f
Pedagogiek, VC08
,Inhoud
Inleiding .......................................................................................................................................... 2
Persoonsgegevens ........................................................................................................................... 2
Beschrijving praktijksetting ............................................................................................................ 3
Reden van aanmelding .................................................................................................................... 3
Samenvatting van de vergaarde informatie per hulpmiddel ........................................................... 4
Dossieranalyse ......................................................................................................................... 4
Observatie ................................................................................................................................. 4
Gesprek met de jeugdige ........................................................................................................ 5
Gesprek met begeleider algemene dagbesteding, ambulante begeleider en jeugdige 5
Model van competentiebalans en conclusie competentieanalyse ................................................... 6
Werkplan: doelen, voorwaarden, werkpunten, middelen, sterke punten en afspraken ................. 12
Transfer naar de natuurlijke situatie ............................................................................................. 19
Verantwoording .............................................................................Error! Bookmark not defined.
Reflectie ........................................................................................................................................ 22
Literatuurlijst................................................................................................................................. 24
Bijlagen ......................................................................................................................................... 25
A. Toestemmingsverklaring .................................................................................................. 25
B. Observatie .......................................................................................................................... 26
C. Dossieranalyse .................................................................................................................. 27
D. Gesprek met jeugdige ...................................................................................................... 28
E. Gesprek met begeleider algemene dagbesteding en ambulante begeleider .......... 29
F. Doelen en werkpunten ...................................................................................................... 30
1
,Inleiding
Voor een 21 jarige jeugdige is er een draaiboek voor de competentievergroting gemaakt. Op
verschillende manieren is er informatie over haar verzameld. Hiervan is een competentieanalyse gemaakt
en er zijn doelen gesteld om tot gedragsverandering/verbetering te komen. Deze doelen zijn gesteld om
haar te helpen, zich voor te bereiden om terug naar school te gaan. Er is een verantwoording van de
gebruikte theorie terug te lezen en er is een reflectie gemaakt.
Persoonsgegevens
De jeugdige wordt in dit verslag Jools genoemd, dus haar echte naam wordt niet gebruikt. Er wordt een
andere naam gebruikt om haar anoniem te houden. Jools is 21 jaar en is geboren op 2/11/1997. Ze
woont bij haar vriend en zijn moeder in Roermond. Jools haar ouders zijn Jamaicaans. Ze gaat op dit
moment niet naar school en heeft nog geen diploma’s behaald. Ze heeft 4 jaar geleden op praktijk
onderwijs gezeten in Roermond.
Jools heeft geen contact met haar echte vader en ziet haar moeder ongeveer 1 keer in de maand omdat
zij in België woont en zij niet vaak contact met haar opneemt.
Jools is non-verbaal en verbaal sterk. Ze praat graag en ze laat niet over zich heen lopen. Hierdoor wordt
zij wel eens overschat door anderen, doordat zij haar beperkingen niet kennen en haar wel ‘normaal’ zien
praten. Ze vragen dan teveel of te moeilijke dingen aan haar, waardoor ze in de stress schiet en erg boos
kan worden. Ze heeft namelijk een IQ van 77, dat wil zeggen dat ze zwakbegaafd is. Ook is ze onveilig-
vermijdend gehecht doordat ze vroeger als kind al vroeg op haar eigen benen moest staan en van de ene
plek naar de andere plek verhuisd werd.
2
, Beschrijving praktijksetting
Jools heeft dagbesteding op Heppie Deejs (HD) in Sint Odiliënberg. De dagbesteding op HD is er voor
doelgroepen die structureel of tijdelijk geen werk hebben of onderwijs volgen. Deze doelgroepen zijn erg
gebaad bij een zinvolle dag invulling. Bij de dagbesteding kunnen de cliënten werken aan hun
persoonlijke doelen (Zorggroep HD, 2017).
