathy, pp. 151-164. Thousand Oaks: Sage.
WANNEER PAS JE GROUNDED THEORY TOE?
• Hood maakt onderscheid tussen het meer algemene inductieve kwalitatieve model
(‘Generic Inductive Qualitative Model’ - GIQM) en GT.
• Het GIQM volgt een aantal principes die vaak als kenmerkend worden gezien van kwalitatieve data-
analyse in het algmeen (maar die niet noodzakelijk overeenstemmen met waar GT voor staat):
à B.v: Maxwell, J. A. 2005. Qualitative Research Design: An Interactive Approach. Thousand Oaks, CA: Sage
• Zorg er voor dat je (in je thesis bv.) enkel aangeeft GT toe te passen als je het ook doet en indien niet:
verkoop het niet als GT (maar dan, bv. als thematische analyse of andere vorm van kwalitatieve data-
analyse).
HET MEER ALGEMENE INDUCTIEVE KWALITATIEVE ANALYSEMODEL (GIQM)
1. Een focus op processen of hoe iets gebeurt en minder op ‘of’ iets gebeurt en waarom;
2. Data-verzameling en analyse beïnvloeden elkaar continu en worden aangepast doorheen het
onderzoeksproces.
3. Steekproeven worden doelgericht gekozen op basis van theoretische motivaties.
4. De literatuur kan worden gebruikt om onderzoeksvragen op te stellen en data te interpreteren.
5. Onderzoekers gebruiken memo’s als synthesetool in het analyseren van data.
6. Coderen is gefocust op thema’s en soms op meer (abstracte) theoretische categorieën.
7. Het verzamelen van data stopt als je geen nieuwe informatie meer kunt verzamelen.
KENMERKEN VAN GROUNDED THEORY
• Hood maakt onderscheid tussen een meer algemene ‘Generic Inductive Qualitative Model (GIQM)’
en GT.
2
, • Ze somt een aantal essentiële kenmerken van kwalitatieve analyse aan, waar je analyse aan moet
voldoen om het als GT te omschrijven:
1. THEORETISCHE STEEKPROEFTREKKING; SAMPLING
à Je steekproef kan niet op voorhand worden bepaald, maar moet veranderen in functie van de
ontwikkelende theorie.
à Vb: hoe geven vaders & moeders) het ouderschap betekenis? Eerst basisstreekproef v enkele M
& V daarna opnieuw een steekproef die je meer inzicht zullen leveren
2. CONSTANT-VERGELIJKENDE METHODE:
Constant nieuwe data met voorgaande vergelijkt
à Betekent niet dat je vooraf gedefinieerde concepten, groepen of contexten gaat vergelijken, maar de
data in zijn geheel en pas in latere fases meer gefocust op meer inductief (!) ontwikkelende concepten,
groepen of contexten .
à Vb: niet enkel M & V vergelijken maar ze ook onderling vergelijken (focus ligt heel breed)
compare case-by-case
alles bevragen wat relevant blijkt in termen van de respondenten zelf
3. HET ONTWIKKELEN VAN EEN NIEUWE THEORIE:
à GT moet leiden tot nieuwe theoretische inzichten, louter toetsen van bestaande theorieën en/of
concepten is onvoldoende.
o Strauss & Corbin = post-positivistisch
Ontwikkel verklarende modellen
o Charmaz = constructivistisch
Ontwikkel representaties van verschillende realiteiten
4. THEORETISCHE SATURATIE:
à Je stopt niet met het verzamelen en analyseren van data als je ‘niets nieuws meer hoort’ (in bv. een
interview), maar enkel als je bepaalde processen of fenomenen volledig kunt verklaren of begrijpen (en
dus je concepten volledige zijn ontwikkeld).
à Desnoods data verder onderzoeken of bijkomende data verzamelen & analyseren
5. ONDERZOEKSVRAGEN;
à Meer doen dan louter beschrijven of exploreren:
volledig verklaren of begrijpen van fenomenen.
Bovendien gaan de onderzoeksvragen quasi altijd veranderen in termen van focus gedurende het
onderzoek.
6. BESTAANDE LITERATUUR:
3
, à Ambivalente / achterdochtige houding t.a.v. bestaande literatuur. Literatuur mag onderzoek nooit
determineren m.b.t. de focus en interpretatie van de data, het kan hoogstens inspirerend werken.
o je mag niet lezen voor je je data-analyse uitvoert, want daardoor kun je al een bepaald beeld
vormen. (is eig tegenstrijdig tegen elke andere onderzoeker, want je moet kunnen aantonen dat
je iets meer bewijst) DUS ze zijn een beetje verandert.
Je mag dingen lezen, maar heel kritisch en het mag geen invloed hebben op jou onderzoek.
Kritisch & reflective!
à Rol van literatuur staat nu wel centraler in GT dan vroeger: ‘There is a difference between an open mind
and an empty head’ (Day, 1999, p.251). (maar mag het niet determineren!)
o Strauss & Corbin = ambivalente positie
Creëert theoretische gevoeligheid
Beperkt creativiteit
o Charmaz = doorgronde literatuurstudie!
