Examen Pedagogie semester 1
Inhoud
Visies op opvoeding................................................................................................................................3
Begripsbepaling van Langeveld..........................................................................................................3
Perspectieven op opvoeding..............................................................................................................3
Conclusie van de 3 perspectieven.......................................................................................................4
Opvoeding in verandering/ontdekking van het kind..........................................................................4
Jeugdland in onze tijden.................................................................................................................4
Onderwijs...............................................................................................................................................5
Wat is onderwijs.................................................................................................................................5
Waarom onderwijs.............................................................................................................................5
Vrijheid van onderwijs........................................................................................................................5
Tijdslijn...........................................................................................................................................5
Soorten onderwijs volgens de 5 pioniers............................................................................................5
Andere onderwijsvisies.......................................................................................................................5
Onderwijs volgens geloof...................................................................................................................5
Katholiek onderwijs........................................................................................................................5
Joods onderwijs..............................................................................................................................6
Islamitisch onderwijs......................................................................................................................6
Opvoedend onderwijs............................................................................................................................6
Wat?...................................................................................................................................................6
Opvoedend onderwijs moet vanzelfsprekend zijn..............................................................................7
10 basiscompetenties.....................................................................................................................7
De leraar als… (de 10 competenties)..............................................................................................7
Opvoedend onderwijs is problematisch.............................................................................................7
Visie: leraar als opvoeder...................................................................................................................7
Het Vlaamse onderwijslandschap...........................................................................................................7
Leerplicht, schoolplicht en het verschil..............................................................................................8
Vanaf wanneer en voor wie schoolplicht?......................................................................................8
Buitengewoon onderwijs....................................................................................................................8
Het ondersteuningsmodel..................................................................................................................8
M-decreet.......................................................................................................................................8
Inclusie............................................................................................................................................8
Vrijheid van onderwijs........................................................................................................................8
1
, Criteria voor kwaliteitsvol onderwijs..............................................................................................8
Bestuur van een school...................................................................................................................8
Scholengemeenschap.....................................................................................................................9
Onderwijsnetten en onderwijskoepels...............................................................................................9
Onderwijsnet: gemeenschapsonderwijs- GO (officieel onderwijs).................................................9
Onderwijsnet: officieel gesubsidieerd onderwijs- OVSG en POV....................................................9
Onderwijsnet: vrij onderwijs...........................................................................................................9
Wat moeten scholen nastreven?........................................................................................................9
Ontwikkelingsdoelen......................................................................................................................9
Eindtermen.....................................................................................................................................9
Leerplan..........................................................................................................................................9
Bevoegdheden van onderwijs............................................................................................................9
Federaal bepaalde bevoegdheden.................................................................................................9
Huidige minister van onderwijs......................................................................................................9
Opvoeden en lesgeven in positief leef- en leerklimaat...........................................................................9
Positief leefklimaat...........................................................................................................................10
Een positieve ingesteldheid ontwikkelen.....................................................................................10
Samenhorigheid stimuleren..........................................................................................................10
Begeleiden vanuit een ontmoetende leerkrachtstijl.....................................................................10
Goede relatie met kleuters...........................................................................................................11
Positief leerklimaat...........................................................................................................................11
Betekenisvolle ervaringssituaties en lesactiviteiten aanbieden....................................................11
Zelfwerkzame en betrokken activiteiten stimuleren....................................................................11
Een duidelijke structuur aanbieden..............................................................................................11
Zelfstandigheid ondersteunen......................................................................................................12
Behoeften van de kinderen..............................................................................................................12
Autonomie....................................................................................................................................12
Competentie.................................................................................................................................12
Verbondenheid.............................................................................................................................12
