Samenvatting hoofdstuk 5 'Een levensbeschouwelijke hoek in de klas' (Levensbeschouwelijke vorming 1: rooms-katholieke godsdienst)

Hoofdstuk 5: Een levensbeschouwelijke hoek in de klas

Godsdiensthoek in de klas
- Centrale plaats in onthaalhoek
- Dagelijks centraal bij ochtendritueel
o Stiltemoment
o Samen bidden
o Intense en diepgaande verhalen vertellen
- Steeds opnieuw aangekleed: het ‘groeit’ en ‘leeft’
o Vaste attributen
o Bijzondere, specifieke dingen aanbrengen (uit actualiteit, christelijke
waarden, gebeurtenissen die voor hen belangrijk zijn: tekening,
geboortekaartje, rouwkaartje…)
- Verschillende betekenissen/functie
o Rituele betekenis
 Dagelijks ritueel
 Ervaren veiligheid
o Symbolische, religieuze en godsdienstige betekenis
 Vrede (duif, vredeteken)
 Ketting (verbondenheid)
 Kom parels (verdriet)
 Plantjes (nieuw leven/groei)
 Kaars (licht en warmte van God)
o Sociale functie
 Samenkomen
 Leren luisteren naar elkaar
 Verhalen delen
 Sorry zeggen
o Organisatorische functie
 Onderdeel van een gezellige kring = plaats voor ontmoeting
 Op een tafel  elementen verzamelen die langere tijd daar aanwezig
zijn en/of accenten leggen

De verschillende invullingen van een godsdiensthoek
- Geloof/levensbeschouwing uitdrukken in niet-gesproken taal (via symbolen, beelden,
voorwerpen, elementen…)
- Zelf verbinding voelen!!!
- Kleuters aanmoedigen om te participeren in invulling hoek
1. Stiltehoek
- Klankschaal, zandloper, muziekdoosje, mandala’s, stiltekoffer…
- Rust opzoeken
2. Communicatiehoek
- In gesprek met elkaar, leren met elkaar te praten
- Luisteren naar wat anderen te vertellen hebben
- Zich inleven in de ander en begrip opbrengen voor andere meningen
- Praatstok, gevoelensmasker, handpop, sleutel, spiegel…
3. Interlevensbeschouwelijke hoek

1