Samenvatting Kwalitatief onderzoek 2024-2025
Inhoud
Notities Kwalitatief onderzoek 2024-2025 .................................................................. 1
Handleiding Type Kwalitatief Onderzoek Herkennen ................................................... 4
Samenvatting en Toepassing van Paper 1: "How to Conduct Ethnographic Research"
(Sangasubana, 2011) ............................................................................................ 8
Samenvatting en Toepassing van Paper 2: "Designing, writing-up and reviewing case
study research: an equifinality perspective" (Verleye, 2019) – case-study ................ 13
2. Toepassing op Cursusconcepten en Relevantie voor het Examen: ................... 16
3. Evaluatie van de Fit met de Cursus: Voorbeeld Examenanalyse ....................... 17
Samenvatting en Toepassing van Paper 3: "Seeking Qualitative Rigor in Inductive
Research: Notes on the Gioia Methodology" (Gioia et al., 2012) .............................. 19
2. Toepassing op Cursusconcepten en Relevantie voor het Examen: ................... 21
3. Evaluatie van de Fit met de Cursus: Voorbeeld Examenanalyse ....................... 22
Samenvatting en Toepassing van Paper 4: "What is good action research? Why the
resurgent interest?" (Bradbury Huang, 2010) ......................................................... 24
2. Toepassing op Cursusconcepten en Relevantie voor het Examen: ................... 26
3. Evaluatie van de Fit met de Cursus: Voorbeeld Examenanalyse ....................... 27
Samenvatting en Toepassing van Paper 5: "Reflections on the Narrative Research
Approach" (Moen, 2006) ...................................................................................... 29
2. Toepassing op Cursusconcepten en Relevantie voor het Examen: ................... 31
3. Evaluatie van de Fit met de Cursus: Voorbeeld Examenanalyse ....................... 32
Samenvatting en Toepassing van Paper 6: "Phenomenology and hermeneutic
phenomenology: the philosophy, the methodologies, and using hermeneutic
phenomenology to investigate lecturers' experiences of curriculum design" (Sloan &
Bowe, 2013)........................................................................................................ 36
2. Toepassing op Cursusconcepten en Relevantie voor het Examen: ................... 38
3. Evaluatie van de Fit met de Cursus: Voorbeeld Examenanalyse ....................... 39
Toepassing evaluatiecriteria kwalitatief onderzoek op de geziene papers .................... 42
Paper 1 Bartolini 2022 ......................................................................................... 42
Van onderzoeksdoel/vraag naar onderzoeksontwerp (cf. discussievraag 1) .......... 42
Dataverzameling: setting en steekproef (cf. discussievraag 2) ............................. 43
1
, Dataverzameling: data (cf. discussievraag 3) ..................................................... 44
Data-analyse (cf. discussievraag 4) ................................................................... 45
Bevindingen en rapportering (cf. discussievraag 5) ............................................. 47
Contributie (cf. discussievraag 6) ...................................................................... 48
Paper 2: Van der Schaft 2024 ............................................................................... 51
Van onderzoeksdoel/vraag naar onderzoeksontwerp (cf. discussievraag 1) .......... 51
Dataverzameling: setting en steekproef (cf. discussievraag 2) ............................. 52
Dataverzameling: data (cf. discussievraag 3) ..................................................... 53
Data-analyse (cf. discussievraag 4) ................................................................... 54
Bevindingen en rapportering (cf. discussievraag 5) ............................................. 56
Contributie (cf. discussievraag 6) ...................................................................... 58
Paper 3 : Stierand, M. B., & Dörfler, V. (2011). ......................................................... 60
Van onderzoeksdoel/vraag naar onderzoeksontwerp (cf. discussievraag 1) .......... 60
Dataverzameling: setting en steekproef (cf. discussievraag 2) ............................. 60
Dataverzameling: data (cf. discussievraag 3) ..................................................... 62
Data-analyse (cf. discussievraag 4) ................................................................... 63
