Fysieke ontwikkeling Cognitieve ontwikkeling Sociale en persoonlijkheidsontwikkeling
Schooltijd Het groeiende lichaam De intellectuele en taalkundige ontwikkeling De ontwikkeling van het eigen ik
De fysieke ontwikkeling De cognitieve ontwikkeling volgens Piaget De psychosociale ontwikkeling en zelfkennis in de schooltijd
- Langzaam en gestaag De opkomst van het concreet operationeel denken vlijt versus minderwaardigheid
- Schooltijd is vrij rustige periode voor fysieke ontwikkeling - Concreet-operationeel stadium= de periode van - stadium-vlijt-versus-minderwaardigheid= de periode van 6
cognitieve ontwikkeling tussen het zevende en het twaalfde tot 12 jaar waarin het kind probeert competenties te
Veranderingen in lengte en gewicht levensjaar die wordt gekenmerkt door het actieve en juiste ontwikkelen om problemen met ouders, leeftijdsgenoten,
- Lengte: gebruik van logica school en de wereld om hem heen het hoofd te kunnen
Jongeren groeien gemiddeld 5-7 cm per jaar - kunnen logische operaties toepassen op concrete bieden
Meisjes zijn langer dan jongens snellere fysieke problemen, gebruiken cognitieve en logische processen om - focussen op informatie die ze op school krijgen en
ontwikkeling bij meisjes te antwoorden proberen een plek in sociale wereld te verwerven
- Gewicht: - minder egocentrisch kunnen decentreren= het - succes: gevoelens van competentie en bekwaamheid
Gewicht gaat zich anders verdelen vermogen om rekening te houden met verschillende - mislukking: gevoelens van mislukking en onvermogen
Grote individuele verschillen aspecten van een situatie vlijt in jeugd is beter indicator voor succes
- Kracht: - Fase tussen preoperationeel en concreet operationeel
Toegenomen kracht denken: conservatieproblemen oplossen maar niet kunnen Verschuiving van fysieke naar psychologische
Meer bij jongens groter aantal spiercellen uitleggen waarom karakterisering van het ik
Botten worden harder= ossificatie - Reversibiliteit= het vermogen een uitgevoerde handeling - schoolkinderen zijn op zoek naar eigen identiteit
in gedachten weer terug te draaien - beschrijving is gebaseerd op innerlijke eigenschappen en -
De invloed van voeding - relatie tussen tijd en snelheid begrijpen - fysieke kenmerken
- Effect op sociale en emotionele ontwikkelingsaspecten - hebben moeilijkheden met hypothetische vragen
meer voedingsstoffen: meer interactie, meer positieve Sociale vergelijking
emoties, minder angst en actiever Informatieverwerking in de schooltijd - sociale vergelijking: het verlangen om je eigen gedrag,
- Botten, gebit melkgebit vervangen - informatieverwerkingstheorie kinderen leren steeds vermogens, expertise en meningen te beoordelen door ze
- betere cognitieve prestaties beter omgaan met informatie te vergelijken met die van anderen
- sociale realiteit= beeld dat is afgeleid van de manier
Culturele groeipatronen Herinnering waarop anderen handelen, denken, voelen en tegen de
- Erfelijke factoren - herinnering= het proces waarmee informatie gecodeerd, wereld aankijken
- voedingsgewoonten en variaties opgeslagen en weer opgehaald wordt
1. coderen= kind neemt informatie op Opwaartse en neerwaartse sociale vergelijking
Kinderobesitas 2.opslaan= informatie wordt opgeslagen - opwaartse sociale vergelijking
- bezorgdheid over gewicht kan uitgroeien tot een obsessie, 3.retrieval= materiaal wordt in de geheugenopslag - neerwaartse sociale vergelijking
vooral bij meisjes obsessie met slank zijn gelokaliseerd, naar het bewustzijn gehaald en gebruikt
- 21% van de jongeren heeft overgewicht, 6% heeft extreem Eigenwaarde: hoe kinderen een beeld van zichzelf
overgewicht ontwikkelen
- factoren: frisdrankgebruik, televisie kijken, met de fiets - eigenwaarde= de waardering voor het eigen ik, met alle
naar school, samenstelling van voeding positieve en negatieve kenmerken en competenties die we
- Zwaarlijvig kind: diabetes, hart- en vaatziekten en kanker daarmee associëren
- obesitas: slechtere schoolprestatie, laag zelfbeeld en - driesystemenbenadering: drie stadia die beschrijven hoe - zelfbeeld= opvattingen over en perceptie van het ik,
psychische problemen terwijl eigenwaarde meer emotioneel georiënteerd is
, Oorzaken van obesitas informatie dusdanig wordt verwerkt dat ze opgeroepen kan Groei en afname van de eigenwaarde
- Genetische factoren worden - eigenwaarde groeit in schooltijd, neemt af bij 12j
- Sociale factoren 1. sensorisch geheugen= eerste tijdelijke opslag van (schoolverandering)
- Voedingsgewoonte informatie, die slechts een moment duurt - cyclus van mislukkingen doorbreken ondersteunende
- lichaamsbeweging 2. kortetermijngeheugen= werkgeheugen, informatie wordt opvoedingsstijl
- een slecht dieet gedurende 15 tot 25seconden opgeslagen en gerubriceerd
naar inhoud Etnische afkomst van eigenwaarde
Wat is er aan obesitas te doen? 3. langetermijngeheugen= waar informatie relatief - sociale-identiteitstheorie= biedt een verklaring voor het
- EPODE (ensemble, prévenons l’obésité des enfant)= permanent wordt opgeslagen complexe verband tussen het gevoel van eigenwaarde en
methode om obesitas bij kinderen te bestrijden - kortetermijngeheugen verbeterd het bewustzijn van de minderheidsgroep.
