Klinisch leiderschap
Evaluatieverslagen en ontwikkelplan
Student:
Studentnummer:
Groep:
Examinator:
Studieonderdeel: Klinisch leiderschap
Studiegidsnummer:
Datum:
Aantal woorden:
, Bijeenkomst 1
Tijdens de eerste les werd er vooral uitleg gegeven over wat het vak klinisch leiderschap inhoudt. Als
klinisch leider beschik je over een aantal kwaliteiten. Zo moet een klinisch leider in staat zijn om over
zichzelf te reflecteren, integer zijn, empathie tonen, dienstbaar zijn. Kan een klinisch leider ook goed
de regie nemen, verantwoordelijkheid nemen, assertief zijn, motiverend en stelt een proactieve
houding op. In de opkomende lessen worden deze kwaliteiten verder uitgewerkt.
Ook hebben we tijdens de les een opdracht gekregen waarin we een in twee groepen werden
verdeeld en elk een casus kregen. De casussen gingen over een noodsituatie, waarin je als groep
samen oplossingen moest zoeken. Er werd zo duidelijk, welke studenten vooral de leiding namen en
welke studenten vooral op de achtergrond volgden. Ik was vooral een volger en bleef op de
achtergrond. Ik heb zelf geen oplossingen bedacht en was het vooral eens met wat er gezegd werd.
Zelf ben ik niet echt een leider, dit blijkt ook uit de situatie in de les, maar tijdens mijn stage zijn er
toch situaties geweest waarin ik naar mijn mening leiderschap heb getoond. Zo heb ik een flex-
medewerker, die lange tijd niet op onze afdeling had gewerkt, geïnformeerd over de afspraken op de
afdeling en verteld hoe de zorgvragers, die zij ging verzorgen, het liefst behandeld worden. Verder
heb ik bij het gebruik van de actieve lift bij zorgvragers, de zorgvragers goed ingelicht over wat ik ging
doen en instructies gegeven hoe hij/zij zelf mee kon werken met de handeling. Ook heb ik in mijn
ogen klinisch leiderschap getoond door voor te stellen om zelf de diëtist van een cliënt te bellen, om
zo samen met de diëtist te bespreken dat het beter is dat de desbetreffende cliënt 2x per dag
drinkvoeding krijgt in plaats van 1x per dag wegens gewichtsafname.
Wat ik nog wil leren met betrekking tot het thema van de les is dat ik graag beter wil communiceren
op een professionele manier en in groepen, zodat ik in het vervolg wel dingen kan inbrengen in een
groep. Ook wil ik graag leren om mezelf proactief op te stellen. Zo heb ik mijn afgelopen stage niet
veel laten zien, omdat ik weinig initiatief nam om bepaalde handelingen zelfstandig uit te voeren,
bijvoorbeeld met de tillift. Ik heb pas in mijn laatste week cliënten geholpen met een tillift, terwijl ik
dit al eerder kon doen, maar ik nam het initiatief niet. Verder wil ik graag leren om feedback te
vragen over mijn verpleegtechnische handelingen, zodat ik deze in het vervolg beter leer doen.
Om communicatief beter te worden, zal ik actief deel moeten nemen aan de COVA lessen op school.
Ik zal goed moeten leren luisteren naar cliënten en collega’s om een interactief gesprek te kunnen
voeren. Verder zal ik mijn woordenschat moeten verbeteren en op de hoogte moeten blijven van de
actualiteit in de wereld en op verpleegkundig gebied, door de krant te lezen en vakinhoudelijk
nieuws te lezen.
Om mezelf proactief te kunnen opstellen zal ik meer initiatief moeten durven nemen, door
bijvoorbeeld voor mezelf als doel te stellen om elke dag ergens initiatief voor te nemen. zoals
bijvoorbeeld ‘vandaag ga ik zelfstandig een zorgvrager met behulp van de tillift verplaatsen’. Om
feedback te leren vragen van anderen zal ik dat daadwerkelijk moeten vragen aan collega’s,
medestudenten of docenten. Bijvoorbeeld aan een medestudent vragen wat er goed ging tijdens
mijn klinisch leiderschap presentatie, en wat er minder goed ging.