HD streeft ernaar dat cliënten zolang als mogelijk de regie over hun eigen leven behouden, zodat ze niet
onnodig en oneindig lang een dagbestedingstraject volgen, terwijl er ook toegewerkt kan worden naar
arbeidsmatige handelingen. Op HD wordt gespecialiseerde begeleiding met expertise op meerdere
terreinen (zoals ADHD, autisme, hechtingsproblematiek) gegeven, waarbij presentiebenadering,
oplossings- en systeemgericht werken centraal staat. “Hierdoor is HD breed inzetbaar bij de meest
heftige doelgroepen, doelgroepen waarbij veel partners met de handen in het haar zitten”, schrijft HD op
zijn website (zorggroep HD, 2017).
Bij HD staan de mogelijkheden van de cliënt centraal, niet de beperkingen. De samenwerking van
zwaargewichten binnen de hulpverlening met jongerenwerkers en professionele opleiders, zorgt ervoor
dat HD een op maat gemaakt totaalpakket van zorg en trainingen kan aanbieden aan zijn cliënten. Indien
mogelijk, staat de begeleiding van HD in relatie tot het netwerk rondom de cliënt en zijn directie
omgeving.
Reden van aanmelding
Jools wilt terug naar school maar is hier al een aantal jaren niet meer geweest. Ze moet leren om zich op
gekaderde moment te kunnen concentreren en om dingen te doen die ze minder leuk vind. Ook moet ze
leren dat, ook al wil ze iets heel graag, sommige dingen niet gaan met haar beperkingen. Hiervoor moet
ze dan een alternatief vinden.
Jools overschat zichzelf of wordt overschat door anderen. Wanneer ze iets wil, is ze ervan overtuigd dat
dit haar gaat lukken en houd geen rekening met: ‘’wat als het niet lukt’’. Hier heeft ze veel begeleiding en
ondersteuning in nodig.
Ze wilt graag alle hulp aannemen die haar wordt aangeboden. Ze is zeer gemotiveerd om aan haar doel
te werken en beseft dat alles wat we aanbieden nodig is, alleen heeft ze daar vooraf niet zelf aan
gedacht.
3
Pedagogiek, VC08
,Inhoud
Inleiding .......................................................................................................................................... 2
Persoonsgegevens ........................................................................................................................... 2
Beschrijving praktijksetting ............................................................................................................ 3
Reden van aanmelding .................................................................................................................... 3
Samenvatting van de vergaarde informatie per hulpmiddel ........................................................... 4
Dossieranalyse ......................................................................................................................... 4
Observatie ................................................................................................................................. 4
Gesprek met de jeugdige ........................................................................................................ 5
Gesprek met begeleider algemene dagbesteding, ambulante begeleider en jeugdige 5
Model van competentiebalans en conclusie competentieanalyse ................................................... 6
Werkplan: doelen, voorwaarden, werkpunten, middelen, sterke punten en afspraken ................. 12
Transfer naar de natuurlijke situatie ............................................................................................. 19
Verantwoording .............................................................................Error! Bookmark not defined.
Reflectie ........................................................................................................................................ 22
Literatuurlijst................................................................................................................................. 24
Bijlagen ......................................................................................................................................... 25
A. Toestemmingsverklaring .................................................................................................. 25
B. Observatie .......................................................................................................................... 26
C. Dossieranalyse .................................................................................................................. 27
D. Gesprek met jeugdige ...................................................................................................... 28
E. Gesprek met begeleider algemene dagbesteding en ambulante begeleider .......... 29
F. Doelen en werkpunten ...................................................................................................... 30
1
,Inleiding
Voor een 21 jarige jeugdige is er een draaiboek voor de competentievergroting gemaakt. Op
verschillende manieren is er informatie over haar verzameld. Hiervan is een competentieanalyse gemaakt
en er zijn doelen gesteld om tot gedragsverandering/verbetering te komen. Deze doelen zijn gesteld om
haar te helpen, zich voor te bereiden om terug naar school te gaan. Er is een verantwoording van de
gebruikte theorie terug te lezen en er is een reflectie gemaakt.
