Aantekeningen jeugd en sociale ontwikkeling

College 1

Jeugd: de levensfase waarin mensen jong zijn, het is de benaming voor de periode van iemands kinderjaren tot
de volwassenheid
Jeugd gaat niet alleen om leeftijd
Van kind zijn naar volwassenheid

Perspectieven
1.​ Biologisch - volwassen als je volgroeid bent en kan voortplanten
2.​ Juridisch - 18 jaar is volwassen, 21 volledig verantwoordelijk
3.​ Psychologisch - identiteit ontwikkelt
4.​ Sociaal - taken die bij de volwassenheid horen

Jeugdfase is tegenwoordig langer dan vroeger
Vroeger was de jeugdfase meer afgebakend en abrupter. Tegenwoordig meer tussenfases (wel werkend, maar
nog wel thuiswonend)

Wat we als jeugd betitelen is dus niet vaststaand. Leeftijd is niet zo een goede indicator, maar de tijd, cultuur en
land wel. De definitie is afhankelijk van waar je naar kijkt.

Ontwikkeling: continuïteit en verandering door de tijd heen
Sociale ontwikkeling: proces van verwerving van vaardigheden, houdingen, relaties en gedragingen die het
individu in staat stellen om met anderen om te gaan en te functioneren als lid van de samenleving

Individueel perspectief: individu in sociale context
Dyadisch perspectief: ontwikkeling van sociale relaties

Socializing agents
-​ Het gezin als socialisatie domein: ouders en broers/zussen
-​ School als socialisatie domein: klasgenoten en leerkrachten
-​ De peer group als socialisatie domein: leeftijdsgenoten, vrienden, romantische relaties
-​ Internet als socialisatie domein: social media

Sociale netwerkstudies
-​ Inzicht in ontwikkeling van sociale relaties
-​ Inzicht in verandering in gedrag (beïnvloedingsprocessen)
-​ Voor verandering meerdere meetmomenten nodig

, College 2
Focus op ouders:
-​ Biologisch: ouders en kinderen kunnen hun genetische band niet beëindigen
-​ Maatschappelijk: verwachting dat ouders voor hun kinderen zorgen
-​ Individueel: ouders hebben er zelf ook iets aan als zij hun kinderen goed opvoeden
-​ Controle: ouders hebben de controle over met wie het kind omgaat en door wie het kind beïnvloedt
wordt

Goede opvoeding: kinderen en jongeren helpen om de vaardigheden, normen en waarden te verwerven die
nodig zijn om goed te functioneren in de sociale wereld

Goede opvoeding volgens Grusec & Davidoff: strategieën die ouders toepassen, zoals hun macht laten zien of
iets uitleggen, hangen af van het doel en de context

Emotieregulatie en de invloed van ouders
Definitie: interne en externe processen die het voorkomen, de intensiteit en de expressie van emoties intiëren,
onderhouden en moduleren
-​ Interne processen: aan emoties gerelateerde cognities/”hoe denk ik over een bepaalde emotie’,
aandacht verplaatsen, controle over lichamelijk reacties hebben
-​ Externe processen: regulatie door anderen
Goede emotieregulatie betekent dat iemand in staat is om op een sociaal gepaste adaptieve en flexibele manier
op emotionele ervaringen te reageren
Meten van emotieregulatie:
-​ Observaties: coderen van emotionele uitdrukkingen tijdens taken die sociale interacties stimuleren
-​ Ecological Momentary Assessment: meerdere keren per dag een korte vragenlijst via de telefoon
-​ Lichamelijke metingen: hartslagvariabiliteit, fMRI met emotionele stimuli, cortisol
Waarom is emotieregulatie belangrijk:
-​ Problemen in emotieregulatie zijn gerelateerd aan internaliserend en externaliserend gedrag
-​ Jongeren die in staat zijn hun emoties goed te reguleren, worden als sociaal competenter beschouwd
Welke rol spelen ouders bij de
ontwikkeling van emotieregulatie:
-​ Observatie: doordat
kinderen emoties zien bij
de ouders nemen ze dit
over
-​ Parenting practices: de
reacties van de ouders op
de emoties van het kind
-​ Emotional climate: relatie
tussen de ouders
-​ Parent characteristics:
eigenschappen van
ouders beïnvloeden hoe
de ouder opvoed
-​ Child characteristics:
eigenschappen van het
kind