COS: LEERVRAGEN + LEERSTOF
INLEIDING
Inleidende tekst en rode draad
Powerpoint introductiecollege (HC1)
Aflevering 4 adolescence
H1: PEDAGOGISCH (KIJKEN EN) HANDELEN
Complexiteit in gedrag Op welke manier speelt contextualisering een rol in het kijken naar en
(HC2) denken over gedrag?
§ Pwp HC2 Hoe definiëren we gedrag?
§ Film: KIX Welke taal gebruiken we in het beschrijven van gedrag?
Leg de complexiteit van gedrag uit
Beschrijf de impact van taal op gedrag
Leg het belang van contextualisering uit
Pedagogisch handelen Wat verstaan we onder pedagogisch handelen?
(HC3) Hoe kunnen perspectieven, kindbeelden en de invulling van waartoe
§ Cursustekst H1 we moeten opvoeden het pedagogisch handelen bepalen?
§ Schema belangrijke Wat zijn concurrente concepten om te spreken over ons pedagogisch
pedagogen handelen?
§ Pwp HC3 Hoe kleurt de maatschappij van vandaag ons pedagogisch handelen?
Benoem het pedagogisch handelen als specifieke vorm van sociaal
handelen en leg uit
Schets hoe pedagogen als Giesecke, Van Manen, Langeveld en
Meirieu inkleuring geven aan het pedagogisch handelen
Beschrijf hoe perspectieven, kindbeelden en de invulling van waartoe
we moeten opvoeden het pedagogisch handelen kan bepalen en dit
toepassen vanuit het gedachtegoed van bekende pedagogen
De taken en ruimte van pedagogisch handelen in eigen woorden
benoemen en hiervan voorbeelden geven
De verhouding tussen de impliciete en expliciete theoretische
onderbouwing van pedagogisch handelen toelichten
Het spanningsveld tussen instrumentele en normatieve
professionaliteit uitleggen
Seminarie 1
§ Pwp sem. 1
1
, H2: OPVOEDING IN ONDERWIJS
Complexiteit in Wat valt op als we vanuit opvoeding pedagogische insteek naar
onderwijs (HC4) onderwijs kijken? Welke complexiteit komt dan in beeld?
§ Cursustekst inleiding Welke linken kunnen we leggen tussen complexe maatschappelijke
complexiteit in uitdagingen en onderwijs?
onderwijs Welke factoren maken de vormgeving van het hedendaagse onderwijs
§ Weergave model complex?
Philippe Meirieu Hoe kan de samenwerking tussen onderwijs en welzijn een stap
§ Pwp HC4 richting ‘de ideale wereld’ betekenen?
De pedagogische insteek op onderwijs uitleggen, vertrekkend van het
perspectief van het kind en de context van professionals
Onderwijs als opvoedingscontext (historisch en actueel) uitleggen
Kritische bedenkingen formuleren over de invulling van recht op
onderwijs
Complexiteit van en in onderwijs uitleggen aan de hand van de
opeenvolgende leervragen
De interactie tussen micro-, meso-, en macrofactoren binnen
onderwijs situeren
De link tussen onderwijs en welzijn, alsook de betrokken partners
toelichten
De taak van de jeugdprofessionals met betrekking tot onderwijs
beschrijven
Kinderen met een Het begrip ASS beschrijven en toelichten aan de hand van historische
beperking, focus ASS ontwikkelingen
De theorie en kaders (kennisclips 2,3,4 en 5) uitleggen en toepassen
(HC5) in gegeven casusmateriaal
§ Cursustekst ASS
Kenmerken van ASS van binnenuit kunnen begrijpen en toelichten
§ 6 kennisclips
vanuit de verschillende theorieën en kaders
§ Pwp ASS
Praktijksuggesties geven op micro-, meso- en macroniveau
§ Film: my mind + life
animated
Neurodiversiteit (HC6) Psychiatrisering en neurodiversiteit toelichten en kaderen binnen een
§ Cursustekst maatschappelijk perspectief
neurodiversiteit Een kritisch genuanceerde blik werpen op de categoriale
§ Pwp HC6 classificatiesystemen zoals de DSM-5
De ontstaansgeschiedenis van de neurodiversiteitsbeweging
schetsen
De neurodiversiteitsbeweging vertalen naar concrete, praktische
richtlijnen
Uitleiding complexiteit in onderwijs (HC7)
§ Pwp HC7
Seminarie bij hoofdstuk 2
§ Pwp sem. 2
§ Casus Otto
§ Infographic redelijke aanpassingen
2
INLEIDING
Inleidende tekst en rode draad
Powerpoint introductiecollege (HC1)
Aflevering 4 adolescence
H1: PEDAGOGISCH (KIJKEN EN) HANDELEN
Complexiteit in gedrag Op welke manier speelt contextualisering een rol in het kijken naar en
(HC2) denken over gedrag?