Schoolniveau als invloedssfeer.........................................................................................................12
Diversiteit.............................................................................................................................................12
Wat is diversiteit...............................................................................................................................12
Verschillen(de binnen) gezinsvormen...............................................................................................12
Diversiteit in de klas..........................................................................................................................13
Sleutelrol voor de school..............................................................................................................13
Intercultureel onderwijs (ICO)......................................................................................................13
2
, Cultuur..............................................................................................................................................13
Onderwijs voor migranten en leren over andere culturen...........................................................13
Antiracismeonderwijs...................................................................................................................13
Waardeonderwijs.........................................................................................................................13
Steunpunt: diversiteit en leren.........................................................................................................14
6 uitgangspunten vanuit Steunpunt: diversiteit en leren.............................................................14
De basishouding...........................................................................................................................15
Positief omgaan met diversiteit: competenties................................................................................15
Studio Globo.................................................................................................................................15
Als kind positief omgaan met diversiteit.......................................................................................15
Als leerkracht positief omgaan met diversiteit.............................................................................15
10 aanbevelingen voor een goede leerkrachtstijl.........................................................................16
Armoede...............................................................................................................................................16
Algemene info rond armoede...........................................................................................................16
Visies op opvoeding
- Opvoeding heeft verschillende betekenissen
Begripsbepaling van Langeveld
Bevat 4 voorwaarden:
- Het moet gaan tussen volwassene(n) en kind(eren)
- Er moet invloed uitgeoefend worden
- Invloed moet uitgaan van volwassene(n) op het (de) kind(eren)
- Omgang tussen kind(eren) en volwassene(n) beoogt welbepaalde invloed kind helpen mondig
worden
= volwassenen zijn de opvoeders volgens Langeveld
Perspectieven op opvoeding Rijping= klaar voor iets,
1. De natuurlijke ontwikkeling (NATURE) wachten tot
- Ontplooit, ontwikkelt en evolueert wat in de genen gegeven is
- Van bij de geboorte Bv. zindelijkheidstraining
- Aangeboren menselijk gedrag
- Een kind laten wachten tot die er klaar voor is + ontwikkelingspsychologie
Te vergelijken met een plant dat ontkiemt en groeit
2. Ontwikkelen dankzij leerprocessen – leren (NURTURE)
- Verandering wordt van buitenaf geleid = een mechanisme
Socialisatie= leren hoe om te
- Een onbeschreven blad van bij de geboorte
gaan in en met de maatschappij
- Verwerven van duurzame veranderingen = doel
- Gewenst gedrag leren en ongewenst gedrag afleren
- Alles aanleren met leermiddelen
- Socialisatie + schoolse vaardigheden
Te vergelijken met een fles die gevuld wordt of klei die gevormd wordt
3. De vrije ontwikkeling – vrijheid
3
Inhoud
Visies op opvoeding................................................................................................................................3
Begripsbepaling van Langeveld..........................................................................................................3
Perspectieven op opvoeding..............................................................................................................3
Conclusie van de 3 perspectieven.......................................................................................................4
Opvoeding in verandering/ontdekking van het kind..........................................................................4
Jeugdland in onze tijden.................................................................................................................4
Onderwijs...............................................................................................................................................5
Wat is onderwijs.................................................................................................................................5
Waarom onderwijs.............................................................................................................................5
Vrijheid van onderwijs........................................................................................................................5
Tijdslijn...........................................................................................................................................5
Soorten onderwijs volgens de 5 pioniers............................................................................................5
Andere onderwijsvisies.......................................................................................................................5
Onderwijs volgens geloof...................................................................................................................5
Katholiek onderwijs........................................................................................................................5
Joods onderwijs..............................................................................................................................6
Islamitisch onderwijs......................................................................................................................6
Opvoedend onderwijs............................................................................................................................6
Wat?...................................................................................................................................................6
Opvoedend onderwijs moet vanzelfsprekend zijn..............................................................................7
10 basiscompetenties.....................................................................................................................7
De leraar als… (de 10 competenties)..............................................................................................7
Opvoedend onderwijs is problematisch.............................................................................................7
Visie: leraar als opvoeder...................................................................................................................7
Het Vlaamse onderwijslandschap...........................................................................................................7
Leerplicht, schoolplicht en het verschil..............................................................................................8
Vanaf wanneer en voor wie schoolplicht?......................................................................................8
Buitengewoon onderwijs....................................................................................................................8
Het ondersteuningsmodel..................................................................................................................8
M-decreet.......................................................................................................................................8