- geheugenstrategieën= doelbewuste tactieken ter minderheidsgroep zal negatieve beeldvorming van
Hoe houd je kinderen fit? verbetering van de cognitieve verwerking meerderheidsgroep enkel accepteren als ze het idee
- Maak bewegen leuk Vb: ezelbruggetjes= erkende technieken om informatie zo hebben dat er weinig kans is om de machts- en
- Geef het goede voorbeeld te ordenen dat het makkelijk wordt die info te onthouden statusverschillen tussen de groepen te veranderen
- Stem de activiteiten af experiment: “duidt de pop met de mooiste kleur aan”
- Vind een sportmaatje Verbetering van het geheugen
- Begin langzaam - sleutelwoordstrategie= waarmee leerlingen makkelijker Relaties: vriendschappen in de schooltijd
- Georganiseerde sportactiviteiten vocabulaire van een vreemde taal kunnen onthouden of
- Geen straf andere informatie waarbij twee reeksen woorden aan - vriendschappen zijn belangrijk
- Gezond voedingspatroon elkaar gekoppeld worden vb: pato= eend lijkt op ‘pad’ - vriendschappen vormen goede oefening voor interactie en
- herhaling communicatie, bevorderen intellectuele groei en stellen
De motorische ontwikkeling en de veiligheid van - organisatie= het in categorieën onderbrengen van kinderen in staat vaardigheden te oefenen waarmee ze
schoolkinderen materiaal hechte relaties kunnen aangaan
- cognitieve elaboratie= koppeling van mentale beelden aan
Tijdens de schooltijd spelen de sportieve vaardigheden van de informatie die iemand wil onthouden vb Italië laars Stadia van vriendschap: een veranderende kijk op vrienden
kinderen een belangrijke rol in de manier waarop ze zichzelf - Mindmap= diagram waarin een centraal thema omgeven - Drie stadia van vriendschap
zien en de manier waarop ze door anderen gezien worden wordt door gerelateerde onderwerpen en subonderwerpen 1. Vriendschap gebaseerd op het gedrag van anderen
Motorische vaardigheden: voortdurende verbetering Vier tot zeven jaar
Vygotsky’s visie op cognitieve ontwikkeling en klassikaal Vrienden zijn kinderen die ze aardig vinden en met
Grove motoriek onderwijs wie ze speelgoed en andere activiteiten delen
- Spiercoördinatie - zone van de naaste ontwikkeling= niveau waarop een kind 2. Vriendschap gebaseerd op vertrouwen
- genderverschillen: slechts minimale verschillen een taak bijna, maar nog niet helemaal zelfstandig kan Achtste tot tiende jaar
Prestatieverschillen gevolg van verwachtingen begrijpen of uitvoeren Persoonlijke eigenschappen en kenmerken
- veronderstelling dat kinderen actief participeren tijdens Wederzijds vertrouwen
het onderwijs 3. Vriendschap gebaseerd op psychische nabijheid
Fijne motoriek
- klassen: plekken waar kinderen experimenteren Elfde tot vijftiende jaar
- verbeterde coördinatie
- onderwijs richten op interactie-activiteiten Intimiteit en loyaliteit
- toename van myeline
- onderwijsinnovaties gebaseerd op Vygotsky
samenwerkend leren: in groep samenwerken om doel te
De sociale voordelen van fysieke competentie
bereiken
- goede fysieke prestatie meer geaccepteerd en aardiger
rolwisselend leren: tekststrategieën bijbrengen
- verband tussen fysieke competentie en populariteit
Taalontwikkeling: de betekenis van woorden
sterker aanwezig bij jongens dan bij meisjes
Schooltijd Het groeiende lichaam De intellectuele en taalkundige ontwikkeling De ontwikkeling van het eigen ik
De fysieke ontwikkeling De cognitieve ontwikkeling volgens Piaget De psychosociale ontwikkeling en zelfkennis in de schooltijd
- Langzaam en gestaag De opkomst van het concreet operationeel denken vlijt versus minderwaardigheid
- Schooltijd is vrij rustige periode voor fysieke ontwikkeling - Concreet-operationeel stadium= de periode van - stadium-vlijt-versus-minderwaardigheid= de periode van 6
cognitieve ontwikkeling tussen het zevende en het twaalfde tot 12 jaar waarin het kind probeert competenties te
Veranderingen in lengte en gewicht levensjaar die wordt gekenmerkt door het actieve en juiste ontwikkelen om problemen met ouders, leeftijdsgenoten,
- Lengte: gebruik van logica school en de wereld om hem heen het hoofd te kunnen
Jongeren groeien gemiddeld 5-7 cm per jaar - kunnen logische operaties toepassen op concrete bieden
