Werowi
23. TIJD
1. WAAROM INZICHT NODIG ALS LERAAR KLEUTERONDERWIJS IN TIJD?
- Ontwikkeling tijdsbesef en tijdsbeleving is zeer belangrijk -> korte speeltijd, lange
speeltijd, na school, …
- Meeste 4 jarigen beleven tijd. -> tijd om te gaan eten, te gaan slapen, om buiten
te spelen, …
- Bewustwording van tijdsaspecten gebeurt geleidelijk: biologische tijd, dagelijkse
tijd en hystorische tijd. -> Prentenboeken en verhalen dragen bij aan hystorische
tijdsbesef.
o Subjectieve tijdsbeleving: tijd hangt samen met gevoelens zoals plezier, verveling,
spanning, … (ervaren van tijd)
o Objectieve tijdsbeleving: tijdsintervallen komen aan bod, wiskundige taal, meten
van tijd, …
2. WAAROM LOGISCHE VOLGORDE?
WAT IS LOGISCHE VOLGORDE?
o Ordenen.
o Chronologische rangsschikken in de tijd van gebeurtenissen of handelingen (die
elkaar duidelijk op elkaar volgen).
o Ontwikkeling tijdsbesef en de actieve taalontwikkeling spelen grote rol.
o Klein naar groot is geen logische volgorde!
WAAR WERK JE AAN BIJ LOGISCHE VOLGORDE?
o Denk + taal ontwikkeling (ook andere komen aan bod)
o Het is aan jou om na te gaan wat er belangrijk is, rekening houdend met de
beginsituatie van de kls en de vorm van uitwerking.
o Hou rekening met andere invalshoeken dan ‘denkopvoeding’.
- Kls ontdekken zelf de chronologische volgorde.
- Eerst een verhaal vertellen en nadien chronologische volgorde is geen
speelleerkans logische volgorde. (kan wel als geheugenoefening binnen
‘taalopvoeding’
- ZSLK krijgen de kls iets meer info. -> Onderwerp + de prenten liggen niet juist in
volgorde + hoe moeten ze hier practische te werk voor gaan.
23. TIJD
1. WAAROM INZICHT NODIG ALS LERAAR KLEUTERONDERWIJS IN TIJD?
- Ontwikkeling tijdsbesef en tijdsbeleving is zeer belangrijk -> korte speeltijd, lange
speeltijd, na school, …
- Meeste 4 jarigen beleven tijd. -> tijd om te gaan eten, te gaan slapen, om buiten
te spelen, …
- Bewustwording van tijdsaspecten gebeurt geleidelijk: biologische tijd, dagelijkse
tijd en hystorische tijd. -> Prentenboeken en verhalen dragen bij aan hystorische
tijdsbesef.
o Subjectieve tijdsbeleving: tijd hangt samen met gevoelens zoals plezier, verveling,
spanning, … (ervaren van tijd)
o Objectieve tijdsbeleving: tijdsintervallen komen aan bod, wiskundige taal, meten
van tijd, …
2. WAAROM LOGISCHE VOLGORDE?
WAT IS LOGISCHE VOLGORDE?
o Ordenen.
o Chronologische rangsschikken in de tijd van gebeurtenissen of handelingen (die
elkaar duidelijk op elkaar volgen).
o Ontwikkeling tijdsbesef en de actieve taalontwikkeling spelen grote rol.
o Klein naar groot is geen logische volgorde!
WAAR WERK JE AAN BIJ LOGISCHE VOLGORDE?
o Denk + taal ontwikkeling (ook andere komen aan bod)
o Het is aan jou om na te gaan wat er belangrijk is, rekening houdend met de
beginsituatie van de kls en de vorm van uitwerking.
o Hou rekening met andere invalshoeken dan ‘denkopvoeding’.
- Kls ontdekken zelf de chronologische volgorde.
- Eerst een verhaal vertellen en nadien chronologische volgorde is geen
speelleerkans logische volgorde. (kan wel als geheugenoefening binnen
‘taalopvoeding’
- ZSLK krijgen de kls iets meer info. -> Onderwerp + de prenten liggen niet juist in
volgorde + hoe moeten ze hier practische te werk voor gaan.
