Geschreven door studenten die geslaagd zijn Direct beschikbaar na je betaling Online lezen of als PDF Verkeerd document? Gratis ruilen 4,6 TrustPilot
logo-home
Document preview thumbnail
Voorbeeld 4 van de 79 pagina's
Samenvatting

Samenvatting Lesnotities + PPT + boek Cross-culturele Psychologie | KU Leuven | 2025/26

Document preview thumbnail
Voorbeeld 4 van de 79 pagina's

samenvatting van alle lessen van CCP + gastcolleges en het boek

Voorbeeld van de inhoud

CROSS-CULTURELE
PSYCHOLOGIE
LES 1: INLEIDING


DEEL 1: WAT IS CULTUUR?
- Cultuurverschillen kunnen over heel veel dingen gaan
 Bv. Verschillen in zwangerschapsverlof of omgangsvormen en uitspraken

WERELDWIJDE MIGRATIESTROMEN: CULTUUR IS ZO OUD ALS DE MENS

- Sinds het begin van de mensheid zijn er verschillende culturen

DE MENS ALS CULTURELE SOORT: CULTURELE DIVERSITEIT IS EIGEN
AAN DE MENS

- Observatie: uitzonderlijk aanpassingsvermogen aan zeer heterogene
omstandigheden
Natuurlijke en mensgemaakte omgeving
Sociale organisatie en levensonderhoud
Menselijke kennis en kunde
 Grote diversiteit aan menselijke levenswijzen
- Verklaring?
Neuroplasticiteit van het menselijk brein (‘hardware’)
 We zijn eigenlijk lang kind tegenover andere diersoorten
Cultuuroverdracht als uniek evolutionair voordeel (‘software’)

DEFINITIE(S) VAN CULTUUR

- “Cultuur is een door een gemeenschap gedeeld systeem van
waarden, normen, ideeën, attitudes, gedragingen,
communicatiemiddelen en de producten ervan die van
generatie op generatie worden overgeleverd”
- “It would hardly be fish who discovered the existence of
water”

Maar moeilijk om tot een consensus te komen over de definitie

Veelgebruikte weergaven van cultuur




- Buitenlaag: materiële cultuur: buitenkant
- Sociale cultuur: hoe begroeten mensen elkaar bv.

1

, - Subjectieve cultuur: hoe mensen denken voelen en handelen

Drie belangrijke kenmerken van cultuur:

- Gedeeld
- Overgeleverd
- Dynamisch

KENMERKEN VAN EEN CULTUUR

CULTUUR IS GEDEELD

- Voor cultuur is een groep(je) nodig
 Van heel klein tot heel groot
- De mate waarin het gedeeld is varieert: individuele verschillen binnen eenzelfde
cultuur
 Ook persoonlijkheid, levenservaring en de vele andere cultuurtjes waar je
deel van bent
- Ook verschillen tussen culturen: thight vs. Loose cultures
- Cultuur is niet allesbepalend
CULTUUR IS OVERGELEVERD
- Wordt aangeleerd door socialisatie, het gaat NIET over een fysieke of
biologische eigenschap
 Primaire socialisatie: door directe familie (ouders of andere centrale
zorgfiguren)
 Secundaire socialisatie: door school, vrienden, werk
 Tertiaire socialisatie: door samenleving, (sociale) media
- Gebeurt bewust en onbewust (bv. Neus snuiten)
- Wordt overgebracht door socialisatie  dit wordt het socialisatieproces
genoemd
- Enculturatie: cultuuroverdracht doorheen levensloop
- Acculturatie: cultuuroverdracht door contact met andere culturen

Nuancering

- Cultuuroverdracht door sociaal leren laat ruimte voor verandering/vernieuwing
als aanpassing aan verander(en)de omgeving
- Cultuur beïnvloedt leden … en omgekeerd

CULTUUR IS DYNAMISCH

- Verandering zijn adaptief
- Cultuur is de aanpassing van de menselijke soort op ecologische, socio-politieke
en biologische factoren
 Bv. Kledij aangepast aan temperatuur
 Huttentocht met dieren

DEEL 2: WAT IS CROSS-CULTURELE PSYCHOLOGIE
- “Cross-culturele psychologie is de wetenschappelijke studie van gelijkenissen en
verschillen in het menselijk psychologisch functioneren in verschillende
culturele groepen, daarbij onderzoekend hoe ons denken, voelen en doen
beïnvloed wordt door een culturele context”


