Samenvatting Practicum Kinderen & Jongeren | Thomas More | 2025/26 | Verkort Traject

Practicum Kinderen & Jongeren
LES 1: INLEIDING EN KENNISMAKING

HOOFDSTUK 2: DEONTOLOGIE & INTAKEFASE

2.1. BEROEPSGEHEIM INTRODUCEREN BIJ KINDEREN EN JONGEREN



Voorbeeld jong kind:

 “Alles wat gezegd wordt, blijft tussen ons. Soms zullen we ook zaken aan
mama en papa zeggen, maar hier praten we dan eerst met jou over”

Voorbeeld ouder kind:

 “Alles wat gezegd wordt, blijft tussen deze muren. Soms zullen we ook
zaken aan je ouders zeggen, maar dit bespreken we dan eerst met jou”

Voorbeeld jongere:

 "Ik heb beroepsgeheim, wat wil zeggen dat dit gesprek tussen ons blijft.
Wat jij mij vertelt, mag ik niet zomaar gaan doorvertellen aan jouw ouders
of aan leerkrachten. Als ik het toch belangrijk vind dat bepaalde dingen
besproken worden met anderen, ga ik dat altijd eerst met jou bespreken."

Toevoegen afhankelijk van situatie:

 "Als ik echt zie dat jij in gevaar bent of iemand anders in je omgeving/als ik
mij ernstig zorgen maak, dan kan het zijn dat ik dit bespreek met je
ouders/anderen. Ik zal dan altijd bespreken met jou wat en hoe."

2.2. DISCRETIEPLICHT INTRODUCEREN BIJ KINDEREN EN JONGEREN

Voorbeeld jongere:

 "Ik heb discretieplicht, dat wil zeggen dat ik met wat jij mij vertelt
vertrouwelijk omga en dat ik dit enkel zal bespreken met collega's, directie
en ouders als dat nodig is om je goed te ondersteunen. Ik zal dan met jou
bekijken op welke manier ik zaken met hen overleg."
 Start met wat je weet van de klasleerkracht, wees transparant!
2.3. CASUSSEN

2.3.1. KLASSIKALE FEEDBACK CASUS DAAN
 Functie van ILB bespreken ~ discretieplicht
 Daan bekrachtigen over het feit dat hij dit met jou wil delen
 Bespreek met Daan wat hij wel/niet ziet zitten dat je aan mevrouw De
Backer vertelt.
 Op einde: nieuwe afspraak (opvolging!)

,  Misschien op een bepaald moment toch verontrustende situatie ==>
actie ondernemen (opvolging!)

2.3.2. KLASSIKALE FEEDBACK CASUS AMINA
 Stel jezelf voor:
- Naam
- Functie
- Beroepsgeheim
 Informeer of ze nog vragen heeft
 Vraag om zichzelf voor te stellen en wat haar hier brengt
 Stel Amina gerust
 Vraag naar vertrouwenspersoon in omgeving
 Bevraag wat er zou gebeuren als ouders het te weten komen (Hoe zou ze
zelf reageren als haar dochter dit voor haar zou verzwijgen?)
 Gedeeld beroepsgeheim

WAT ALS: Amina zich met hetzelfde verhaal wendt tot jou als ILB




2.3.3. KLASSIKALE FEEDBACK CASUS BO



 Stel jezelf voor:
- Naam
- Functie
- Beroepsgeheim
 Informeer of hij nog vragen heeft
 Stel Bo gerust
 Bevraag in hoeverre ouders/iemand anders op de hoogte zijn/is
 Probeer dreiging te concretiseren
 Geef erkenning voor wat hij meemaakte
 Luister vooral

, WAT ALS Bo zich met hetzelfde verhaal wendt tot jou als ILB?




2.4. BEROEPSGEHEIM




2.4.1. WIE?

 Bepaalde beroepen (Bv.: arts, homeopaat, vroedvrouw, psycholoog)
 Personeelsleden van bepaalde sectoren (bv.: CGG, CAW, CLB)  ligt vast in
decreten, bv integrale jeugdhulp
 Bij het uitvoeren van bepaalde taken (bv.: wettelijk erkende
vertrouwenspersoon)
 Noodzakelijke vertrouwensfiguren
 Dus ook stagiairs!


2.4.2. WELKE INFO?
 Alles wat uitdrukkelijk of stilzwijgend wordt toevertrouwd aan de
hulpverlener of zorgverstrekker door de betrokkene of door derden
 Wat hulpverlener of zorgverstrekker heeft vastgesteld Bv.: tijdens een
huisbezoek
 Info die betrekking heeft op de privésfeer van betrokkene
 Info die betrokkene zelf impliciet of expliciet als vertrouwelijk bestempeld


2.4.3. WAAROM?
 Samenleving garandeert geheimhouding

,  Zodat mensen makkelijker en met meer vertrouwen de stap zetten naar
hulpverlening
 Met moeilijke, gevoelige of intieme problemen


2.4.4. SCHENDING

Men kan strafrechtelijk vervolgd worden wanneer twee elementen bewezen
worden:

1. De drager van het beroepsgeheim moet vertrouwelijke informatie
bekendgemaakt hebben aan derden
2. De bekendmaking van het geheim moet opzettelijk gebeurd zijn
 Maakt niet uit hoe, is heel breed: Bv.: iemand laten meekijken,
opzettelijk laten lezen,…

Gevolgen schending:

- Deuk in vertrouwensrelatie
- Schadevergoeding
- Gevangenisstraf
- Geldboete
- Schorsing

2.4.5. VOORBEELDEN SCHENDING









Personeel onderwijs: geen beroepsgeheim maar wel discretieplicht!


2.5. DISCRETIEPLICHT

“De verplichting om bij het uitoefenen van een functie of ambt geen gegevens
vrij te geven aan anderen dan diegenen die gerechtigd zijn er kennis van te
nemen”

 Ondersteunende beroepen, Bv.: personeelsleden binnen het onderwijs
(leerkrachten, vertrouwensleerkrachten, zorgleerkrachten)
 Kunnen geen geheimhouding beloven !

Verschil discretieplicht en beroepsgeheim:

Discretieplicht/ambtsgeheim Beroepsgeheim
In belang van de dienst In belang van vertrouwensrelatie cliënt