Evaluatieverslagen en ontwikkelplan
Student:
Studentnummer:
Groep:
Examinator:
Studieonderdeel: Klinisch leiderschap
Studiegidsnummer:
Datum:
Aantal woorden:
, Bijeenkomst 1
Tijdens de eerste les werd er vooral uitleg gegeven over wat het vak klinisch leiderschap inhoudt. Als
klinisch leider beschik je over een aantal kwaliteiten. Zo moet een klinisch leider in staat zijn om over
zichzelf te reflecteren, integer zijn, empathie tonen, dienstbaar zijn. Kan een klinisch leider ook goed
de regie nemen, verantwoordelijkheid nemen, assertief zijn, motiverend en stelt een proactieve
houding op. In de opkomende lessen worden deze kwaliteiten verder uitgewerkt.
Ook hebben we tijdens de les een opdracht gekregen waarin we een in twee groepen werden
verdeeld en elk een casus kregen. De casussen gingen over een noodsituatie, waarin je als groep
samen oplossingen moest zoeken. Er werd zo duidelijk, welke studenten vooral de leiding namen en
welke studenten vooral op de achtergrond volgden. Ik was vooral een volger en bleef op de
achtergrond. Ik heb zelf geen oplossingen bedacht en was het vooral eens met wat er gezegd werd.
Zelf ben ik niet echt een leider, dit blijkt ook uit de situatie in de les, maar tijdens mijn stage zijn er
toch situaties geweest waarin ik naar mijn mening leiderschap heb getoond. Zo heb ik een flex-
medewerker, die lange tijd niet op onze afdeling had gewerkt, geïnformeerd over de afspraken op de
afdeling en verteld hoe de zorgvragers, die zij ging verzorgen, het liefst behandeld worden. Verder
heb ik bij het gebruik van de actieve lift bij zorgvragers, de zorgvragers goed ingelicht over wat ik ging
doen en instructies gegeven hoe hij/zij zelf mee kon werken met de handeling. Ook heb ik in mijn
ogen klinisch leiderschap getoond door voor te stellen om zelf de diëtist van een cliënt te bellen, om
zo samen met de diëtist te bespreken dat het beter is dat de desbetreffende cliënt 2x per dag
drinkvoeding krijgt in plaats van 1x per dag wegens gewichtsafname.
Wat ik nog wil leren met betrekking tot het thema van de les is dat ik graag beter wil communiceren
op een professionele manier en in groepen, zodat ik in het vervolg wel dingen kan inbrengen in een
groep. Ook wil ik graag leren om mezelf proactief op te stellen. Zo heb ik mijn afgelopen stage niet
veel laten zien, omdat ik weinig initiatief nam om bepaalde handelingen zelfstandig uit te voeren,
bijvoorbeeld met de tillift. Ik heb pas in mijn laatste week cliënten geholpen met een tillift, terwijl ik
dit al eerder kon doen, maar ik nam het initiatief niet. Verder wil ik graag leren om feedback te
vragen over mijn verpleegtechnische handelingen, zodat ik deze in het vervolg beter leer doen.
Om communicatief beter te worden, zal ik actief deel moeten nemen aan de COVA lessen op school.
Ik zal goed moeten leren luisteren naar cliënten en collega’s om een interactief gesprek te kunnen
voeren. Verder zal ik mijn woordenschat moeten verbeteren en op de hoogte moeten blijven van de
actualiteit in de wereld en op verpleegkundig gebied, door de krant te lezen en vakinhoudelijk
nieuws te lezen.
Om mezelf proactief te kunnen opstellen zal ik meer initiatief moeten durven nemen, door
bijvoorbeeld voor mezelf als doel te stellen om elke dag ergens initiatief voor te nemen. zoals
bijvoorbeeld ‘vandaag ga ik zelfstandig een zorgvrager met behulp van de tillift verplaatsen’. Om
feedback te leren vragen van anderen zal ik dat daadwerkelijk moeten vragen aan collega’s,
medestudenten of docenten. Bijvoorbeeld aan een medestudent vragen wat er goed ging tijdens
mijn klinisch leiderschap presentatie, en wat er minder goed ging.