Inclusie............................................................................................................................................8
Vrijheid van onderwijs........................................................................................................................8
1
, Criteria voor kwaliteitsvol onderwijs..............................................................................................8
Bestuur van een school...................................................................................................................8
Scholengemeenschap.....................................................................................................................9
Onderwijsnetten en onderwijskoepels...............................................................................................9
Onderwijsnet: gemeenschapsonderwijs- GO (officieel onderwijs).................................................9
Onderwijsnet: officieel gesubsidieerd onderwijs- OVSG en POV....................................................9
Onderwijsnet: vrij onderwijs...........................................................................................................9
Wat moeten scholen nastreven?........................................................................................................9
Ontwikkelingsdoelen......................................................................................................................9
Eindtermen.....................................................................................................................................9
Leerplan..........................................................................................................................................9
Bevoegdheden van onderwijs............................................................................................................9
Federaal bepaalde bevoegdheden.................................................................................................9
Huidige minister van onderwijs......................................................................................................9
Opvoeden en lesgeven in positief leef- en leerklimaat...........................................................................9
Positief leefklimaat...........................................................................................................................10
Een positieve ingesteldheid ontwikkelen.....................................................................................10
Samenhorigheid stimuleren..........................................................................................................10
Begeleiden vanuit een ontmoetende leerkrachtstijl.....................................................................10
Goede relatie met kleuters...........................................................................................................11
Positief leerklimaat...........................................................................................................................11
Betekenisvolle ervaringssituaties en lesactiviteiten aanbieden....................................................11
Zelfwerkzame en betrokken activiteiten stimuleren....................................................................11
Een duidelijke structuur aanbieden..............................................................................................11
Zelfstandigheid ondersteunen......................................................................................................12
Behoeften van de kinderen..............................................................................................................12
Autonomie....................................................................................................................................12
Competentie.................................................................................................................................12
Verbondenheid.............................................................................................................................12
Schoolniveau als invloedssfeer.........................................................................................................12
Diversiteit.............................................................................................................................................12
Wat is diversiteit...............................................................................................................................12
Verschillen(de binnen) gezinsvormen...............................................................................................12
Diversiteit in de klas..........................................................................................................................13
Sleutelrol voor de school..............................................................................................................13
Intercultureel onderwijs (ICO)......................................................................................................13
2
, Cultuur..............................................................................................................................................13
Onderwijs voor migranten en leren over andere culturen...........................................................13
Antiracismeonderwijs...................................................................................................................13
Waardeonderwijs.........................................................................................................................13
Steunpunt: diversiteit en leren.........................................................................................................14
6 uitgangspunten vanuit Steunpunt: diversiteit en leren.............................................................14
De basishouding...........................................................................................................................15
Positief omgaan met diversiteit: competenties................................................................................15
Studio Globo.................................................................................................................................15
Als kind positief omgaan met diversiteit.......................................................................................15
Als leerkracht positief omgaan met diversiteit.............................................................................15
10 aanbevelingen voor een goede leerkrachtstijl.........................................................................16
Armoede...............................................................................................................................................16
Algemene info rond armoede...........................................................................................................16
Visies op opvoeding
- Opvoeding heeft verschillende betekenissen
Begripsbepaling van Langeveld
Bevat 4 voorwaarden:
- Het moet gaan tussen volwassene(n) en kind(eren)
- Er moet invloed uitgeoefend worden
- Invloed moet uitgaan van volwassene(n) op het (de) kind(eren)
- Omgang tussen kind(eren) en volwassene(n) beoogt welbepaalde invloed kind helpen mondig
worden
= volwassenen zijn de opvoeders volgens Langeveld
Perspectieven op opvoeding Rijping= klaar voor iets,
1. De natuurlijke ontwikkeling (NATURE) wachten tot
- Ontplooit, ontwikkelt en evolueert wat in de genen gegeven is
- Van bij de geboorte Bv. zindelijkheidstraining
- Aangeboren menselijk gedrag
- Een kind laten wachten tot die er klaar voor is + ontwikkelingspsychologie
Te vergelijken met een plant dat ontkiemt en groeit
2. Ontwikkelen dankzij leerprocessen – leren (NURTURE)
- Verandering wordt van buitenaf geleid = een mechanisme
Socialisatie= leren hoe om te
- Een onbeschreven blad van bij de geboorte
gaan in en met de maatschappij
- Verwerven van duurzame veranderingen = doel
- Gewenst gedrag leren en ongewenst gedrag afleren
- Alles aanleren met leermiddelen
- Socialisatie + schoolse vaardigheden
Te vergelijken met een fles die gevuld wordt of klei die gevormd wordt
3. De vrije ontwikkeling – vrijheid
3
