1. Werkveld: (inclusief) Onderwijs en kinderopvang
Waar gaat het nu juist over, als we naar inclusie in deze 2 werkvelden kijken?
Waarom bewust van ouders?
- Ouders = belangrijkste partij in de opvoeding en ontwikkeling van kind.
Hebben ervaring en expertise opgebouwd met kind + dragen ervaring van elke individuele
leerkracht, begeleider, … mee naar de volgende jaren
Zijn de meest genegeerde partij in onderwijs. terwijl onderzoek stelt dat partnerschap essentieel is.
1. Overheidsstructuur in beleidsdomeinen
Onderwijs en Vorming (OV)
Welzijn, Volksgezondheid en Gezin (WVG)
Cultuur, Jeugd, Sport en Media (CJSM)
‘Werk, Economie, Wetenschap, Innovatie, Landbouw en Sociale Economie’
(WEWILS)
2. Werkvelden
• De drughulpverlening
• De inclusieve kinderopvang en onderwijs
• De geestelijke gezondheidszorg of GGZ
• Het Vlaams Agentschap voor personen met een handicap of VAPH
• De ouderenzorg
• De (Integrale)jeugdhulp
Generiek of specifiek?
- De werkvelden, zoals VAPH, IJH, GGZ en drughulpverlening => specifiek.
- Kinderopvang + onderwijs = ‘generiek’.
- Ouderenzorg = vroeger eerder generiek, voor iedereen toegankelijk, nu
steeds minder.
- Kinderopvang leunt dichter aan bij de andere werkvelden, omdat ze onder het
beleidsdomein ‘welzijn en gezondheid’ zitten.
- Onderwijs = apart beleidsdomein.
3. Inclusieve kinderopvang en onderwijs
- 2 werkvelden: andere insteken, toch raakvlakken.
- In kinderopvang kan (‘in principe’) iedereen die nodig heeft terecht.
- Onderwijs = énige poort waar iedereen door moet / verwacht wordt.
4. Waar kan een kind met een SOB terecht?
messages.downloaded_by
, (specifieke ondersteuningsbehoefte)
2 stromen
- Regulier (/gewoon) onderwijs
- Buitengewoon onderwijs
• Ouders kiezen en hebben recht op inclusieve kinderopvang.
• Onderwijs heeft een verantwoordelijkheid op recht van inclusie te
realiseren
5. Welke tools geeft het beleid ons?
• Zorgcontinuüm
• Handelingsgericht werken
• Handelingsgerichte diagnostiek
• Redelijke aanpassingen of redicodi’s
• Universal Design for Learning
• Gemeenschappelijk curriculum of Individueel Aangepast Curriculum
=>Het M-decreet stelt dat het de taak van de school is om een zorgcontinuüm
uit te bouwen. Het gaat om een zorgbeleid waarin je school 3 fases doorloopt
om samen met het CLB en de ouders zo goed mogelijk voor de leerlingen te
zorgen:
• LEZEN, maar wel echt doen!:
• Fase 0: brede basiszorg. Vanuit een visie op zorg biedt je school alle
leerlingen een krachtige leeromgeving aan. De school stimuleert zoveel
mogelijk de ontwikkeling van alle leerlingen, volgt hen systematisch op en
werkt actief aan de vermindering van risicofactoren en aan de versterking
van beschermende factoren.
messages.downloaded_by
Waar gaat het nu juist over, als we naar inclusie in deze 2 werkvelden kijken?
Waarom bewust van ouders?
- Ouders = belangrijkste partij in de opvoeding en ontwikkeling van kind.
Hebben ervaring en expertise opgebouwd met kind + dragen ervaring van elke individuele
leerkracht, begeleider, … mee naar de volgende jaren
Zijn de meest genegeerde partij in onderwijs. terwijl onderzoek stelt dat partnerschap essentieel is.
1. Overheidsstructuur in beleidsdomeinen
Onderwijs en Vorming (OV)
Welzijn, Volksgezondheid en Gezin (WVG)
Cultuur, Jeugd, Sport en Media (CJSM)
‘Werk, Economie, Wetenschap, Innovatie, Landbouw en Sociale Economie’
(WEWILS)
2. Werkvelden
• De drughulpverlening
• De inclusieve kinderopvang en onderwijs
• De geestelijke gezondheidszorg of GGZ
• Het Vlaams Agentschap voor personen met een handicap of VAPH
• De ouderenzorg
• De (Integrale)jeugdhulp
Generiek of specifiek?
- De werkvelden, zoals VAPH, IJH, GGZ en drughulpverlening => specifiek.
- Kinderopvang + onderwijs = ‘generiek’.
- Ouderenzorg = vroeger eerder generiek, voor iedereen toegankelijk, nu
steeds minder.
- Kinderopvang leunt dichter aan bij de andere werkvelden, omdat ze onder het
beleidsdomein ‘welzijn en gezondheid’ zitten.
- Onderwijs = apart beleidsdomein.
3. Inclusieve kinderopvang en onderwijs
- 2 werkvelden: andere insteken, toch raakvlakken.
- In kinderopvang kan (‘in principe’) iedereen die nodig heeft terecht.
- Onderwijs = énige poort waar iedereen door moet / verwacht wordt.
4. Waar kan een kind met een SOB terecht?
messages.downloaded_by
, (specifieke ondersteuningsbehoefte)
2 stromen
- Regulier (/gewoon) onderwijs
- Buitengewoon onderwijs
• Ouders kiezen en hebben recht op inclusieve kinderopvang.
• Onderwijs heeft een verantwoordelijkheid op recht van inclusie te
realiseren
5. Welke tools geeft het beleid ons?
• Zorgcontinuüm
• Handelingsgericht werken
• Handelingsgerichte diagnostiek
• Redelijke aanpassingen of redicodi’s
• Universal Design for Learning
• Gemeenschappelijk curriculum of Individueel Aangepast Curriculum
=>Het M-decreet stelt dat het de taak van de school is om een zorgcontinuüm
uit te bouwen. Het gaat om een zorgbeleid waarin je school 3 fases doorloopt
om samen met het CLB en de ouders zo goed mogelijk voor de leerlingen te
zorgen:
• LEZEN, maar wel echt doen!:
• Fase 0: brede basiszorg. Vanuit een visie op zorg biedt je school alle
leerlingen een krachtige leeromgeving aan. De school stimuleert zoveel
mogelijk de ontwikkeling van alle leerlingen, volgt hen systematisch op en
werkt actief aan de vermindering van risicofactoren en aan de versterking
van beschermende factoren.
messages.downloaded_by
