KL: Muzische vorming 2
1. Kader
Wat is Muzische Vorming?
Muzische Vorming is één van de leergebieden in het basisonderwijs. Het leergebied komt voor in alle
onderwijsnetten.
Algemene kenmerken van Muzische Vorming
● Muzische Vorming is doelgericht
● Muzische Vorming biedt variatie
● Muzische Vorming plaatst reflectie centraal
● Muzische Vorming is veilig
Kunstzinnig vs. expressief aspect
● Kunstzinnig
= kijken naar kunst van de maker en leren interpreteren, de taal ervan leren (net zoals een
vreemde taal).
● Expressief
= als maker heb je een verhaal en wil je dat gaan overbrengen naar je publiek
Beide aspecten komen samen in het concept van persoonsgerichte kunsteducatie: doordat beide
aspecten samenkomen, besteed je aandacht aan de taal van de kunst en aan de persoonlijke uiting
van het kind.
1
,De 5 rollen als begeleider van creatieve en muzische processen in alle muzische domeinen
1. Begeleider van beschouwende, creërende en filosoferende kinderen
2. Begeleider van een technisch proces
3. Begeleider vanuit de theorie
4. Begeleider van onderzoekende kind
5. Begeleider van samenspelende kinderen
De conceptcirkel
De 4 onderdelen van het concept
rond: onderwerp
met: werkvorm of techniek
aan: bouwsteen of domeindoel
muzische grondhouding
Vanuit het concept kun je doelen bepalen en je eindopdracht uitwerken.
Je kiest:
● Een algemeen doel/grondhouding - welke attitude wil ik centraal zetten?
● Een bouwsteen/domeindoel - waaraan werken we? (AAN)
● Een werkvorm of techniek - waarmee werken we? (MET)
● Een onderwerp - waarrond werken we? (ROND)
2
, Muzische grondhouding - attitudes
● Beschouwen: grondig beschouwen, over kunst communiceren, openstaan voor nieuwe
ervaringen
● Creëren: je verbeelding gebruiken, duidelijk je idee weergeven, origineel zijn, bereid zijn te
experimenteren
Voorbeelden attitudes:
● Vertrouwen in eigen kunnen,
● durf,
● verbeeldingskracht,
● respect voor elkaars mening,
● verdraagzaamheid,
● genieten,
● openheid,...
Rond - onderwerp
Voorbeelden:
● De belevingswereld van de kinderen
● Andere leergebieden
● Kunst en cultuur
● Thema’s aangebracht door de kinderen
● Boeken, films, verhalen
Met - werkvorm of techniek
Voorbeelden:
● Techniek waarmee de kinderen vormgeven
● Werkvormen zijn eigen aan het domein
Aan - bouwsteen of domeindoel
● Per domein zijn er bouwstenen die bewust worden ingezet om een creatie te versterken
● In een activiteit focus je op één of meerdere bouwstenen.
Werken met de cirkel
● Vertrek vanuit de delen van je conceptcirkel en ga van daaruit op zoek naar een activiteit
● Er is altijd een verband tussen de doelen van je VOLA en de conceptcirkel
● Als je één van de 3 onderdelen van het concept verandert, krijg je een heel andere activiteit
3
1. Kader
Wat is Muzische Vorming?
Muzische Vorming is één van de leergebieden in het basisonderwijs. Het leergebied komt voor in alle
onderwijsnetten.
Algemene kenmerken van Muzische Vorming
● Muzische Vorming is doelgericht
● Muzische Vorming biedt variatie
● Muzische Vorming plaatst reflectie centraal
● Muzische Vorming is veilig
Kunstzinnig vs. expressief aspect
● Kunstzinnig
= kijken naar kunst van de maker en leren interpreteren, de taal ervan leren (net zoals een
vreemde taal).
● Expressief
= als maker heb je een verhaal en wil je dat gaan overbrengen naar je publiek
Beide aspecten komen samen in het concept van persoonsgerichte kunsteducatie: doordat beide
aspecten samenkomen, besteed je aandacht aan de taal van de kunst en aan de persoonlijke uiting
van het kind.
1
,De 5 rollen als begeleider van creatieve en muzische processen in alle muzische domeinen
1. Begeleider van beschouwende, creërende en filosoferende kinderen
2. Begeleider van een technisch proces
3. Begeleider vanuit de theorie
4. Begeleider van onderzoekende kind
5. Begeleider van samenspelende kinderen
De conceptcirkel
De 4 onderdelen van het concept
rond: onderwerp
met: werkvorm of techniek
aan: bouwsteen of domeindoel
muzische grondhouding
Vanuit het concept kun je doelen bepalen en je eindopdracht uitwerken.
Je kiest:
● Een algemeen doel/grondhouding - welke attitude wil ik centraal zetten?
● Een bouwsteen/domeindoel - waaraan werken we? (AAN)
● Een werkvorm of techniek - waarmee werken we? (MET)
● Een onderwerp - waarrond werken we? (ROND)
2
, Muzische grondhouding - attitudes
● Beschouwen: grondig beschouwen, over kunst communiceren, openstaan voor nieuwe
ervaringen
● Creëren: je verbeelding gebruiken, duidelijk je idee weergeven, origineel zijn, bereid zijn te
experimenteren
Voorbeelden attitudes:
● Vertrouwen in eigen kunnen,
● durf,
● verbeeldingskracht,
● respect voor elkaars mening,
● verdraagzaamheid,
● genieten,
● openheid,...
Rond - onderwerp
Voorbeelden:
● De belevingswereld van de kinderen
● Andere leergebieden
● Kunst en cultuur
● Thema’s aangebracht door de kinderen
● Boeken, films, verhalen
Met - werkvorm of techniek
Voorbeelden:
● Techniek waarmee de kinderen vormgeven
● Werkvormen zijn eigen aan het domein
Aan - bouwsteen of domeindoel
● Per domein zijn er bouwstenen die bewust worden ingezet om een creatie te versterken
● In een activiteit focus je op één of meerdere bouwstenen.
Werken met de cirkel
● Vertrek vanuit de delen van je conceptcirkel en ga van daaruit op zoek naar een activiteit
● Er is altijd een verband tussen de doelen van je VOLA en de conceptcirkel
● Als je één van de 3 onderdelen van het concept verandert, krijg je een heel andere activiteit
3
