Samenvatting taalontwikkeling
1. De student beschrijft de normale taalontwikkeling van 0 -10 jaar en past deze kennis toe in
casuïstiek.
2. De student beschrijft normale meertalige ontwikkeling van 0-10 jaar en past deze kennis
toe in casuïstiek.
3. De student legt uit welke factoren van invloed zijn op het verloop van de taalontwikkeling.
4. De student geeft ouders advies over voorlezen en taalstimulering.
5. De student legt uit wat een taalontwikkelingsstoornis (TOS) is.
6. De student past de volgende meetinstrumenten toe in simulatie volgende de daarvoor
geldende richtlijnen.
PPVT-III-NL
Schlichting Test voor Taalbegrip
Schlichting Test voor Taalproductie-II
CELF-4-NL
7. De student past communicatieve vaardigheden toe in interactie met fictieve cliënt.
8. De student hanteert bij het kiezen van een meetinstrument de eerste 5 stappen van het
stappenplan Beurskens, Van Peppen, Stutterheim, Swinkels en Wittink (2012).
1
,Inhoudsopgave
Samenvatting taalontwikkeling...................................................................................................................... 1
1. De student beschrijft de normale taalontwikkeling van 0 -10 jaar en past deze kennis toe in casuïstiek.......3
1.1. Prelinguale periode (0-1 jaar)........................................................................................................................3
1.1.1. Uitleg vocale fases.................................................................................................................................3
1.2. Vroeglinguale periode (1 tot 2;6 jaar)...........................................................................................................4
1.2.1. Eenwoordfase (1;0 tot 1;6 jaar).............................................................................................................4
1.2.2. Twee- en meerwoordfase (1;6 tot 2;6 jaar)..........................................................................................4
1.3. De differentiatiefase (2;6 tot 5 jaar)..............................................................................................................4
1.3.1. Morfologie.............................................................................................................................................4
1.3.2. Pragmatiek.............................................................................................................................................6
1.3.3. Stotteren tijdens differentiatiefase.......................................................................................................6
1.4. Verwerven van woordklasses per fase en belangrijke begrippen.................................................................6
1.4.1. Belangrijke begrippen............................................................................................................................6
1.5. Stadia binnen taalontwikkeling met afwijkingen..........................................................................................7
1.6. Voltooiingsfase (5 tot 10 jaar).......................................................................................................................7
1.6.1. DAT en CAT............................................................................................................................................8
2. De student beschrijft normale meertalige ontwikkeling van 0-10 jaar en past deze kennis toe in casuïstiek.8
2.1. Verschillende meertaligheid, standaardtaal, dialect en taalvariant.............................................................8
2.1.1. Taalvarianten.........................................................................................................................................8
2.2. Verschillen tussen meertalige ontwikkelingen en eentalige.........................................................................9
3. De student legt uit welke factoren van invloed zijn op het verloop van de taalontwikkeling........................9
3.1. LAD.................................................................................................................................................................9
3.1.1. Taalaanbod..........................................................................................................................................10
3.2. Invloeden op taalontwikkeling....................................................................................................................10
4. De student geeft ouders advies over voorlezen en taalstimulering............................................................11
4.1. Belang van voorlezen...................................................................................................................................11
4.1.1. Belang van voorlezen bij baby’s..........................................................................................................11
4.1.2. Dreumes (1-2 jaar)...............................................................................................................................11
4.1.3. Peuters.................................................................................................................................................11
4.1.4. Kleuters................................................................................................................................................11
4.2. Voorleestips.................................................................................................................................................12
4.3. Het hanen ouderprogramma.......................................................................................................................12
4.3.1. Onderdelen programma......................................................................................................................12
4.4. VAT-principes...............................................................................................................................................12
5. De student legt uit wat een taalontwikkelingsstoornis (TOS) is.................................................................13
5.1. Kenmerken TOS............................................................................................................................................13
5.2. TOS is...........................................................................................................................................................13
5.3. Primaire en secundaire taalstoornis............................................................................................................14
5.4. Diagnose TOS...............................................................................................................................................14
2
, 6. De student past de volgende meetinstrumenten toe in simulatie volgende de daarvoor geldende
richtlijnen.................................................................................................................................................... 15
7. De student past communicatieve vaardigheden toe in interactie met fictieve cliënt..................................15
8. De student hanteert bij het kiezen van een meetinstrument de eerste 5 stappen van het stappenplan
Beurskens, Van Peppen, Stutterheim, Swinkels en Wittink (2012).................................................................15
8.1. Stappenplan Beurskens...............................................................................................................................15
8.2. Hanteert stappenplan bij kiezen van geschikte meetinstrument................................................................16
1. De student beschrijft de normale taalontwikkeling van 0 -10 jaar
en past deze kennis toe in casuïstiek.