Meisjes zijn langer dan jongens snellere fysieke problemen, gebruiken cognitieve en logische processen om - focussen op informatie die ze op school krijgen en
ontwikkeling bij meisjes te antwoorden proberen een plek in sociale wereld te verwerven
- Gewicht: - minder egocentrisch kunnen decentreren= het - succes: gevoelens van competentie en bekwaamheid
Gewicht gaat zich anders verdelen vermogen om rekening te houden met verschillende - mislukking: gevoelens van mislukking en onvermogen
Grote individuele verschillen aspecten van een situatie vlijt in jeugd is beter indicator voor succes
- Kracht: - Fase tussen preoperationeel en concreet operationeel
Toegenomen kracht denken: conservatieproblemen oplossen maar niet kunnen Verschuiving van fysieke naar psychologische
Meer bij jongens groter aantal spiercellen uitleggen waarom karakterisering van het ik
Botten worden harder= ossificatie - Reversibiliteit= het vermogen een uitgevoerde handeling - schoolkinderen zijn op zoek naar eigen identiteit
in gedachten weer terug te draaien - beschrijving is gebaseerd op innerlijke eigenschappen en -
De invloed van voeding - relatie tussen tijd en snelheid begrijpen - fysieke kenmerken
- Effect op sociale en emotionele ontwikkelingsaspecten - hebben moeilijkheden met hypothetische vragen
meer voedingsstoffen: meer interactie, meer positieve Sociale vergelijking
emoties, minder angst en actiever Informatieverwerking in de schooltijd - sociale vergelijking: het verlangen om je eigen gedrag,
- Botten, gebit melkgebit vervangen - informatieverwerkingstheorie kinderen leren steeds vermogens, expertise en meningen te beoordelen door ze
- betere cognitieve prestaties beter omgaan met informatie te vergelijken met die van anderen
- sociale realiteit= beeld dat is afgeleid van de manier
Culturele groeipatronen Herinnering waarop anderen handelen, denken, voelen en tegen de
- Erfelijke factoren - herinnering= het proces waarmee informatie gecodeerd, wereld aankijken
- voedingsgewoonten en variaties opgeslagen en weer opgehaald wordt
1. coderen= kind neemt informatie op Opwaartse en neerwaartse sociale vergelijking
Kinderobesitas 2.opslaan= informatie wordt opgeslagen - opwaartse sociale vergelijking
- bezorgdheid over gewicht kan uitgroeien tot een obsessie, 3.retrieval= materiaal wordt in de geheugenopslag - neerwaartse sociale vergelijking
vooral bij meisjes obsessie met slank zijn gelokaliseerd, naar het bewustzijn gehaald en gebruikt
- 21% van de jongeren heeft overgewicht, 6% heeft extreem Eigenwaarde: hoe kinderen een beeld van zichzelf
overgewicht ontwikkelen
- factoren: frisdrankgebruik, televisie kijken, met de fiets - eigenwaarde= de waardering voor het eigen ik, met alle
naar school, samenstelling van voeding positieve en negatieve kenmerken en competenties die we
- Zwaarlijvig kind: diabetes, hart- en vaatziekten en kanker daarmee associëren
- obesitas: slechtere schoolprestatie, laag zelfbeeld en - driesystemenbenadering: drie stadia die beschrijven hoe - zelfbeeld= opvattingen over en perceptie van het ik,
psychische problemen terwijl eigenwaarde meer emotioneel georiënteerd is
, Oorzaken van obesitas informatie dusdanig wordt verwerkt dat ze opgeroepen kan Groei en afname van de eigenwaarde
- Genetische factoren worden - eigenwaarde groeit in schooltijd, neemt af bij 12j
- Sociale factoren 1. sensorisch geheugen= eerste tijdelijke opslag van (schoolverandering)
- Voedingsgewoonte informatie, die slechts een moment duurt - cyclus van mislukkingen doorbreken ondersteunende
- lichaamsbeweging 2. kortetermijngeheugen= werkgeheugen, informatie wordt opvoedingsstijl
- een slecht dieet gedurende 15 tot 25seconden opgeslagen en gerubriceerd
naar inhoud Etnische afkomst van eigenwaarde
Wat is er aan obesitas te doen? 3. langetermijngeheugen= waar informatie relatief - sociale-identiteitstheorie= biedt een verklaring voor het
- EPODE (ensemble, prévenons l’obésité des enfant)= permanent wordt opgeslagen complexe verband tussen het gevoel van eigenwaarde en
methode om obesitas bij kinderen te bestrijden - kortetermijngeheugen verbeterd het bewustzijn van de minderheidsgroep.
