AFK2601 Assignment 2 (ANSWERS) Semester 1 2024 - DISTINCTION GUARANTEED

Well-structured AFK2601 Assignment 2 (ANSWERS) Semester 1 2024 - DISTINCTION GUARANTEED. (DETAILED ANSWERS - DISTINCTION GUARANTEED!). .... Vraag 1 (leesstuk) Lees Riana Scheepers se hoofstuk, “Die kortverhaal se uitgebreide familie” (2012:69-73). Dit is op die biblioteek se e-reserwes beskikbaar. Kies EEN van die volgende subgenres wat Scheepers bespreek: skets, anekdote of fabel. (Die essay, vinjet, gelykenis en sprokie is NIE ʼn opsie nie.) 1.1 Skryf nou jou eie skets OF anekdote OF fabel. Jou antwoord moet 150-250 woorde lank wees en moet duidelik ooreenstem met die definisie wat Scheepers gee. (10) 1.2 Watter subgenre het jy gekies? (1) 1.3 Verduidelik hoe jou kreatiewe skryfstuk aan Scheepers se definisie van die betrokke subgenre voldoen. Gee ʼn gepaste aanhaling (of aanhalings) uit Scheepers (2012) met gepaardgaande voorbeeld(e) uit jou skryfstuk om jou antwoord te staaf. (4) Subtotaal: Vraag 1: [15] Vraag 2 (leereenheid 3) Bestudeer leereenheid 3 in die studiegids. Hierdie leereenheid handel oor die digkuns van Loftus Marais. 2.1 Bespreek twee van Loftus Marais se literatuuropvattings (poëtikale beskouings). (4) Vraag 2.1: [4] 2.2 Bestudeer die gedig “Fabulisha de la Queillerie maak reg vir die dag” van Loftus Marais. Die gedig is op die e-reserwes beskikbaar. Beantwoord die volgende vrae oor die gedig. 2.2.1 Na watter historiese figuur in die Suid-Afrikaanse geskiedenis verwys die titel? (1) 2.2.2 Watter Suid-Afrikaanse stad kom in die gedig ter sprake? (1) 2.2.3 Die gedig is kenmerkend van Loftus Marais se spesifieke digterlike taalgebruik. Noem twee kenmerke van Loftus Marais se taalgebruik en verskaf ʼn duidelike aanhaling uit die gedig as voorbeeld van elkeen van die kenmerke. (4) 2.2.4 Een van die kenmerke van Loftus Marais se digkuns is die uitdaging van heteronormatiwiteit en gevestigde idees oor gender. Bestudeer afdeling 3.9 en 3.9.1 (bl. 73-76), Aktiwiteit 9 (bl. 80-82) en afdeling 3.9.8 (bl.82-83) in die studiegids. Verduidelik in 200-250 woorde waarom Fabulisha de la Queillerie se genderprofiel gevestigde idees oor gender uitdaag. Gee in jou antwoord aandag aan geslag, genderidentiteit en genderuitdrukking. Lig jou antwoord telkens toe met gepaste voorbeelde uit die gedig. (6) 3 2.2.5 ʼn Ander kenmerk van Loftus Marais se digkuns is dat hy gewone dinge vreemd maak deur ʼn andersoortige perspektief te bied op die samelewing. Bespreek hierdie stelling deur spesifiek te verwys na die laaste drie versreëls in die gedig. (4) Vraag 2.2: [16] Subtotaal: Vraag 2: [20] Vraag 3 (leereenheid 4) 3.1 Bestudeer leereenheid 4 in die studiegids. Die leereenheid handel oor die digkuns van Ronelda Kamfer. Beantwoord die volgende vrae. 3.1.1 Wat is die titel van Ronelda Kamfer se debuutbundel? (1) 3.1.2 Waarom was die publikasie van Ronelda Kamfer se debuutbundel ʼn belangrike gebeurtenis in die Afrikaanse letterkunde? (1) 3.1.3 Wat is die titel van Ronelda Kamfer se tweede digbundel? (1) Vraag 3.1: [3] 3.2 Bestudeer die gedig “kliek van sewe” van Ronelda Kamfer. Die gedig is op die e-reserwes beskikbaar. Beantwoord die volgende vrae: 3.2.1 Noem enige twee verskille tussen Katie en die res van die meisies in haar vriendekring. (2) 3.2.2 Wat het uiteindelik met Katie gebeur? (1) 3.2.3 Watter uitwerking het dit wat met Katie gebeur het op haar vriendekring gehad? (1) 3.2.4 Dink jy dat Katie se ma ooit dit wat met haar dogter gebeur het kon verwerk? Motiveer jou antwoord deur die laaste twee versreëls van die gedig in jou eie woorde te interpreteer. (3) 3.2.5 Identifiseer twee kenmerke van Ronelda Kamfer se digterlike taalgebruik wat voorkom in “kliek van sewe”. Gee telkens ʼn gepaste aanhaling uit die gedig om jou antwoord te ondersteun. (4) 3.2.6 Ronelda Kamfer dig dikwels oor spesifieke sosiale probleme. Noem twee sosiale probleme wat in “kliek van sewe” ter sprake kom. (2) 4 3.2.7 Noem en bespreek twee redes waarom ons “kliek van sewe” as ʼn narratiewe gedig kan beskou. Lig jou antwoord toe met relevante voorbeelde uit die gedig. (4)