Franz: 12/1/2 Résumée: Algérie et l‘hôte
L’histoire algérienne
• la culture : langue arabe, religion musulmane /islamique
• la géographie : à la côte méditerranée, pays du Maghreb, montagne à l’est d’Algérie,
grandes villes : Alger, Oran, Casbah (ancienne ville du neige)
des niveaux sociaux très différentes
• Population : 1 Millions : Européens d’Algérie (issue de l’immigration)
9 Millions : Algériens musulmans (indigènes) → 7 Millions souffrent de la pauvreté
16 % sont scolarisés → ils ne profitent pas de la colonisation
(p.ex. Petit cireur de chaussures)
- séparation entre des juifs, musulmans et Françaises
- plupart d’Européennes d’Algérie : petits artisans, commerçants, fonctionnaires de
condition
Harki = ehemaliger franz. Soldat einer Hilfsgruppe der franz. Armee
• L’histoire : 1830 → l’Algérie devient une colonie française
1848 → certaines parties d’Algérie deviennent territoires françaises
Algériens : sur le papier citoyens de la République F., mais en réalité ils n’ont
pas les mêmes droites =pieds noirs
8. Mai 1945 : répression des manifestations anti- coloniales, les Algériens exigeaient
leur indépendance après ils ont combattu les Nazis
→ les occupants F. règnent le pays avec violence
1954 → le conflit se dégénéra → Algérie = France
1954-1962 → guerre d’Algérie d’indépendance
blocs affrontés : 1. indigènes, autochtones (Eingeborene) et arabes
(Nationalité F., mais pas citoyenneté F.) sont affrontées (gerüstet)
2. Français d’Algérie et juifs d’Algérie s’affrontent
5. Juillet 1962 → l’Algérie devient indépendant → ~1 Million de pieds noirs quittent
leur pays et s’installent dans le sud de la France
• Français d’Algérie : personnes européennes & juif qui sont immigrées et qui étaient
naturalisées
→ revenu des colons : 10-15 % de revenu moyen d’un français de même catégorie sociale
→ revenu d’indigènes : français d’Algérie beaucoup plus riches que les indigènes musulmans
, Le rôle de l’école
• sur 50.000 jusqu’aux années 30 (à la colonisation) : statut musulman à l’école primaire en
Algérie
→ décrocher jusqu’à 45 (violence)
→ extrême jusqu’à 62 (indépendance)
• Évolution de la scolarisation dans le primaire en F. et en Algérie :
Taux 1911 1936 1948 1954
France 95 % 85 % 89 % 98 %
A. population 80 % 70 % 83 % 85 %
européenne
A. population 4 % 8% 10 % 16 %
indigène
Le rôle de l’instituteur
• aider les enfants en différentes parties de la vie quotidienne à cause de la pauvreté
→ nourriture, médicaments, matériel
→ essentiellement pour la survie des enfants
• pour la future :
→ l’éducation donnes- les une chance d’élévation sociale pour leurs vies et la monde
professionnelle
→ la langue (français) et la formation (géologie, mathématique, …)
• rôle sociale → apporter la culture français aux indigènes (= supérieur)
• motivateur & inspirateur pour les enfants → donnes- les une perspective et servir de modèle
Personnages de l’hôte
• Balducci
→ générale : vient de la Corse
→ apparance: vieil, moustache, peaux brune et ridé (faltig), yeux foncés (dunkel), attentif
→ conditions de vie : représentant classique des autorités administratives françaises, aime la
routine, déteste les choses compliquées, exécuter les ordres sans
mettre-les en question
→ B. avec l’Arabe : sans respect, B. est supérieur, sans compassion (Mitgefühl)
→ caractère : sévère, relation amicale avec Daru, dominant, supérieur, distancié, paternel,
L’histoire algérienne
• la culture : langue arabe, religion musulmane /islamique
• la géographie : à la côte méditerranée, pays du Maghreb, montagne à l’est d’Algérie,
grandes villes : Alger, Oran, Casbah (ancienne ville du neige)
des niveaux sociaux très différentes
• Population : 1 Millions : Européens d’Algérie (issue de l’immigration)
9 Millions : Algériens musulmans (indigènes) → 7 Millions souffrent de la pauvreté
16 % sont scolarisés → ils ne profitent pas de la colonisation
(p.ex. Petit cireur de chaussures)
- séparation entre des juifs, musulmans et Françaises
- plupart d’Européennes d’Algérie : petits artisans, commerçants, fonctionnaires de
condition
Harki = ehemaliger franz. Soldat einer Hilfsgruppe der franz. Armee
• L’histoire : 1830 → l’Algérie devient une colonie française
1848 → certaines parties d’Algérie deviennent territoires françaises
Algériens : sur le papier citoyens de la République F., mais en réalité ils n’ont
pas les mêmes droites =pieds noirs
8. Mai 1945 : répression des manifestations anti- coloniales, les Algériens exigeaient
leur indépendance après ils ont combattu les Nazis
→ les occupants F. règnent le pays avec violence
1954 → le conflit se dégénéra → Algérie = France
1954-1962 → guerre d’Algérie d’indépendance
blocs affrontés : 1. indigènes, autochtones (Eingeborene) et arabes
(Nationalité F., mais pas citoyenneté F.) sont affrontées (gerüstet)
2. Français d’Algérie et juifs d’Algérie s’affrontent
5. Juillet 1962 → l’Algérie devient indépendant → ~1 Million de pieds noirs quittent
leur pays et s’installent dans le sud de la France
• Français d’Algérie : personnes européennes & juif qui sont immigrées et qui étaient
naturalisées
→ revenu des colons : 10-15 % de revenu moyen d’un français de même catégorie sociale
→ revenu d’indigènes : français d’Algérie beaucoup plus riches que les indigènes musulmans
, Le rôle de l’école
• sur 50.000 jusqu’aux années 30 (à la colonisation) : statut musulman à l’école primaire en
Algérie
→ décrocher jusqu’à 45 (violence)
→ extrême jusqu’à 62 (indépendance)
• Évolution de la scolarisation dans le primaire en F. et en Algérie :
Taux 1911 1936 1948 1954
France 95 % 85 % 89 % 98 %
A. population 80 % 70 % 83 % 85 %
européenne
A. population 4 % 8% 10 % 16 %
indigène
Le rôle de l’instituteur
• aider les enfants en différentes parties de la vie quotidienne à cause de la pauvreté
→ nourriture, médicaments, matériel
→ essentiellement pour la survie des enfants
• pour la future :
→ l’éducation donnes- les une chance d’élévation sociale pour leurs vies et la monde
professionnelle
→ la langue (français) et la formation (géologie, mathématique, …)
• rôle sociale → apporter la culture français aux indigènes (= supérieur)
• motivateur & inspirateur pour les enfants → donnes- les une perspective et servir de modèle
Personnages de l’hôte
• Balducci
→ générale : vient de la Corse
→ apparance: vieil, moustache, peaux brune et ridé (faltig), yeux foncés (dunkel), attentif
→ conditions de vie : représentant classique des autorités administratives françaises, aime la
routine, déteste les choses compliquées, exécuter les ordres sans
mettre-les en question
→ B. avec l’Arabe : sans respect, B. est supérieur, sans compassion (Mitgefühl)
→ caractère : sévère, relation amicale avec Daru, dominant, supérieur, distancié, paternel,