1.1. Prelinguale periode (0-1 jaar)
Leeftijd Communicatie Vocaal Luisterontwikkeling
0-6 weken Interesse in Huilen Stemherkenning en
menselijke stem klank discriminatie
6 weken – 4 Joint attention Vocaliseren Klinkerreceptie
maanden Protoconversaties Lettergreepreceptie
4-6 maanden Interactie met Vocaalspel Medeklinkerreceptie
voorwerpen
Protoconversaties
8-12 maanden Dialogen Brabbelen Moedertaalfilter
Intonatie
1.1.1. Uitleg vocale fases
Huilen Vocaliseren
Eerste stemgeving Geluiden om te ontdekken
Eerste contact ouders Maakt klanken
Iets willen Experimenteren met toonhoogte
Vocaal spel Brabbelen
Geluid bewuster inzetten Prosodie in taal
Reageren op spraak Herhalen lettergrepen
Joint attention Verhalen vertellen met onbegrijpelijke
Is in contact woorden
Wacht op beurt Brabbelen is in iedere taal hetzelfde
3
1. De student beschrijft de normale taalontwikkeling van 0 -10 jaar en past deze kennis toe in
casuïstiek.
2. De student beschrijft normale meertalige ontwikkeling van 0-10 jaar en past deze kennis
toe in casuïstiek.
3. De student legt uit welke factoren van invloed zijn op het verloop van de taalontwikkeling.
4. De student geeft ouders advies over voorlezen en taalstimulering.
5. De student legt uit wat een taalontwikkelingsstoornis (TOS) is.
6. De student past de volgende meetinstrumenten toe in simulatie volgende de daarvoor
geldende richtlijnen.
PPVT-III-NL
Schlichting Test voor Taalbegrip
Schlichting Test voor Taalproductie-II
CELF-4-NL
7. De student past communicatieve vaardigheden toe in interactie met fictieve cliënt.
8. De student hanteert bij het kiezen van een meetinstrument de eerste 5 stappen van het
stappenplan Beurskens, Van Peppen, Stutterheim, Swinkels en Wittink (2012).