2

,GESCHIEDENIS VAN DE CROSSCULTURELE PSYCHOLOGIE

A long past …

- Völkerpsychologie (rond 1850): mens bestuderen in relatie tot gewoonten en
gebruiken van de samenleving
 In 1859: Zeitschrift fur Volkerpsychologie
- Wundt (1916): "Where deliberate experimentation ends is where history has
experimented on the behalf of psychologists”  je kan de rol van cultuur
bestuderen door samenlevingen met elkaar te vergelijken
- Rivers (1898): onderzoek naar waarnemingen bij bewoners van Papua Nieuw-
Guinea
- 1940-1950: op zoek naar basispersoonlijkheid in een samenleving en
nationale karakters (= studies die waren ingegeven door de vraag van hoe de
overwonnen naties zouden reageren op het verlies)

… but only a short history

Vanaf 1960-1970 bloeide cross-cultureel psychologisch onderzoek met specifiek
wetenschappelijke tijdschriften

TWEE BENADERINGEN




UNIVERSALISME (ABSOLUTISME)
- Zoeken naar ‘de’ menselijke psychologie
- Culturele verschillen gezien als ruis daarop
- Machinekamer, hardware van de menselijke psychologie
- Sensorische, motorische functies
 Bv. Ishihara test voor kleurenblindheid (redelijke valide over alle culturen
heen)
- Functies vanaf jonge leeftijd
 Bv. Objectpermanentie (8 maand)
- Zeer abstract functies
 Bv. Taalontwikkeling (maar …)
- Kritiek: wat met vele betekenisvolle culturele variatie
- stelt dat de menselijke psychologie universeel hetzelfde is over culturen heen en
dus niet wordt beïnvloed door cultuur


RELATIVISME


3

, - Er bestaat geen contextvrije psychologie
- Menselijke psychologie kan slecht begrepen worden binnen de context van de
cultuur waarin het verschijnt
- Stelt dat cultuur een enorme grote invloed heeft op onze psychologie en dat
menselijk denken, voelen en gedrag pas kan worden begrepen binnen de
context van de cultuur waarin het zich afspeelt

Voorbeelden

- Numerisch redeneren door te tellen op je vingers
- Kritiek: te verschillend om te kunnen interageren
 Algemene morele standaarden en wetgevinge
 Niet vergeten dat we over culturen heen ook enorm veel gemeen hebben




DEEL 3: WAAROM IS CULTURELE PSYCHOLOGIE BELANGRIJK?

“THE WEIRDEST PEOPLE IN THE WORLD”

Behavioral scientists routinely publish broad claims about human psychology and
behavior in the world’s top journals based on samples drawn entirely from

- Western
- Educated
- Industrialized
- Rich and
- Democratic societies. …’

‘Cross-cultural findings suggest that WEIRD societies are among the least
representative populations one could find for generalizing about humans.’

2 PROBLEMEN EN VRAGEN

1. In hoeverre zijn bevindingen veralgemeenbaar naar andere culturele groepen of
contexten?
2. Hoe wijkt doorsnee participant af van meeste mensen in de wereld


