Kleuters kennen:
1 Inleiding:
Kwaliteitsvol onderwijs begint bij het kennen van kinderen: wat ze al kunnen, weten
en nodig hebben, zodat we hen kunnen uitdagen in ‘hun ‘ zone v/d naaste
ontwikkeling
Onderwijs “op maat” betekent werken binnen de zone v/d naaste ontwikkeling
Hiervoor heb je nodig:
Kennis van algemene ontwikkeling
Zicht op groeilijnen
Besef dat elk kind uniek is
Vaardigheid leerplan hanteren
In het kleuteronderwijs ligt de focus vooral op ontwikkelingsprocessen, minder op
leerinhouden
De leerkracht is vooral stimulator, begeleider en aanbieder van ontwikkelingskansen
Jonge kinderen leren vooral incidenteel via ervaringen en spel
Leerdoel: kennis v/h ontwikkelings- en groeiproces van kinderen zien als voorwaarde om
kwaliteitsvol onderwijs ‘op maat’ te kunnen bieden
1.1 Elk kind is uniek:
Het onderwijs aan jonge kinderen richt zich op ontwikkelingsprocessen en minder op
leerinhouden --> consequenties voor de manier van onderwijs geven en voor de rol
v/d leerkracht
Focus op leerinhouden: Focus op
ontwikkelingsprocessen:
Leerdoelen formuleren Inspanning v/h kind
Activiteiten voorbereiden Ontwikkeling stimuleren
Activiteiten uitvoeren Voorwaarden scheppen
Activiteiten evalueren Autonomie
= inspanning v/d leerkracht centraal = inspanning v/h kind centraal, leerkracht
is een begeleider
1
, 2 Zicht krijgen o/h ontwikkelingsproces van kinderen:
2.1 Ontwikkelingspsychologie:
Ontwikkelingspsychologie helpt begrijpen:
Welke ontwikkelingsfasen kinderen doorlopen
Wat typisch is voor bepaalde leeftijden
Hoe je passend kan begeleiden
Niet elk kind ontwikkelt even snel of op dezelfde manier
Belangrijk:
Kijken waar een kind nu staat
Weten welke stap voorafging
Weten wat de volgende stap kan zijn.
=> Dit helpt om realistische doelen te stellen en onderwijs op maat te
ontwerpen
Zone van de naaste ontwikkeling
Het verschil tussen wat een kind zelfstandig kan en wat lukt met
ondersteuning
De leerkracht helpt kinderen groeien naar een volgende ontwikkelstap
2.2 Groei- en ontwikkelingslijnen en leerlijnen:
2.2.1 Groei- en ontwikkelingslijnen:
Beschrijven de natuurlijke ontwikkeling van kinderen
Tonen welke stappen kinderen doorgaans achtereenvolgens zetten
Hoe beter je die kent, hoe beter je activiteiten kan afstemmen
Voorbeeld prikken:
Eerst prikken met vuistgreep
Grote bewegingen vanuit de elleboog
Later fijne pengreep
2
1 Inleiding:
Kwaliteitsvol onderwijs begint bij het kennen van kinderen: wat ze al kunnen, weten
en nodig hebben, zodat we hen kunnen uitdagen in ‘hun ‘ zone v/d naaste
ontwikkeling
Onderwijs “op maat” betekent werken binnen de zone v/d naaste ontwikkeling
Hiervoor heb je nodig:
Kennis van algemene ontwikkeling
Zicht op groeilijnen
Besef dat elk kind uniek is
Vaardigheid leerplan hanteren
In het kleuteronderwijs ligt de focus vooral op ontwikkelingsprocessen, minder op
leerinhouden
De leerkracht is vooral stimulator, begeleider en aanbieder van ontwikkelingskansen
Jonge kinderen leren vooral incidenteel via ervaringen en spel
Leerdoel: kennis v/h ontwikkelings- en groeiproces van kinderen zien als voorwaarde om
kwaliteitsvol onderwijs ‘op maat’ te kunnen bieden
1.1 Elk kind is uniek:
Het onderwijs aan jonge kinderen richt zich op ontwikkelingsprocessen en minder op
leerinhouden --> consequenties voor de manier van onderwijs geven en voor de rol
v/d leerkracht
Focus op leerinhouden: Focus op
ontwikkelingsprocessen:
Leerdoelen formuleren Inspanning v/h kind
Activiteiten voorbereiden Ontwikkeling stimuleren
Activiteiten uitvoeren Voorwaarden scheppen
Activiteiten evalueren Autonomie
= inspanning v/d leerkracht centraal = inspanning v/h kind centraal, leerkracht
is een begeleider
1
, 2 Zicht krijgen o/h ontwikkelingsproces van kinderen:
2.1 Ontwikkelingspsychologie:
Ontwikkelingspsychologie helpt begrijpen:
Welke ontwikkelingsfasen kinderen doorlopen
Wat typisch is voor bepaalde leeftijden
Hoe je passend kan begeleiden
Niet elk kind ontwikkelt even snel of op dezelfde manier
Belangrijk:
Kijken waar een kind nu staat
Weten welke stap voorafging
Weten wat de volgende stap kan zijn.
=> Dit helpt om realistische doelen te stellen en onderwijs op maat te
ontwerpen
Zone van de naaste ontwikkeling
Het verschil tussen wat een kind zelfstandig kan en wat lukt met
ondersteuning
De leerkracht helpt kinderen groeien naar een volgende ontwikkelstap
2.2 Groei- en ontwikkelingslijnen en leerlijnen:
2.2.1 Groei- en ontwikkelingslijnen:
Beschrijven de natuurlijke ontwikkeling van kinderen
Tonen welke stappen kinderen doorgaans achtereenvolgens zetten
Hoe beter je die kent, hoe beter je activiteiten kan afstemmen
Voorbeeld prikken:
Eerst prikken met vuistgreep
Grote bewegingen vanuit de elleboog
Later fijne pengreep
2