§ Pwp HC2 Hoe definiëren we gedrag?
§ Film: KIX Welke taal gebruiken we in het beschrijven van gedrag?
Leg de complexiteit van gedrag uit
Beschrijf de impact van taal op gedrag
Leg het belang van contextualisering uit
Pedagogisch handelen Wat verstaan we onder pedagogisch handelen?
(HC3) Hoe kunnen perspectieven, kindbeelden en de invulling van waartoe
§ Cursustekst H1 we moeten opvoeden het pedagogisch handelen bepalen?
§ Schema belangrijke Wat zijn concurrente concepten om te spreken over ons pedagogisch
pedagogen handelen?
§ Pwp HC3 Hoe kleurt de maatschappij van vandaag ons pedagogisch handelen?
Benoem het pedagogisch handelen als specifieke vorm van sociaal
handelen en leg uit
Schets hoe pedagogen als Giesecke, Van Manen, Langeveld en
Meirieu inkleuring geven aan het pedagogisch handelen
Beschrijf hoe perspectieven, kindbeelden en de invulling van waartoe
we moeten opvoeden het pedagogisch handelen kan bepalen en dit
toepassen vanuit het gedachtegoed van bekende pedagogen
De taken en ruimte van pedagogisch handelen in eigen woorden
benoemen en hiervan voorbeelden geven
De verhouding tussen de impliciete en expliciete theoretische
onderbouwing van pedagogisch handelen toelichten
Het spanningsveld tussen instrumentele en normatieve
professionaliteit uitleggen
Seminarie 1
§ Pwp sem. 1
1
, H2: OPVOEDING IN ONDERWIJS
Complexiteit in Wat valt op als we vanuit opvoeding pedagogische insteek naar
onderwijs (HC4) onderwijs kijken? Welke complexiteit komt dan in beeld?
§ Cursustekst inleiding Welke linken kunnen we leggen tussen complexe maatschappelijke
complexiteit in uitdagingen en onderwijs?
onderwijs Welke factoren maken de vormgeving van het hedendaagse onderwijs
§ Weergave model complex?
Philippe Meirieu Hoe kan de samenwerking tussen onderwijs en welzijn een stap
§ Pwp HC4 richting ‘de ideale wereld’ betekenen?
De pedagogische insteek op onderwijs uitleggen, vertrekkend van het
perspectief van het kind en de context van professionals
Onderwijs als opvoedingscontext (historisch en actueel) uitleggen
Kritische bedenkingen formuleren over de invulling van recht op
onderwijs
Complexiteit van en in onderwijs uitleggen aan de hand van de
opeenvolgende leervragen
De interactie tussen micro-, meso-, en macrofactoren binnen
onderwijs situeren
De link tussen onderwijs en welzijn, alsook de betrokken partners
toelichten
De taak van de jeugdprofessionals met betrekking tot onderwijs
beschrijven
Kinderen met een Het begrip ASS beschrijven en toelichten aan de hand van historische
beperking, focus ASS ontwikkelingen
De theorie en kaders (kennisclips 2,3,4 en 5) uitleggen en toepassen
(HC5) in gegeven casusmateriaal
§ Cursustekst ASS
Kenmerken van ASS van binnenuit kunnen begrijpen en toelichten
§ 6 kennisclips
vanuit de verschillende theorieën en kaders
§ Pwp ASS
Praktijksuggesties geven op micro-, meso- en macroniveau
§ Film: my mind + life
animated
Neurodiversiteit (HC6) Psychiatrisering en neurodiversiteit toelichten en kaderen binnen een
§ Cursustekst maatschappelijk perspectief
neurodiversiteit Een kritisch genuanceerde blik werpen op de categoriale
§ Pwp HC6 classificatiesystemen zoals de DSM-5
De ontstaansgeschiedenis van de neurodiversiteitsbeweging
schetsen
De neurodiversiteitsbeweging vertalen naar concrete, praktische
richtlijnen
Uitleiding complexiteit in onderwijs (HC7)
§ Pwp HC7
Seminarie bij hoofdstuk 2
§ Pwp sem. 2
§ Casus Otto
§ Infographic redelijke aanpassingen
2