Bevindingen en rapportering (cf. discussievraag 5) ............................................. 65
Contributie (cf. discussievraag 6) ...................................................................... 67
Paper 4: Morrow, S. L., & Smith, M. L. (1995). ......................................................... 69
Van onderzoeksdoel/vraag naar onderzoeksontwerp (cf. discussievraag 1) .......... 69
Dataverzameling: setting en steekproef (cf. discussievraag 2) ............................. 69
Dataverzameling: data (cf. discussievraag 3) ..................................................... 71
Data-analyse (cf. discussievraag 4) ................................................................... 72
Bevindingen en rapportering (cf. discussievraag 5) ............................................. 75
Contributie (cf. discussievraag 6) ...................................................................... 76
Paper 5: McCann, L., Granter, E., Hyde, P., & Hassard, J. (2012). ............................. 78
Van onderzoeksdoel/vraag naar onderzoeksontwerp (cf. discussievraag 1) .......... 78
Dataverzameling: setting en steekproef (cf. discussievraag 2) ............................. 79
Dataverzameling: data (cf. discussievraag 3) ..................................................... 80
Data-analyse (cf. discussievraag 4) ................................................................... 81
Bevindingen en rapportering (cf. discussievraag 5) ............................................. 83
Contributie (cf. discussievraag 6) ...................................................................... 84
2
, Paper 6 : Eriksen, S., Dahler, A.-M., & Øye, C. (2025). ............................................. 87
Van onderzoeksdoel/vraag naar onderzoeksontwerp (cf. discussievraag 1) .......... 87
Dataverzameling: setting en steekproef (cf. discussievraag 2) ............................. 88
Dataverzameling: data (cf. discussievraag 3) ..................................................... 89
Data-analyse (cf. discussievraag 4) ................................................................... 91
Bevindingen en rapportering (cf. discussievraag 5) ............................................. 92
Contributie (cf. discussievraag 6) ...................................................................... 94
Samenvatting van de geanalyseerde artikelen .......................................................... 96
Handleiding: Oefeningen oplossen met evaluatiecriteria voor kwalitatief onderzoek ... 97
1. Een overzicht van de filosofische kaders en hun link met de benaderingen .............101
ssentiële Mogelijkheden per Kwalitatief Onderzoekstype (Snelle Referentie)..............105
Handleiding: Evaluatie van Kwalitatief Onderzoekscasus (Algemeen)........................110
3
, Handleiding Type Kwalitatief Onderzoek Herkennen
1. Doel van het onderzoek:
o Narratief onderzoek: Het doel is om het leven van een individu of
individuen te verkennen en hun verhalen te vertellen, vaak chronologisch
geordend.
o Fenomenologisch onderzoek: Het doel is om de essentie van een
gedeelde belevenis te begrijpen.
o Grounded Theory: Het doel is om een theorie te ontwikkelen die
gebaseerd is op data verzameld in het veld.
o Etnografisch onderzoek: Het doel is om een cultuur-delende groep te
beschrijven en te interpreteren.
o Case study onderzoek: Het doel is om een diepgaande beschrijving en
analyse te geven van één of meerdere cases (bijv. een evenement,
programma, activiteit, of personen), vaak met een focus op "hoe" en
"waarom" vragen.
o Actie-onderzoek: Het doel is om sociale arrangementen en het effect van
gewenste verandering te begrijpen om kennis te genereren en
stakeholders te empoweren, met een focus op praktische relevantie.
2. Gegevensbronnen (Data):
o Narratief onderzoek: Voornamelijk interviews en documenten.
o Fenomenologisch onderzoek: Voornamelijk interviews, maar soms ook
observaties en documenten of kunst.
o Grounded Theory: Voornamelijk interviews (vaak met 20-60 individuen).
o Etnografisch onderzoek: Voornamelijk observaties en interviews,
eventueel aangevuld met andere bronnen gedurende een langere periode
in het veld.
o Case study onderzoek: Gebruik van meerdere bronnen, zoals interviews,
observaties, documenten en artefacten.
o Actie-onderzoek: Vertrekt vanuit een "praxis of participation".