Wordt verwacht + groter zelfvertrouwen
VOOR HET CODEREN BEGINT…
• Samenstellen van basissteekproef (zie les over opzetten van onderzoek);
• Opstellen van onderzoeksinstrumenten (zie les over opstellen van interviewvragen);
• Afnemen van interviews (zie les over afnemen interviews) of uitvoeren van observaties (zie les over
etnografie) en uittypen van data (of selecteren van andere vormen van tekst);
HET CODEERPROCES
1. Fase 1: Reduceren van tekst tot betekenisvolle codes.
2. Fase 2: Reduceren en integreren van codes.
3. Fase 3: Opbouwen van een gefocuste theorie.
EERSTE FASE: REDUCEREN VAN TEKST TOT BETEKENISVOLLE CODES
• Het afbreken van je data in kleine stukken.
• Wordt soms ook wel ‘categoriseren’, ‘labellen’, ‘open coderen’ of het ‘initieel coderen’ genoemd.
= betekenis toekennen aan stukken tekst
• Hoe? Lees tekst en label een stuk, lees tekst en label een stuk...
• Stel de volgende vragen:
1. Waarover gaat dit?
o zeer open vraag. misschien praten mensen over dingen die niet belangrijk lijken
voor je onderzoek, maar die wel belangrijk zijn voor de participanten.
= wat zit er in mijn data + stimuleert om alles te coderen
4
!!! We moeten niet coderen op examen, wel weten hoe het moet. (welke stappen nemen?)
De verschillen tussen PPGT en CGT moeten gekend zijn en verschillen tussen GT en TA.
Kwalitatieve data analyse in cursus Methodologie
Grondige beschrijving van:
1. Critical Discourse Analysis.
2. Thematic Analysis.
3. Qualitative Comparative Analysis.
4. Grounded Theory Analysis.
AANDACHTSPUNTEN GT UIT CURSUS METHODOLOGIE
• Theoretische steekproeftrekking.
o een term die vaak gebruikt wordt binnen de geaarde theorie. Deze term verwijst naar een
doelgerichte steekproef die gekozen is op basis van theoretische overwegingen.
• Coderen wordt opgedeeld in 3 stadia:
- Open coderen= identificeren van categorieën en hun eigenschappen
- Axiaal coderen= het relateren van categorieën aan elkaar
- Selectief coderen= integreren van versch. categorieën en hun relaties in 1 theorie.
• Constant vergelijkende methode.
• De meeste kwalitatieve data-analyse softwarepakketten (zoals Nvivo, Atlas…) ondersteunen deze vorm
van analyse.
IN DEZE CURSUS / VANDAAG
• Kenmerken van GT meer gedetailleerd bespreken.
• Verschillende versies van GT bespreken:
o een post-positivistische benadering (PPGT)
& een constructivistische benadering van GT (CGT).
• Proces van coderen in GT meer gedetailleerd beschrijven.
à Les is samenvatting van boekhoofdstuk over GT geschreven door Stevens en Van Praag (zie Ufora).
1
,WANNEER KAN JE SPREKEN VAN GROUNDED THEORY?
“A great many people claiming to be using GT methods [but] are not doing anything that would be recognizable as
such even when using the most inclusive definition of the term (…). For some authors, the use of the term
‘grounded theory’ is simply a justification for engaging in a qualitative data analysis or doing some form of coding”
(p.150-152).
Heel veel mensen claimen dat ze aan grounded theory doen, maar het is vaak verkeerd.
Vaak een meer algemene vorm van kwalitatief onderzoek. Hierdoor lijkt grounded theory meer op een
algemeen, overkoepelend concept.
Hood, Jane C. 2007. ‘Orthodoxy vs. Power: The defining Traits of Grounded Theory’, in The Sage Handbook of Grounded Theory, (Ed). Bryant,
Anthony and Charmaz Kathy, pp. 151-164. Thousand Oaks: Sage.
WANNEER PAS JE GROUNDED THEORY TOE?
• Hood maakt onderscheid tussen het meer algemene inductieve kwalitatieve model
(‘Generic Inductive Qualitative Model’ - GIQM) en GT.
• Het GIQM volgt een aantal principes die vaak als kenmerkend worden gezien van kwalitatieve data-
analyse in het algmeen (maar die niet noodzakelijk overeenstemmen met waar GT voor staat):
à B.v: Maxwell, J. A. 2005. Qualitative Research Design: An Interactive Approach. Thousand Oaks, CA: Sage
• Zorg er voor dat je (in je thesis bv.) enkel aangeeft GT toe te passen als je het ook doet en indien niet:
verkoop het niet als GT (maar dan, bv. als thematische analyse of andere vorm van kwalitatieve data-
analyse).
HET MEER ALGEMENE INDUCTIEVE KWALITATIEVE ANALYSEMODEL (GIQM)
1. Een focus op processen of hoe iets gebeurt en minder op ‘of’ iets gebeurt en waarom;
2. Data-verzameling en analyse beïnvloeden elkaar continu en worden aangepast doorheen het
onderzoeksproces.
