Leefwereld van het kind
Cognitieve ontwikkeling
Kinderen maken een grote sprong
Veel en snel leren
Gemotiveerd
Hersenen verwerken veel informatie en slaan veel op
Op school: van speels leren naar schools leren
Nieuwe kennis, vaardigheden en attitudes
Noodzakelijke/ondersteunende voorwaarden:
- Piaget: concreet-operationele fase
- Vygotsky: zone van de naaste ontwikkeling
- Gal’perin: materiële en mentale handelingen in het leerproces
1. Piaget
Bioloog en ontwikkelingspsycholoog
○ Voortrekker in cognitieve ontwikkeling
○ Onderzoek naar:
ontwikkeling taal
waarnemen
denken
Fase1: sensori-motorische periode
Gaat zowel over de ontwikkeling van de zintuigen, zien, ruiken, horen, voelen en
proeven, als de motorische ontwikkeling van een kind. Het is een combinatie waarmee
een kind ervaring opdoet van de wereld om zich heen.
Fase2: pre-operationele periode
In deze fase beginnen kinderen symbolisch te denken en te spelen, maar hun denken is
nog steeds niet logisch. Hier leeft het kind in een fantasiewereld. Divergent denken is
dominant in deze fase. Het kind fantaseert, denkt magisch en leert voornamelijk door
te spelen.
Fase3: concreet-operationele periode
Hier neemt het probleemoplossend vermogen toe: het kind kan zich steeds beter op meerdere
aspecten van een probleem richten en kan zaken met elkaar in verband brengen
Fase4: formeel-operationele periode
Dit stadium wordt gekenmerkt door de ontwikkeling van abstract en hypothetisch
denken. Tieners en volwassenen in dit stadium kunnen abstracte concepten begrijpen
en gebruiken
, Kenmerken Peuter - Kleuter Basisschoolkind (6-9)
Piaget Gecentreerd of ego-centrisch. Gedecentreerd (conservatief)
-Fase
- Centratie Kunnen maar in 1 perspectief Kunnen zich in andere
- Omkeerbaarheid denken. perspectieven plaatsen
- Egocentrisme
Pre- operationele fase. Concreet operationele fase
Ze denken statisch, niet Ze denken dynamisch, reversibel
reversibel
Vygotsky Interactie zijn en niet enkel kind Interactie zijn en niet enkel kind
in kamer metleermiddelen in kamer met leermiddelen
Zone actuele ontw en naaste Zone actuele ontw en naaste
ontw ontw
Verder gaan met behulp van Verder gaan met behulp van
scalfolding scalfolding
Gal’ Perin Altijd 4 fases doorlopen Altijd 4 fases doorlopen
Met behulp Met behulp
onderwijsmethologie onderwijsmethologie
Sociale ontwikkeling
Nu klemtoon in ontwikkeling
Belang peers
Wens tot verbondenheid erg groot!
- Zoektocht naar vriendschap
- Bewust gedrag aanpassen --> bij groep horen, Acceptatie
Kenmerken vriendschappen kinderen 6-9 jaar:
- Gemeenschappelijke interesses + loyaliteit --> Wij-gevoel
- Vooral niet-gemengde seksegroepen
- Soms compenserende betekenis (spelen compenseert wat er thuis gebeurd)
Cognitieve ontwikkeling
Kinderen maken een grote sprong
Veel en snel leren
Gemotiveerd
Hersenen verwerken veel informatie en slaan veel op
Op school: van speels leren naar schools leren
Nieuwe kennis, vaardigheden en attitudes
Noodzakelijke/ondersteunende voorwaarden:
- Piaget: concreet-operationele fase
- Vygotsky: zone van de naaste ontwikkeling
- Gal’perin: materiële en mentale handelingen in het leerproces
1. Piaget
Bioloog en ontwikkelingspsycholoog
○ Voortrekker in cognitieve ontwikkeling
○ Onderzoek naar:
ontwikkeling taal
waarnemen
denken
Fase1: sensori-motorische periode
Gaat zowel over de ontwikkeling van de zintuigen, zien, ruiken, horen, voelen en
proeven, als de motorische ontwikkeling van een kind. Het is een combinatie waarmee
een kind ervaring opdoet van de wereld om zich heen.
Fase2: pre-operationele periode
In deze fase beginnen kinderen symbolisch te denken en te spelen, maar hun denken is
nog steeds niet logisch. Hier leeft het kind in een fantasiewereld. Divergent denken is
dominant in deze fase. Het kind fantaseert, denkt magisch en leert voornamelijk door
te spelen.
Fase3: concreet-operationele periode
Hier neemt het probleemoplossend vermogen toe: het kind kan zich steeds beter op meerdere
aspecten van een probleem richten en kan zaken met elkaar in verband brengen
Fase4: formeel-operationele periode
Dit stadium wordt gekenmerkt door de ontwikkeling van abstract en hypothetisch
denken. Tieners en volwassenen in dit stadium kunnen abstracte concepten begrijpen
en gebruiken
, Kenmerken Peuter - Kleuter Basisschoolkind (6-9)
Piaget Gecentreerd of ego-centrisch. Gedecentreerd (conservatief)
-Fase
- Centratie Kunnen maar in 1 perspectief Kunnen zich in andere
- Omkeerbaarheid denken. perspectieven plaatsen
- Egocentrisme
Pre- operationele fase. Concreet operationele fase
Ze denken statisch, niet Ze denken dynamisch, reversibel
reversibel
Vygotsky Interactie zijn en niet enkel kind Interactie zijn en niet enkel kind
in kamer metleermiddelen in kamer met leermiddelen
Zone actuele ontw en naaste Zone actuele ontw en naaste
ontw ontw
Verder gaan met behulp van Verder gaan met behulp van
scalfolding scalfolding
Gal’ Perin Altijd 4 fases doorlopen Altijd 4 fases doorlopen
Met behulp Met behulp
onderwijsmethologie onderwijsmethologie
Sociale ontwikkeling
Nu klemtoon in ontwikkeling
Belang peers
Wens tot verbondenheid erg groot!
- Zoektocht naar vriendschap
- Bewust gedrag aanpassen --> bij groep horen, Acceptatie
Kenmerken vriendschappen kinderen 6-9 jaar:
- Gemeenschappelijke interesses + loyaliteit --> Wij-gevoel
- Vooral niet-gemengde seksegroepen
- Soms compenserende betekenis (spelen compenseert wat er thuis gebeurd)
