STUDIESAMENVATTING
Visueel Comfort – Deel 2
Op basis van de officiële leidraad
OPO22 Comfort | Bachelor Architectuur
N. Moenssens | 2024
Bevat enkel de leerstof die volgens de leidraad gekend moet zijn
, 1. Geïntegreerde Aanpak bij Daglichtplanning
1.1 Wat houdt de geïntegreerde aanpak in?
Een duurzaam lichtontwerp start met daglicht en beschouwt dit als onderdeel van een totaalconcept. Daglicht
wordt in de beginfase geïntegreerd, niet achteraf.
Stap Actie Aandachtspunten
Site-analyse Kenmerken van de site Zonnebaan, schaduwgevende objecten in de
bepalen omgeving
Programma van Daglichtambitie vastleggen Gebouwfuncties, zonering (meer/minder licht per
eisen ruimte)
Gevelcompositie Daglichtopeningen ontwerpen Link met thermische isolatie, akoestiek, binnenklimaat
Materiaalkeuze Afwerkingsmaterialen kiezen Reflectie, akoestiek, thermisch gedrag, duurzaamheid
Daglichtsystemen Licht sturen of transporteren Dieper in ruimte brengen, verblinding en oververhitting
vermijden
Kunstverlichting Energie-efficiënt lichtplan Aanvullend waar en wanneer daglicht niet beschikbaar
opmaken is
Simulatie Impact begroten en evalueren DF, zonlicht, UGR in voorontwerpfase
1.2 Belang van Leeftijd en Taak bij Lichtontwerp
Leeftijd: een persoon van 60 jaar heeft tot 5× meer licht nodig dan iemand van 40 jaar voor dezelfde taak.
Voorbeeld: dagonderwijs (jongeren) = 300 lux; avondonderwijs (ouderen) = 500 lux.
Taak (ruimtegebruik): de vereiste verlichtingssterkte hangt af van het detail, het contrast en de tijdspanne van
de visuele taak. Fijnere taken (bv. lezen, tekenen) vereisen hogere verlichtingssterktes dan grove taken (bv.
circulatieruimtes).
Conclusie voor de ontwerper: bij het bepalen van de verlichtingseisen moet altijd rekening gehouden worden
met zowel de leeftijd van de doelgroep als de aard van de taak die in de ruimte wordt uitgeoefend.
Visueel Comfort – Deel 2
Op basis van de officiële leidraad
OPO22 Comfort | Bachelor Architectuur
N. Moenssens | 2024
Bevat enkel de leerstof die volgens de leidraad gekend moet zijn
, 1. Geïntegreerde Aanpak bij Daglichtplanning
1.1 Wat houdt de geïntegreerde aanpak in?
Een duurzaam lichtontwerp start met daglicht en beschouwt dit als onderdeel van een totaalconcept. Daglicht
wordt in de beginfase geïntegreerd, niet achteraf.
Stap Actie Aandachtspunten
Site-analyse Kenmerken van de site Zonnebaan, schaduwgevende objecten in de
bepalen omgeving
Programma van Daglichtambitie vastleggen Gebouwfuncties, zonering (meer/minder licht per
eisen ruimte)
Gevelcompositie Daglichtopeningen ontwerpen Link met thermische isolatie, akoestiek, binnenklimaat
Materiaalkeuze Afwerkingsmaterialen kiezen Reflectie, akoestiek, thermisch gedrag, duurzaamheid
Daglichtsystemen Licht sturen of transporteren Dieper in ruimte brengen, verblinding en oververhitting
vermijden
Kunstverlichting Energie-efficiënt lichtplan Aanvullend waar en wanneer daglicht niet beschikbaar
opmaken is
Simulatie Impact begroten en evalueren DF, zonlicht, UGR in voorontwerpfase
1.2 Belang van Leeftijd en Taak bij Lichtontwerp
Leeftijd: een persoon van 60 jaar heeft tot 5× meer licht nodig dan iemand van 40 jaar voor dezelfde taak.
Voorbeeld: dagonderwijs (jongeren) = 300 lux; avondonderwijs (ouderen) = 500 lux.
Taak (ruimtegebruik): de vereiste verlichtingssterkte hangt af van het detail, het contrast en de tijdspanne van
de visuele taak. Fijnere taken (bv. lezen, tekenen) vereisen hogere verlichtingssterktes dan grove taken (bv.
circulatieruimtes).
Conclusie voor de ontwerper: bij het bepalen van de verlichtingseisen moet altijd rekening gehouden worden
met zowel de leeftijd van de doelgroep als de aard van de taak die in de ruimte wordt uitgeoefend.