Persoonsgegevens
De jeugdige wordt in dit verslag Jools genoemd, dus haar echte naam wordt niet gebruikt. Er wordt een
andere naam gebruikt om haar anoniem te houden. Jools is 21 jaar en is geboren op 2/11/1997. Ze
woont bij haar vriend en zijn moeder in Roermond. Jools haar ouders zijn Jamaicaans. Ze gaat op dit
moment niet naar school en heeft nog geen diploma’s behaald. Ze heeft 4 jaar geleden op praktijk
onderwijs gezeten in Roermond.
Jools heeft geen contact met haar echte vader en ziet haar moeder ongeveer 1 keer in de maand omdat
zij in België woont en zij niet vaak contact met haar opneemt.
Jools is non-verbaal en verbaal sterk. Ze praat graag en ze laat niet over zich heen lopen. Hierdoor wordt
zij wel eens overschat door anderen, doordat zij haar beperkingen niet kennen en haar wel ‘normaal’ zien
praten. Ze vragen dan teveel of te moeilijke dingen aan haar, waardoor ze in de stress schiet en erg boos
kan worden. Ze heeft namelijk een IQ van 77, dat wil zeggen dat ze zwakbegaafd is. Ook is ze onveilig-
vermijdend gehecht doordat ze vroeger als kind al vroeg op haar eigen benen moest staan en van de ene
plek naar de andere plek verhuisd werd.
2
, Beschrijving praktijksetting
Jools heeft dagbesteding op Heppie Deejs (HD) in Sint Odiliënberg. De dagbesteding op HD is er voor
doelgroepen die structureel of tijdelijk geen werk hebben of onderwijs volgen. Deze doelgroepen zijn erg
gebaad bij een zinvolle dag invulling. Bij de dagbesteding kunnen de cliënten werken aan hun
persoonlijke doelen (Zorggroep HD, 2017).
HD streeft ernaar dat cliënten zolang als mogelijk de regie over hun eigen leven behouden, zodat ze niet
onnodig en oneindig lang een dagbestedingstraject volgen, terwijl er ook toegewerkt kan worden naar
arbeidsmatige handelingen. Op HD wordt gespecialiseerde begeleiding met expertise op meerdere
terreinen (zoals ADHD, autisme, hechtingsproblematiek) gegeven, waarbij presentiebenadering,
oplossings- en systeemgericht werken centraal staat. “Hierdoor is HD breed inzetbaar bij de meest
heftige doelgroepen, doelgroepen waarbij veel partners met de handen in het haar zitten”, schrijft HD op
zijn website (zorggroep HD, 2017).
Bij HD staan de mogelijkheden van de cliënt centraal, niet de beperkingen. De samenwerking van
zwaargewichten binnen de hulpverlening met jongerenwerkers en professionele opleiders, zorgt ervoor
dat HD een op maat gemaakt totaalpakket van zorg en trainingen kan aanbieden aan zijn cliënten. Indien
mogelijk, staat de begeleiding van HD in relatie tot het netwerk rondom de cliënt en zijn directie
omgeving.
Reden van aanmelding
Jools wilt terug naar school maar is hier al een aantal jaren niet meer geweest. Ze moet leren om zich op
gekaderde moment te kunnen concentreren en om dingen te doen die ze minder leuk vind. Ook moet ze
leren dat, ook al wil ze iets heel graag, sommige dingen niet gaan met haar beperkingen. Hiervoor moet
ze dan een alternatief vinden.
Jools overschat zichzelf of wordt overschat door anderen. Wanneer ze iets wil, is ze ervan overtuigd dat
dit haar gaat lukken en houd geen rekening met: ‘’wat als het niet lukt’’. Hier heeft ze veel begeleiding en
ondersteuning in nodig.
Ze wilt graag alle hulp aannemen die haar wordt aangeboden. Ze is zeer gemotiveerd om aan haar doel
te werken en beseft dat alles wat we aanbieden nodig is, alleen heeft ze daar vooraf niet zelf aan
gedacht.
3