- geheugenstrategieën= doelbewuste tactieken ter minderheidsgroep zal negatieve beeldvorming van
Hoe houd je kinderen fit? verbetering van de cognitieve verwerking meerderheidsgroep enkel accepteren als ze het idee
- Maak bewegen leuk Vb: ezelbruggetjes= erkende technieken om informatie zo hebben dat er weinig kans is om de machts- en
- Geef het goede voorbeeld te ordenen dat het makkelijk wordt die info te onthouden statusverschillen tussen de groepen te veranderen
- Stem de activiteiten af experiment: “duidt de pop met de mooiste kleur aan”
- Vind een sportmaatje Verbetering van het geheugen
- Begin langzaam - sleutelwoordstrategie= waarmee leerlingen makkelijker Relaties: vriendschappen in de schooltijd
- Georganiseerde sportactiviteiten vocabulaire van een vreemde taal kunnen onthouden of
- Geen straf andere informatie waarbij twee reeksen woorden aan - vriendschappen zijn belangrijk
- Gezond voedingspatroon elkaar gekoppeld worden vb: pato= eend lijkt op ‘pad’ - vriendschappen vormen goede oefening voor interactie en
- herhaling communicatie, bevorderen intellectuele groei en stellen
De motorische ontwikkeling en de veiligheid van - organisatie= het in categorieën onderbrengen van kinderen in staat vaardigheden te oefenen waarmee ze
schoolkinderen materiaal hechte relaties kunnen aangaan
- cognitieve elaboratie= koppeling van mentale beelden aan
Tijdens de schooltijd spelen de sportieve vaardigheden van de informatie die iemand wil onthouden vb Italië laars Stadia van vriendschap: een veranderende kijk op vrienden
kinderen een belangrijke rol in de manier waarop ze zichzelf - Mindmap= diagram waarin een centraal thema omgeven - Drie stadia van vriendschap
zien en de manier waarop ze door anderen gezien worden wordt door gerelateerde onderwerpen en subonderwerpen 1. Vriendschap gebaseerd op het gedrag van anderen
Motorische vaardigheden: voortdurende verbetering Vier tot zeven jaar
Vygotsky’s visie op cognitieve ontwikkeling en klassikaal Vrienden zijn kinderen die ze aardig vinden en met
Grove motoriek onderwijs wie ze speelgoed en andere activiteiten delen
- Spiercoördinatie - zone van de naaste ontwikkeling= niveau waarop een kind 2. Vriendschap gebaseerd op vertrouwen
- genderverschillen: slechts minimale verschillen een taak bijna, maar nog niet helemaal zelfstandig kan Achtste tot tiende jaar
Prestatieverschillen gevolg van verwachtingen begrijpen of uitvoeren Persoonlijke eigenschappen en kenmerken
- veronderstelling dat kinderen actief participeren tijdens Wederzijds vertrouwen
het onderwijs 3. Vriendschap gebaseerd op psychische nabijheid
Fijne motoriek
- klassen: plekken waar kinderen experimenteren Elfde tot vijftiende jaar
- verbeterde coördinatie
- onderwijs richten op interactie-activiteiten Intimiteit en loyaliteit
- toename van myeline
- onderwijsinnovaties gebaseerd op Vygotsky
samenwerkend leren: in groep samenwerken om doel te
De sociale voordelen van fysieke competentie
bereiken
- goede fysieke prestatie meer geaccepteerd en aardiger
rolwisselend leren: tekststrategieën bijbrengen
- verband tussen fysieke competentie en populariteit
Taalontwikkeling: de betekenis van woorden
sterker aanwezig bij jongens dan bij meisjes