WIE ZIJN DE PARTICIPANTEN IN ONZE STUDIES?
Meeste participanten zijn …

4

Inhoudsopgave

  1. 01 DEEL 1: WAT IS CULTUUR? 1
    1. wereldwijde migratiestromen: cultuur is zo oud als de mens 1
    2. DE MENS ALS CULTURELE SOORT: culturele diversiteit is eigen aan de mens 1
    3. definitie(s) van cultuur 1
  2. 02 deel 2: wat is cross-culturele psychologie 2
    1. geschiedenis van de crossculturele psychologie 3
    2. twee benaderingen 3
  3. 03 deel 3: waarom is culturele psychologie belangrijk? 4
    1. “the weirdest people in the world” 4
    2. 2 problemen en vragen 4
    3. waarom cultuurpsychologie? het probleem 7
    4. belang van culturele psychologie 7
  4. 04 onderscheid kwalitatieve en kwnatitatieve methoden 8
  5. 05 selectie van culturen en deelnemers 8
    1. SAMENSTELLING VAN DE STEEKPROEF 8
  6. 06 kwalitatief en kwantitatief onderzoek 9
    1. kwalitatieve onderzoeksmethoden 9
    2. kwantitatieve onderzoeksmethoden 11
  7. 07 bronnen van vertekening (bias) 13
    1. vertaling 14
  8. 08 kwantitatieve onderzoeksmethoden: differentiële methoden 14
    1. differentiële methoden 14
    2. invloed van cultuur 14
  9. 09 kwantitatieve onderzoeksmethoden: experimenten 15
    1. experimenten 15
    2. cultural priming 15
    3. situation sampling 16
  10. 10 de invloed van cultuur op cognitieve ontwikkeling 17
    1. verschillende levenservaring zorgen voor andere prikkels 17
  11. 11 WAARNEMING & AANDACHT 18
    1. HOE KIJKEN WE NAAR DE WERELD? 18
    2. WAARNEMING EN AANDACHT 19
    3. gevoeligheid voor visuele illusies 23
  12. 12 geheugen 23
    1. geconstrueerd geheugen (Bartlet 1932) 23
    2. cultuurgebonden geheugen 23
  13. 13 intelligentie 25
    1. cultuur en intelligentie ligt gevoelig 25
    2. wat is intelligentie? 25
    3. hoe meet je intelligentie? 26
    4. tolerantie voor conrtradicties 27
    5. vertekening nagaan? 28
  14. 14 wAT is (DE FUNCTIE VAN) het zelf? 29
    1. wat is het zelf? 29
    2. het zelf 29
    3. functie van het zelf? 30
  15. 15 hoe is onszelf cultureel? 30
    1. zelfconstructies 30
    2. 7 dimensies van zelfconstructies 32
  16. 16 consistentie en veranderlijkheid van het zelf 33
    1. waarom? Deficitverklaring: ‘concreet denken’? 33
    2. Is consistentie functioneel? 34
  17. 17 zelfbewustzijn 34
    1. cultuurverschillen in zelfbewustzijn 34
  18. 18 zelfvertrouwen 36
    1. cultuurverschillen in zelfvertrouwen 36
    2. neigin tot zelfversterking of zelfwegcijfering 36
    3. cultuur en zelfwaarde 37
  19. 19 persoonlijkheid 38
    1. trekbenadering van persoonlijkheid 38
    2. de big five 38
    3. hoe universeel zijn grote vijf? 39
  20. 20 conclusie 40
    1. toegepast 40
  21. 21 CULTUURSENSITIEVE ZORG 41
  22. 22 evolutie van cultuursensitieve zorg 41
    1. cultuur als een betekenissysteem 42
    2. cultuur als social learning 42
  23. 23 cultureel bewustzijn 42
    1. hoe beïnvloedt cultuur ons denken over ziekte en gezondheid? 42
  24. 24 cultuursensitieve zorg 43
    1. culturele overdacht & tegenoverdracht 43
  25. 25 cultuursensitieve zorg 44
    1. cultural formulation interview 44
  26. 26 goede praktijken 44
    1. toolkit: co-creating in mental health 44
    2. kwartiermaken 45
    3. mind-spring: preventieve groepsinterventie 45
  27. 27 PSYCHISCHE STOORNISSEN: UNIVERSEEL OF CULTUURGEBONDEN? 45
    1. WAT IS ER CULTUREEL AAN PSYCHISCHE STOORNISSEN? 45
    2. UNIVERSEEL OF CULTUURGEBONDEN? 45
    3. ziekte-narratieven 47
  28. 28 cultuur en depressie 48
    1. culturele variatie in expressie van symptomen 49
    2. Kleinman: interviews chinese ‘neurasthenie patiënten 49
    3. cultuurverschil in presentatie klachten 49
  29. 29 cultuur en schizofrenie 50
  30. 30 mentale gezondheidsrisico’s bij mensen met een migratieachtergrond 51
    1. culturele verschillen in prevalentie 51
  31. 31 cultuursensitieve benadering bij psychische gezondheidsproblemen 51
    1. cultuursensitieve aanpak 51
    2. het culturele formulering interview (CFI) 51
  32. 32 invloed cultuur op fysieke gezondheid 52
    1. cultuur en fysieke gezondheid 52
    2. culturele kennis en opvattingen over gezondheid 53
  33. 33 werken met DIVERSITEIT 54
  34. 34 identiteit en belonging 54
    1. “to be is to belong” 54
    2. caleidoscopische identiteit 55
    3. dynamische van identiteit – “fluid identities” 55
    4. belonging & well-being 55
    5. in de praktijk 56
  35. 35 referentiekader: kijken naar ziekte en gezondheid 56
    1. (cultuur)sensitief werken 56
    2. situering culturele psychiatrie 56
    3. cultuur en ‘ziekte/gezondheid’ 57
    4. in de praktijk 57
  36. 36 migratie en geestelijke gezondheid 57
    1. stressfactoren en protectieve factoren 58
  37. 37 zoeken naar verbinding 58
    1. binnen onszelf 58
    2. tussen onszelf en de andere 58
    3. tussen onszelf en de maatschappij 58
    4. in de praktijk 59
  38. 38 besluit 59
  39. 39 vluchtelingenwerk vlaanderen 60
  40. 40 wat weten jullie al? 60
    1. internationale bescherming/ “asiel” 60
  41. 41 HET MOEILIJKE PARCOURS VAN MENSEN OP DE VLUCHT 62
  42. 42 niet-opvangbeleid: 2021 - …? 62
  43. 43 wat is ontwikkeling? 63
    1. ontwikkeling: vergelijkbaarheid en variabiliteit 63
  44. 44 hoe leren kinderen cultuur? 64
    1. cultuuroverdracht en socialisatie 64
  45. 45 de babytijd 65
    1. Vroegkinderlijke ervaringen verschillen! waarom? 65
    2. evidentie voor cultuurverschil in 6 componenten van ‘baby care systems’ 65
    3. opvoeding en ontwikkeling in de vroege kindertijd 66
    4. gevoelige periode: taalverwerving 66
    5. vergroten culturele verschillen met de leeftijd? 67
  46. 46 cognitieve ontwikkeling bij basisschoolkinderen 67
    1. 4 fasen van cognitieve ontwikkeling volgens piaget 67
    2. zijn deze ontwikkelingsfasen universeel? 68
  47. 47 IDENTITEITSONTWIKKELING BIJ JONGEREN 68
    1. ZIJN DEZE ONTWIKKELINGSFASEN UNIVERSEEL? 68
    2. de pubertijd 68
    3. sociale veranderingen 68
    4. fysieke veranderingen: menstruatie 69
    5. cultuur en ontwikkeling: adolescentie 69
  48. 48 IDENTITEITSONTWIKKELING BIJ JONGEREN DIE MEERDERE CULTUREN COMBINEREN 70
  49. 49 wat is acculturatie? 71
  50. 50 acculturatie na migratie 71
    1. verschillende ervaringen van cultuurcontact 71
  51. 51 acculturatie stress 71
    1. U-curve 71
    2. acculturatiestress bij teruggaan 72
  52. 52 acculturatiestrategieën en -verwachtingen 72
    1. acculturatiestrategieën 72
  53. 53 acculturatiestrat’egieën en uitkomsten 74
    1. (mis)match in brede samenleving? 75
    2. (mis)match met directe sociale omgeving? 75
    3. (mis)match 76
    4. rol van een inclusieve context 76
  54. 54 hoe combineren mensn 2 of meer culturen? 77
    1. cultuur als ‘situated cognition’: externe (vs. interne) attributies 77
    2. ‘bicultureel voordeel’: zijn biculturelen creatiever dan monoculturelen? 77
    3. ‘bicultureel voordeel’: zijn biculturelen beter in perspectief wisselen? 78
  55. 55 expliciete vs. impliciete acculturatie 78
    1. cognitieve acculturatie: attributietaak 78