4
Inhoud
Notities Kwalitatief onderzoek 2024-2025 .................................................................. 1
Handleiding Type Kwalitatief Onderzoek Herkennen ................................................... 4
Samenvatting en Toepassing van Paper 1: "How to Conduct Ethnographic Research"
(Sangasubana, 2011) ............................................................................................ 8
Samenvatting en Toepassing van Paper 2: "Designing, writing-up and reviewing case
study research: an equifinality perspective" (Verleye, 2019) – case-study ................ 13
2. Toepassing op Cursusconcepten en Relevantie voor het Examen: ................... 16
3. Evaluatie van de Fit met de Cursus: Voorbeeld Examenanalyse ....................... 17
Samenvatting en Toepassing van Paper 3: "Seeking Qualitative Rigor in Inductive
Research: Notes on the Gioia Methodology" (Gioia et al., 2012) .............................. 19
2. Toepassing op Cursusconcepten en Relevantie voor het Examen: ................... 21
3. Evaluatie van de Fit met de Cursus: Voorbeeld Examenanalyse ....................... 22
Samenvatting en Toepassing van Paper 4: "What is good action research? Why the
resurgent interest?" (Bradbury Huang, 2010) ......................................................... 24
2. Toepassing op Cursusconcepten en Relevantie voor het Examen: ................... 26
3. Evaluatie van de Fit met de Cursus: Voorbeeld Examenanalyse ....................... 27
Samenvatting en Toepassing van Paper 5: "Reflections on the Narrative Research
Approach" (Moen, 2006) ...................................................................................... 29
2. Toepassing op Cursusconcepten en Relevantie voor het Examen: ................... 31
3. Evaluatie van de Fit met de Cursus: Voorbeeld Examenanalyse ....................... 32
Samenvatting en Toepassing van Paper 6: "Phenomenology and hermeneutic
phenomenology: the philosophy, the methodologies, and using hermeneutic
phenomenology to investigate lecturers' experiences of curriculum design" (Sloan &
Bowe, 2013)........................................................................................................ 36
2. Toepassing op Cursusconcepten en Relevantie voor het Examen: ................... 38
3. Evaluatie van de Fit met de Cursus: Voorbeeld Examenanalyse ....................... 39
Toepassing evaluatiecriteria kwalitatief onderzoek op de geziene papers .................... 42
Paper 1 Bartolini 2022 ......................................................................................... 42
Van onderzoeksdoel/vraag naar onderzoeksontwerp (cf. discussievraag 1) .......... 42
Dataverzameling: setting en steekproef (cf. discussievraag 2) ............................. 43
1
, Dataverzameling: data (cf. discussievraag 3) ..................................................... 44
Data-analyse (cf. discussievraag 4) ................................................................... 45
Bevindingen en rapportering (cf. discussievraag 5) ............................................. 47
Contributie (cf. discussievraag 6) ...................................................................... 48
Paper 2: Van der Schaft 2024 ............................................................................... 51
Van onderzoeksdoel/vraag naar onderzoeksontwerp (cf. discussievraag 1) .......... 51
Dataverzameling: setting en steekproef (cf. discussievraag 2) ............................. 52
Dataverzameling: data (cf. discussievraag 3) ..................................................... 53
Data-analyse (cf. discussievraag 4) ................................................................... 54
Bevindingen en rapportering (cf. discussievraag 5) ............................................. 56
Contributie (cf. discussievraag 6) ...................................................................... 58
Paper 3 : Stierand, M. B., & Dörfler, V. (2011). ......................................................... 60
Van onderzoeksdoel/vraag naar onderzoeksontwerp (cf. discussievraag 1) .......... 60
Dataverzameling: setting en steekproef (cf. discussievraag 2) ............................. 60
Dataverzameling: data (cf. discussievraag 3) ..................................................... 62
Data-analyse (cf. discussievraag 4) ................................................................... 63
