SAMENVATTING
1. Begrijpend lezen
1.0 Belang van begrijpend 1.2 Didactiek
Didactische uitganspunten begrijpend lezen
lezen LB = DV x ETB x LMH x TK x AD
Kennis opdoen Leesbegrip =
Informatie uit teksten vergroot kennis vd wereld Decoderen en vloeiendheid
Ervarings- en taalbasis
Leren op school Leesmotivatie en hoeveelheid tekst
Nodig voor veel vakken Tekstkwaliteit (rijke teksten)
Actief denken
Taalontwikkeling
Woordenschat, taalvaardigheid en begrip van Van Koeven en Smits (2022)
teksten wordt groter
FOCUS
Kritisch denken Stap 1: kies multiperspectivisch thema
Leren informatie beoordeling, verbanden leggen en Stap 2: boeklessen – 2 voorbeeld boeken bij thema
conclusies trekken Stap 3: motiverend boekaanbod themaboeken
Stap 4: Ieder dag minimaal 30 min vrij lezen
Participatie in samenleving Stap 5: Werken met coherente tekstsets
Helpt kinderen om brieven, instructies, Stap 6: Schrijven over het thema aan de teksten
nieuwsberichten en digitale informatie te begrijpen
Van Koeven en Smits (2022)
1.1 Huidige stand van zaken
Strategisch lezen 1.3 Leesstrategieën
Huidige situatie Effectieve leesstrategieën
Strategieën als doel op zich
Nadelig voor taalzwakke leerlingen i.v.m.
overbelasting werkgeheugen
Wenselijke situatie
Content-aanpak: strategieën niet expliciet aanleren,
maar op natuurlijke en motiverende manier
gebruiken in gesprekken over inhoud van gelezen
teksten
Resultaat: meer taaluitingen -> actievere
verwerking van de tekst
Kinderen die moeite hebben met technisch lezen ->
lezen kost lezen veel aandacht -> minder aandacht voor
begrijpen tekst -> beïnvloed tekstbegrip
Van Koeven en Smits, 2022
1. Begrijpend lezen
1.0 Belang van begrijpend 1.2 Didactiek
Didactische uitganspunten begrijpend lezen
lezen LB = DV x ETB x LMH x TK x AD
Kennis opdoen Leesbegrip =
Informatie uit teksten vergroot kennis vd wereld Decoderen en vloeiendheid
Ervarings- en taalbasis
Leren op school Leesmotivatie en hoeveelheid tekst
Nodig voor veel vakken Tekstkwaliteit (rijke teksten)
Actief denken
Taalontwikkeling
Woordenschat, taalvaardigheid en begrip van Van Koeven en Smits (2022)
teksten wordt groter
FOCUS
Kritisch denken Stap 1: kies multiperspectivisch thema
Leren informatie beoordeling, verbanden leggen en Stap 2: boeklessen – 2 voorbeeld boeken bij thema
conclusies trekken Stap 3: motiverend boekaanbod themaboeken
Stap 4: Ieder dag minimaal 30 min vrij lezen
Participatie in samenleving Stap 5: Werken met coherente tekstsets
Helpt kinderen om brieven, instructies, Stap 6: Schrijven over het thema aan de teksten
nieuwsberichten en digitale informatie te begrijpen
Van Koeven en Smits (2022)
1.1 Huidige stand van zaken
Strategisch lezen 1.3 Leesstrategieën
Huidige situatie Effectieve leesstrategieën
Strategieën als doel op zich
Nadelig voor taalzwakke leerlingen i.v.m.
overbelasting werkgeheugen
Wenselijke situatie
Content-aanpak: strategieën niet expliciet aanleren,
maar op natuurlijke en motiverende manier
gebruiken in gesprekken over inhoud van gelezen
teksten
Resultaat: meer taaluitingen -> actievere
verwerking van de tekst
Kinderen die moeite hebben met technisch lezen ->
lezen kost lezen veel aandacht -> minder aandacht voor
begrijpen tekst -> beïnvloed tekstbegrip
Van Koeven en Smits, 2022
