HOOFDSTUK 1 : ONTWIKKELING VAN HET BEELDEND VERMOGEN
KRABBELPERIODE PERIODE VAN DE GECODEERDE PERDIODE VAN DE ZICHTBARE VOLKOMEN ZELFSTANDIG
WERKELIJKHEID WERKELIJKHEID (9,4 – 15 jaar )
- Klank & motoriek maken deel uit van 1. Het creatief coderen - Duidelijk verlangen naar - Geen kindertekeningen meer
tekening. naturalistische weergave. leerlingenwerk.
= Gecodeerde werkelijkheid - onzekerheid
- Groei van codebewustzijn.
- Overgang van grof motorisch naar 2. Kinderen maken codetekens 1. Harmonisch maar kritisch (9-10j) - Bewustwording is voldoende
fijn motorisch. ontwikkeld
- Inhouden bedoeld als - Goed consentreren. - Afstand van zichzelf en eigen
communicatie middel - Experimenteren belevingen
1. Krassen - Codes evolueren - Causaal denken zoeken naar - Beheerst beeldende middelen
2. Grote gebogen horizontale lijnen codebewustzijn & denken. oorzaken en verbanden & vragen voldoende om ze naar wens te
3. Doorlopende cirkelvormige lijnen - Kind tekent niet wat het ziet stellen over datgene wat als hanteren.
4. Kleine doelbewuste tekentjes - Kind tekent niet wat het weet zelfsprekend is ervaren.
5. Gesloten vormen - Kind probeert niet naturalistisch te - Kritisch voor eigen tekenwerk
tekenen. - Naturalistische grootte verhouding
- 6-7 jaar staan codes vast (perspectief)
- Overgang naar gecodeerde 3. Visueel begaafde kinderen - Schema onvoldoende gevoelig - Kunstenaarschap door verdere
werkelijkheid. voor object gebonden scholing van beeldende vorming.
- Ideoplastiek : Tekenen v. kleurschakelingen
samenstellende delen. - Scheiding van horizon bovenaan op
(=Bouwers) papier
- Fysioplastiek : tekenen in 1 - Toepassen van overlapping
omtreklijn (= Schauwers)
- 4. Achtergebleven in ontwikkeling - Tekenen details
- Begeleiding in deze projecten zeer
- Beeld van kind krijgen door belangrijk door kritisch zijn van
tekening. kinderen anders haken ze af.
5. Inhouden van de tekening 2. Chaos ( 11-15 j )
- Voorkeursonderwerp & - Moeilijkste tijd voor tekenaar
effectieve betrokkenheid. wanhopig zoeken
, - Schematekenen
- Natekenen & overtekenen met
schijnresultaten
- Vogelvlucht perspectief
- Opvallend : vertellend karakter van
tekening
- Omklappingen, parallelperspectief
& centraal perspectief.
6. Typische codering v/d werkelijkheid
3. Ordening (16-17j)
IDEOGRAFISCHE KENMERKEN
- Begin van volwassene
Ruimte : (OO) - Sferische & lineaire perspectieven
1. Omklapping - Anatomische bewegingen v.
2. Overlapping & afsnijding mensen & dieren
- Schakeringen van licht & donker
Figuur : (BAD + HEKK) - Schaduwen en lijnen
1. Belangrijkheid & verdringing - Inhoud belangrijker dan de vorm
2. Afzonderlijke plaatsing
3. Doorzichtigheid
4. Haakse vorm
5. Exemplariteit
6. Kopvoeter
7. Kubistisch tekenen
Compositie : (WEGP)
1. Wanordelijke plaatsing
2. Eerste ordening
3. Grondlijn
4. Plattegrond
Andere : (KKSS)
1. Kenmerkende vorm
2. Kleuren in codering
3. Schema
4. Schrijfhelling
KRABBELPERIODE PERIODE VAN DE GECODEERDE PERDIODE VAN DE ZICHTBARE VOLKOMEN ZELFSTANDIG
WERKELIJKHEID WERKELIJKHEID (9,4 – 15 jaar )
- Klank & motoriek maken deel uit van 1. Het creatief coderen - Duidelijk verlangen naar - Geen kindertekeningen meer
tekening. naturalistische weergave. leerlingenwerk.
= Gecodeerde werkelijkheid - onzekerheid
- Groei van codebewustzijn.
- Overgang van grof motorisch naar 2. Kinderen maken codetekens 1. Harmonisch maar kritisch (9-10j) - Bewustwording is voldoende
fijn motorisch. ontwikkeld
- Inhouden bedoeld als - Goed consentreren. - Afstand van zichzelf en eigen
communicatie middel - Experimenteren belevingen
1. Krassen - Codes evolueren - Causaal denken zoeken naar - Beheerst beeldende middelen
2. Grote gebogen horizontale lijnen codebewustzijn & denken. oorzaken en verbanden & vragen voldoende om ze naar wens te
3. Doorlopende cirkelvormige lijnen - Kind tekent niet wat het ziet stellen over datgene wat als hanteren.
4. Kleine doelbewuste tekentjes - Kind tekent niet wat het weet zelfsprekend is ervaren.
5. Gesloten vormen - Kind probeert niet naturalistisch te - Kritisch voor eigen tekenwerk
tekenen. - Naturalistische grootte verhouding
- 6-7 jaar staan codes vast (perspectief)
- Overgang naar gecodeerde 3. Visueel begaafde kinderen - Schema onvoldoende gevoelig - Kunstenaarschap door verdere
werkelijkheid. voor object gebonden scholing van beeldende vorming.
- Ideoplastiek : Tekenen v. kleurschakelingen
samenstellende delen. - Scheiding van horizon bovenaan op
(=Bouwers) papier
- Fysioplastiek : tekenen in 1 - Toepassen van overlapping
omtreklijn (= Schauwers)
- 4. Achtergebleven in ontwikkeling - Tekenen details
- Begeleiding in deze projecten zeer
- Beeld van kind krijgen door belangrijk door kritisch zijn van
tekening. kinderen anders haken ze af.
5. Inhouden van de tekening 2. Chaos ( 11-15 j )
- Voorkeursonderwerp & - Moeilijkste tijd voor tekenaar
effectieve betrokkenheid. wanhopig zoeken
, - Schematekenen
- Natekenen & overtekenen met
schijnresultaten
- Vogelvlucht perspectief
- Opvallend : vertellend karakter van
tekening
- Omklappingen, parallelperspectief
& centraal perspectief.
6. Typische codering v/d werkelijkheid
3. Ordening (16-17j)
IDEOGRAFISCHE KENMERKEN
- Begin van volwassene
Ruimte : (OO) - Sferische & lineaire perspectieven
1. Omklapping - Anatomische bewegingen v.
2. Overlapping & afsnijding mensen & dieren
- Schakeringen van licht & donker
Figuur : (BAD + HEKK) - Schaduwen en lijnen
1. Belangrijkheid & verdringing - Inhoud belangrijker dan de vorm
2. Afzonderlijke plaatsing
3. Doorzichtigheid
4. Haakse vorm
5. Exemplariteit
6. Kopvoeter
7. Kubistisch tekenen
Compositie : (WEGP)
1. Wanordelijke plaatsing
2. Eerste ordening
3. Grondlijn
4. Plattegrond
Andere : (KKSS)
1. Kenmerkende vorm
2. Kleuren in codering
3. Schema
4. Schrijfhelling
