Thuis of in de kluis
Stel je voor: een klas vol leerlingen, maar in plaats van dat ze aandachtig luisteren naar de docent, kijken ze naar hun
smartphone en maken ze aandachtig gebruik van de apps TikTok of Snapchat. Het geluid van meldingen en
gesprekken over sociale media vullen de ruimte, terwijl de leerstof op het bord wordt genegeerd. Dit beeld is een
herkenbare realiteit geworden op veel scholen. Smartphones, ooit werden ze gezien als een handig hulpmiddel, maar
blijken nu een grote afleiding in het onderwijs te zijn. Daarom is het tijd om dit probleem aan te pakken.
Een smartphoneverbod op scholen is noodzakelijk om de focus terug te brengen naar waar deze hoort: het leren. Het
is tijd voor een duidelijk beleid: smartphones horen thuis óf in de kluis.
Hoe beïnvloedt het gebruik van smartphones in de klas de leeromgeving, en waarom is een verbod noodzakelijk?
Smartphones in de klas verstoren de concentratie van leerlingen, wat leidt tot lagere leerprestaties.
Het is wetenschappelijk bewezen dat leerlingen moeite hebben om hun focus terug te krijgen na het gebruik van een
smartphone. Deze afleiding vermindert de tijd die ze daadwerkelijk besteden aan leren. Dit is belangrijk omdat
concentratie nodig is voor het begrijpen en onthouden van de leerstof. Uit onderzoek van de Rijksoverheid blijkt dat
veel docenten aangeven dat leerlingen minder betrokken zijn bij de lesinhoud door het gebruik van mobiele
telefoons. Door een verbod in te voeren, kunnen leerlingen zich beter concentreren op de les, wat uiteindelijk zorgt
voor betere leerprestaties.
(Rijksoverheid, sd)
Een smartphoneverbod zorgt voor sociale interactie en creëert een rustige sfeer in de klas.
Zonder telefoons worden leerlingen gestimuleerd om met elkaar te communiceren, wat bijdraagt aan het
ontwikkelen van sociale vaardigheden. Dit is belangrijk omdat deze vaardigheden niet alleen nuttig zijn in de klas,
maar ook noodzakelijk zijn in hun latere leven. Bovendien zorgt een rustige omgeving ervoor dat leerlingen en
docenten zich beter kunnen concentreren op het lesgeven en leren. Volgens Voorlichting op Scholen draagt het
weghalen van smartphones bij aan een afname van pesten, dat vaak via sociale media plaatsvindt, en zorgt het voor
meer verbondenheid tussen leerlingen. Dit resulteert in een gezondere en prettigere leeromgeving.
(Voorlichting op Scholen, sd)
Hoewel smartphones als hulpmiddel kunnen dienen, zijn ze vaak eerder een afleiding dan een hulpmiddel. Critici
beweren dat smartphones handig zijn om snel informatie op te zoeken of leerapps te gebruiken. Echter, in de praktijk
leidt dit vaak tot afleiding door niet-educatieve apps zoals TikTok of Instagram. Dit is belangrijk omdat het gewenste
educatieve gebruik hierdoor niet wordt gerealiseerd. Uit een artikel van Onderwijs Community blijkt dat veel scholen
merken dat leerlingen moeite hebben om hun telefoongebruik te beperken tot onderwijsdoeleinden. Alternatieven,
zoals laptops met educatieve beperkingen, kunnen dit probleem beter aanpakken.
(onderwijscommunity, 2024)
Kortom, de smartphone is eerder een stoorzender dan een hulpmiddel in de klas. Het constante gebruik ervan
verstoort niet alleen de concentratie, maar beperkt ook de sociale interactie en verhoogt de kans op afleiding. Door
smartphones thuis te laten of op te bergen in de kluis, ontstaat er ruimte voor betere leerprestaties, meer rust en
verbondenheid tussen leerlingen. Het is daarom hoog tijd dat scholen een duidelijk en strikt smartphonebeleid
invoeren. Laten we samen werken aan een leeromgeving waarin focus en sociale interactie vooropstaan, want echte
kennis ontstaat niet door te scrollen, maar door te leren.