3. Steekproeven worden doelgericht gekozen op basis van theoretische motivaties.
4. De literatuur kan worden gebruikt om onderzoeksvragen op te stellen en data te interpreteren.
5. Onderzoekers gebruiken memo’s als synthesetool in het analyseren van data.
6. Coderen is gefocust op thema’s en soms op meer (abstracte) theoretische categorieën.
7. Het verzamelen van data stopt als je geen nieuwe informatie meer kunt verzamelen.
KENMERKEN VAN GROUNDED THEORY
• Hood maakt onderscheid tussen een meer algemene ‘Generic Inductive Qualitative Model (GIQM)’
en GT.
2
, • Ze somt een aantal essentiële kenmerken van kwalitatieve analyse aan, waar je analyse aan moet
voldoen om het als GT te omschrijven:
1. THEORETISCHE STEEKPROEFTREKKING; SAMPLING
à Je steekproef kan niet op voorhand worden bepaald, maar moet veranderen in functie van de
ontwikkelende theorie.
à Vb: hoe geven vaders & moeders) het ouderschap betekenis? Eerst basisstreekproef v enkele M
& V daarna opnieuw een steekproef die je meer inzicht zullen leveren
2. CONSTANT-VERGELIJKENDE METHODE:
Constant nieuwe data met voorgaande vergelijkt
à Betekent niet dat je vooraf gedefinieerde concepten, groepen of contexten gaat vergelijken, maar de
data in zijn geheel en pas in latere fases meer gefocust op meer inductief (!) ontwikkelende concepten,
groepen of contexten .
à Vb: niet enkel M & V vergelijken maar ze ook onderling vergelijken (focus ligt heel breed)
compare case-by-case
alles bevragen wat relevant blijkt in termen van de respondenten zelf
3. HET ONTWIKKELEN VAN EEN NIEUWE THEORIE:
à GT moet leiden tot nieuwe theoretische inzichten, louter toetsen van bestaande theorieën en/of
concepten is onvoldoende.
o Strauss & Corbin = post-positivistisch
Ontwikkel verklarende modellen
o Charmaz = constructivistisch
Ontwikkel representaties van verschillende realiteiten
4. THEORETISCHE SATURATIE:
à Je stopt niet met het verzamelen en analyseren van data als je ‘niets nieuws meer hoort’ (in bv. een
interview), maar enkel als je bepaalde processen of fenomenen volledig kunt verklaren of begrijpen (en
dus je concepten volledige zijn ontwikkeld).
à Desnoods data verder onderzoeken of bijkomende data verzamelen & analyseren
5. ONDERZOEKSVRAGEN;
à Meer doen dan louter beschrijven of exploreren:
volledig verklaren of begrijpen van fenomenen.
Bovendien gaan de onderzoeksvragen quasi altijd veranderen in termen van focus gedurende het
onderzoek.
6. BESTAANDE LITERATUUR:
3
, à Ambivalente / achterdochtige houding t.a.v. bestaande literatuur. Literatuur mag onderzoek nooit
determineren m.b.t. de focus en interpretatie van de data, het kan hoogstens inspirerend werken.
o je mag niet lezen voor je je data-analyse uitvoert, want daardoor kun je al een bepaald beeld
vormen. (is eig tegenstrijdig tegen elke andere onderzoeker, want je moet kunnen aantonen dat
je iets meer bewijst) DUS ze zijn een beetje verandert.
Je mag dingen lezen, maar heel kritisch en het mag geen invloed hebben op jou onderzoek.
Kritisch & reflective!
à Rol van literatuur staat nu wel centraler in GT dan vroeger: ‘There is a difference between an open mind
and an empty head’ (Day, 1999, p.251). (maar mag het niet determineren!)
o Strauss & Corbin = ambivalente positie
Creëert theoretische gevoeligheid
Beperkt creativiteit
o Charmaz = doorgronde literatuurstudie!
Wordt verwacht + groter zelfvertrouwen
VOOR HET CODEREN BEGINT…
• Samenstellen van basissteekproef (zie les over opzetten van onderzoek);
• Opstellen van onderzoeksinstrumenten (zie les over opstellen van interviewvragen);
• Afnemen van interviews (zie les over afnemen interviews) of uitvoeren van observaties (zie les over
etnografie) en uittypen van data (of selecteren van andere vormen van tekst);
HET CODEERPROCES
1. Fase 1: Reduceren van tekst tot betekenisvolle codes.
2. Fase 2: Reduceren en integreren van codes.
3. Fase 3: Opbouwen van een gefocuste theorie.
EERSTE FASE: REDUCEREN VAN TEKST TOT BETEKENISVOLLE CODES
• Het afbreken van je data in kleine stukken.
• Wordt soms ook wel ‘categoriseren’, ‘labellen’, ‘open coderen’ of het ‘initieel coderen’ genoemd.
= betekenis toekennen aan stukken tekst
• Hoe? Lees tekst en label een stuk, lees tekst en label een stuk...
• Stel de volgende vragen:
1. Waarover gaat dit?
o zeer open vraag. misschien praten mensen over dingen die niet belangrijk lijken
voor je onderzoek, maar die wel belangrijk zijn voor de participanten.
= wat zit er in mijn data + stimuleert om alles te coderen
4