Documentinformatie

Geüpload op
24 mei 2026
Aantal pagina's
79
Geschreven in
2025/2026
Type
Samenvatting
€11,56

Verkeerd document? Gratis ruilen Binnen 14 dagen na aankoop en voor het downloaden kan je een ander document kiezen. Je kan het bedrag gewoon opnieuw besteden.
Geschreven door studenten die geslaagd zijn
Direct beschikbaar na je betaling
Online lezen of als PDF

Verkocht
5
Volgers
0
Items
12
Laatst verkocht
2 maanden geleden



Waarom studenten kiezen voor Stuvia

Gemaakt door medestudenten, geverifieerd door reviews

Kwaliteit die je kunt vertrouwen: geschreven door studenten die slaagden en beoordeeld door anderen die dit document gebruikten.

Niet tevreden? Kies een ander document

Geen zorgen! Je kunt voor hetzelfde geld direct een ander document kiezen dat beter past bij wat je zoekt.

Betaal zoals je wilt, start meteen met leren

Geen abonnement, geen verplichtingen. Betaal zoals je gewend bent via Bancontact, iDeal of creditcard en download je PDF-document meteen.

Student with book image

“Gekocht, gedownload en geslaagd. Zo eenvoudig kan het zijn.”

Alisha Student

Bezig met je bronvermelding?

Maak nauwkeurige citaten in APA, MLA en Harvard met onze gratis bronnengenerator.

Bezig met je bronvermelding?

Veelgestelde vragen