Bibliografie
Rijksoverheid, sd: , (Rijksoverheid, sd),
Stel je voor: een klas vol leerlingen, maar in plaats van dat ze aandachtig luisteren naar de docent, kijken ze naar hun
smartphone en maken ze aandachtig gebruik van de apps TikTok of Snapchat. Het geluid van meldingen en
gesprekken over sociale media vullen de ruimte, terwijl de leerstof op het bord wordt genegeerd. Dit beeld is een
herkenbare realiteit geworden op veel scholen. Smartphones, ooit werden ze gezien als een handig hulpmiddel, maar
blijken nu een grote afleiding in het onderwijs te zijn. Daarom is het tijd om dit probleem aan te pakken.
Een smartphoneverbod op scholen is noodzakelijk om de focus terug te brengen naar waar deze hoort: het leren. Het
is tijd voor een duidelijk beleid: smartphones horen thuis óf in de kluis.
Hoe beïnvloedt het gebruik van smartphones in de klas de leeromgeving, en waarom is een verbod noodzakelijk?
Smartphones in de klas verstoren de concentratie van leerlingen, wat leidt tot lagere leerprestaties.
Het is wetenschappelijk bewezen dat leerlingen moeite hebben om hun focus terug te krijgen na het gebruik van een
smartphone. Deze afleiding vermindert de tijd die ze daadwerkelijk besteden aan leren. Dit is belangrijk omdat
concentratie nodig is voor het begrijpen en onthouden van de leerstof. Uit onderzoek van de Rijksoverheid blijkt dat
veel docenten aangeven dat leerlingen minder betrokken zijn bij de lesinhoud door het gebruik van mobiele
telefoons. Door een verbod in te voeren, kunnen leerlingen zich beter concentreren op de les, wat uiteindelijk zorgt
voor betere leerprestaties.
(Rijksoverheid, sd)
Een smartphoneverbod zorgt voor sociale interactie en creëert een rustige sfeer in de klas.
Zonder telefoons worden leerlingen gestimuleerd om met elkaar te communiceren, wat bijdraagt aan het
ontwikkelen van sociale vaardigheden. Dit is belangrijk omdat deze vaardigheden niet alleen nuttig zijn in de klas,
maar ook noodzakelijk zijn in hun latere leven. Bovendien zorgt een rustige omgeving ervoor dat leerlingen en
docenten zich beter kunnen concentreren op het lesgeven en leren. Volgens Voorlichting op Scholen draagt het
weghalen van smartphones bij aan een afname van pesten, dat vaak via sociale media plaatsvindt, en zorgt het voor
meer verbondenheid tussen leerlingen. Dit resulteert in een gezondere en prettigere leeromgeving.
(Voorlichting op Scholen, sd)
Hoewel smartphones als hulpmiddel kunnen dienen, zijn ze vaak eerder een afleiding dan een hulpmiddel. Critici
beweren dat smartphones handig zijn om snel informatie op te zoeken of leerapps te gebruiken. Echter, in de praktijk
leidt dit vaak tot afleiding door niet-educatieve apps zoals TikTok of Instagram. Dit is belangrijk omdat het gewenste
educatieve gebruik hierdoor niet wordt gerealiseerd. Uit een artikel van Onderwijs Community blijkt dat veel scholen
merken dat leerlingen moeite hebben om hun telefoongebruik te beperken tot onderwijsdoeleinden. Alternatieven,
zoals laptops met educatieve beperkingen, kunnen dit probleem beter aanpakken.
(onderwijscommunity, 2024)
Kortom, de smartphone is eerder een stoorzender dan een hulpmiddel in de klas. Het constante gebruik ervan
verstoort niet alleen de concentratie, maar beperkt ook de sociale interactie en verhoogt de kans op afleiding. Door
smartphones thuis te laten of op te bergen in de kluis, ontstaat er ruimte voor betere leerprestaties, meer rust en
verbondenheid tussen leerlingen. Het is daarom hoog tijd dat scholen een duidelijk en strikt smartphonebeleid
invoeren. Laten we samen werken aan een leeromgeving waarin focus en sociale interactie vooropstaan, want echte
kennis ontstaat niet door te scrollen, maar door te leren.
Bibliografie
Rijksoverheid, sd: , (Rijksoverheid, sd),