Bevindingen en rapportering (cf. discussievraag 5) ............................................. 65
Contributie (cf. discussievraag 6) ...................................................................... 67
Paper 4: Morrow, S. L., & Smith, M. L. (1995). ......................................................... 69
Van onderzoeksdoel/vraag naar onderzoeksontwerp (cf. discussievraag 1) .......... 69
Dataverzameling: setting en steekproef (cf. discussievraag 2) ............................. 69
Dataverzameling: data (cf. discussievraag 3) ..................................................... 71
Data-analyse (cf. discussievraag 4) ................................................................... 72
Bevindingen en rapportering (cf. discussievraag 5) ............................................. 75
Contributie (cf. discussievraag 6) ...................................................................... 76
Paper 5: McCann, L., Granter, E., Hyde, P., & Hassard, J. (2012). ............................. 78
Van onderzoeksdoel/vraag naar onderzoeksontwerp (cf. discussievraag 1) .......... 78
Dataverzameling: setting en steekproef (cf. discussievraag 2) ............................. 79
Dataverzameling: data (cf. discussievraag 3) ..................................................... 80
Data-analyse (cf. discussievraag 4) ................................................................... 81
Bevindingen en rapportering (cf. discussievraag 5) ............................................. 83
Contributie (cf. discussievraag 6) ...................................................................... 84
2
, Paper 6 : Eriksen, S., Dahler, A.-M., & Øye, C. (2025). ............................................. 87
Van onderzoeksdoel/vraag naar onderzoeksontwerp (cf. discussievraag 1) .......... 87
Dataverzameling: setting en steekproef (cf. discussievraag 2) ............................. 88
Dataverzameling: data (cf. discussievraag 3) ..................................................... 89
Data-analyse (cf. discussievraag 4) ................................................................... 91
Bevindingen en rapportering (cf. discussievraag 5) ............................................. 92
Contributie (cf. discussievraag 6) ...................................................................... 94
Samenvatting van de geanalyseerde artikelen .......................................................... 96
Handleiding: Oefeningen oplossen met evaluatiecriteria voor kwalitatief onderzoek ... 97
1. Een overzicht van de filosofische kaders en hun link met de benaderingen .............101
ssentiële Mogelijkheden per Kwalitatief Onderzoekstype (Snelle Referentie)..............105
Handleiding: Evaluatie van Kwalitatief Onderzoekscasus (Algemeen)........................110
3
, Handleiding Type Kwalitatief Onderzoek Herkennen
1. Doel van het onderzoek:
o Narratief onderzoek: Het doel is om het leven van een individu of
individuen te verkennen en hun verhalen te vertellen, vaak chronologisch
geordend.
o Fenomenologisch onderzoek: Het doel is om de essentie van een
gedeelde belevenis te begrijpen.
o Grounded Theory: Het doel is om een theorie te ontwikkelen die
gebaseerd is op data verzameld in het veld.
o Etnografisch onderzoek: Het doel is om een cultuur-delende groep te
beschrijven en te interpreteren.
o Case study onderzoek: Het doel is om een diepgaande beschrijving en
analyse te geven van één of meerdere cases (bijv. een evenement,
programma, activiteit, of personen), vaak met een focus op "hoe" en
"waarom" vragen.
o Actie-onderzoek: Het doel is om sociale arrangementen en het effect van
gewenste verandering te begrijpen om kennis te genereren en
stakeholders te empoweren, met een focus op praktische relevantie.
2. Gegevensbronnen (Data):
o Narratief onderzoek: Voornamelijk interviews en documenten.
o Fenomenologisch onderzoek: Voornamelijk interviews, maar soms ook
observaties en documenten of kunst.
o Grounded Theory: Voornamelijk interviews (vaak met 20-60 individuen).
o Etnografisch onderzoek: Voornamelijk observaties en interviews,
eventueel aangevuld met andere bronnen gedurende een langere periode
in het veld.
o Case study onderzoek: Gebruik van meerdere bronnen, zoals interviews,
observaties, documenten en artefacten.
o Actie-onderzoek: Vertrekt vanuit een "praxis of participation".
4