1
,Inhoudsopgave
Samenvatting taalontwikkeling...................................................................................................................... 1
1. De student beschrijft de normale taalontwikkeling van 0 -10 jaar en past deze kennis toe in casuïstiek.......3
1.1. Prelinguale periode (0-1 jaar)........................................................................................................................3
1.1.1. Uitleg vocale fases.................................................................................................................................3
1.2. Vroeglinguale periode (1 tot 2;6 jaar)...........................................................................................................4
1.2.1. Eenwoordfase (1;0 tot 1;6 jaar).............................................................................................................4
1.2.2. Twee- en meerwoordfase (1;6 tot 2;6 jaar)..........................................................................................4
1.3. De differentiatiefase (2;6 tot 5 jaar)..............................................................................................................4
1.3.1. Morfologie.............................................................................................................................................4
1.3.2. Pragmatiek.............................................................................................................................................6
1.3.3. Stotteren tijdens differentiatiefase.......................................................................................................6
1.4. Verwerven van woordklasses per fase en belangrijke begrippen.................................................................6
1.4.1. Belangrijke begrippen............................................................................................................................6
1.5. Stadia binnen taalontwikkeling met afwijkingen..........................................................................................7
1.6. Voltooiingsfase (5 tot 10 jaar).......................................................................................................................7
1.6.1. DAT en CAT............................................................................................................................................8
2. De student beschrijft normale meertalige ontwikkeling van 0-10 jaar en past deze kennis toe in casuïstiek.8
2.1. Verschillende meertaligheid, standaardtaal, dialect en taalvariant.............................................................8
2.1.1. Taalvarianten.........................................................................................................................................8
2.2. Verschillen tussen meertalige ontwikkelingen en eentalige.........................................................................9
3. De student legt uit welke factoren van invloed zijn op het verloop van de taalontwikkeling........................9
3.1. LAD.................................................................................................................................................................9
3.1.1. Taalaanbod..........................................................................................................................................10
3.2. Invloeden op taalontwikkeling....................................................................................................................10
4. De student geeft ouders advies over voorlezen en taalstimulering............................................................11
4.1. Belang van voorlezen...................................................................................................................................11
4.1.1. Belang van voorlezen bij baby’s..........................................................................................................11
4.1.2. Dreumes (1-2 jaar)...............................................................................................................................11
4.1.3. Peuters.................................................................................................................................................11
4.1.4. Kleuters................................................................................................................................................11
4.2. Voorleestips.................................................................................................................................................12
4.3. Het hanen ouderprogramma.......................................................................................................................12
4.3.1. Onderdelen programma......................................................................................................................12
4.4. VAT-principes...............................................................................................................................................12
5. De student legt uit wat een taalontwikkelingsstoornis (TOS) is.................................................................13
5.1. Kenmerken TOS............................................................................................................................................13
5.2. TOS is...........................................................................................................................................................13
5.3. Primaire en secundaire taalstoornis............................................................................................................14
5.4. Diagnose TOS...............................................................................................................................................14
2
, 6. De student past de volgende meetinstrumenten toe in simulatie volgende de daarvoor geldende
richtlijnen.................................................................................................................................................... 15
7. De student past communicatieve vaardigheden toe in interactie met fictieve cliënt..................................15
8. De student hanteert bij het kiezen van een meetinstrument de eerste 5 stappen van het stappenplan
Beurskens, Van Peppen, Stutterheim, Swinkels en Wittink (2012).................................................................15
8.1. Stappenplan Beurskens...............................................................................................................................15
8.2. Hanteert stappenplan bij kiezen van geschikte meetinstrument................................................................16
1. De student beschrijft de normale taalontwikkeling van 0 -10 jaar
en past deze kennis toe in casuïstiek.
1.1. Prelinguale periode (0-1 jaar)
Leeftijd Communicatie Vocaal Luisterontwikkeling
0-6 weken Interesse in Huilen Stemherkenning en
menselijke stem klank discriminatie
6 weken – 4 Joint attention Vocaliseren Klinkerreceptie
maanden Protoconversaties Lettergreepreceptie
4-6 maanden Interactie met Vocaalspel Medeklinkerreceptie
voorwerpen
Protoconversaties
8-12 maanden Dialogen Brabbelen Moedertaalfilter
Intonatie
1.1.1. Uitleg vocale fases
Huilen Vocaliseren
Eerste stemgeving Geluiden om te ontdekken
Eerste contact ouders Maakt klanken
Iets willen Experimenteren met toonhoogte
Vocaal spel Brabbelen
Geluid bewuster inzetten Prosodie in taal
Reageren op spraak Herhalen lettergrepen
Joint attention Verhalen vertellen met onbegrijpelijke
Is in contact woorden
Wacht op beurt Brabbelen is in iedere taal hetzelfde
3
