Introduction à la neuropsychologie cognitive
1) Quelques repères fondamentaux
A- Psychologie cognitive
Objectif : Expliciter les mécanismes entrant en jeu lorsque le sujet
interagit avec son environnement
Ces mécanismes couvrent de nombreux domaines, notamment :
-attention -langage
-perception -résolution de problèmes
-apprentissage -prise de décision
-mémoire
Discipline scientifique selon laquelle la description des caractéristiques
externes du comportement est insuffisante, qui place au centre de sa
démarche l’étude des états mentaux, qui privilégie une approche type
« traitement de l’information » (TI)
Modèles de TI : sont volontiers formalisés sous l’allure de schémas boîtes-
flèches.
Etapes de traitement conduisant à la dénomination d’une image :
- Analyse perceptive image
- Représentation structurale
- Système sémantique
- Lexique phonologique
- Buffer articulatoire
Perception
B- Dysfonctionnements cognitifs acquis
B.1 Définition
, Le fonctionnement cognitif peut être perturbé dans un, ou (souvent)
plusieurs domaines, notamment en cas de lésions cérébrales :
- Accidents vasculaires cérébraux
- Traumatismes crânio-encéphaliques
- Tumeurs cérébrales
- Maladies neuro-dégéneratives
« Dysfonctionnement cognitif acquis » : quand l’agression subie
par le cerveau s’accompagne de troubles cognitifs. Son terme opposé est
« dysfonctionnement développemental » : enfant / adolescent qui
rencontre des difficultés d’apprentissage dans un certain domaine cognitif
(ex : trouble de l’acquisition de la lecture : dyslexie, trouble de
l’acquisition du calcul : dyscalculie).
B.2 Illustrations
L’agrammatisme désigne des problèmes avec la structuration
syntaxique des phrases.
Lorsqu’un individu aux facultés langagières auparavant normales
subit une lésion de certains territoires de l’hémisphère G, il est confronté
à des difficultés touchant, à des degrés variables, l’expression et la
compréhension : « aphasie ».
La prosopagnosie désigne l’incapacité, la difficulté à identifier les
visages auparavant familiers (proches parents, personnages célèbres…).
Quelque chose est défaillant dans le cours du traitement de l’information.
Elle ne correspond pas à un trouble sensoriel, c’est une lésion du gyrus
fusiforme D.
La négligence spatiale unilatérale est un défaut de prise en
compte des stimuli apparaissant dans une moitié de l’espace, elle est due
à une lésion à droite du lobe pariétal D. Ce n’est pas un problème visuel,
ce n’est donc pas un trouble sensoriel.
L’apraxie constructive est un trouble visuo-spatial, c’est-à-dire
une difficulté à appréhender les relations entre les objets, à reproduire
des constructions en 2D ou en 3D.
Phineas Gage (1823-1860) est un homme qui a survécu à une barre de
fer qui a traversé son lobe frontal. Des lésions sur le lobe peuvent
entrainer des modifications au niveau de la personnalité.
C- Neuropsychologie
1) Quelques repères fondamentaux
A- Psychologie cognitive
Objectif : Expliciter les mécanismes entrant en jeu lorsque le sujet
interagit avec son environnement
Ces mécanismes couvrent de nombreux domaines, notamment :
-attention -langage
-perception -résolution de problèmes
-apprentissage -prise de décision
-mémoire
Discipline scientifique selon laquelle la description des caractéristiques
externes du comportement est insuffisante, qui place au centre de sa
démarche l’étude des états mentaux, qui privilégie une approche type
« traitement de l’information » (TI)
Modèles de TI : sont volontiers formalisés sous l’allure de schémas boîtes-
flèches.
Etapes de traitement conduisant à la dénomination d’une image :
- Analyse perceptive image
- Représentation structurale
- Système sémantique
- Lexique phonologique
- Buffer articulatoire
Perception
B- Dysfonctionnements cognitifs acquis
B.1 Définition
, Le fonctionnement cognitif peut être perturbé dans un, ou (souvent)
plusieurs domaines, notamment en cas de lésions cérébrales :
- Accidents vasculaires cérébraux
- Traumatismes crânio-encéphaliques
- Tumeurs cérébrales
- Maladies neuro-dégéneratives
« Dysfonctionnement cognitif acquis » : quand l’agression subie
par le cerveau s’accompagne de troubles cognitifs. Son terme opposé est
« dysfonctionnement développemental » : enfant / adolescent qui
rencontre des difficultés d’apprentissage dans un certain domaine cognitif
(ex : trouble de l’acquisition de la lecture : dyslexie, trouble de
l’acquisition du calcul : dyscalculie).
B.2 Illustrations
L’agrammatisme désigne des problèmes avec la structuration
syntaxique des phrases.
Lorsqu’un individu aux facultés langagières auparavant normales
subit une lésion de certains territoires de l’hémisphère G, il est confronté
à des difficultés touchant, à des degrés variables, l’expression et la
compréhension : « aphasie ».
La prosopagnosie désigne l’incapacité, la difficulté à identifier les
visages auparavant familiers (proches parents, personnages célèbres…).
Quelque chose est défaillant dans le cours du traitement de l’information.
Elle ne correspond pas à un trouble sensoriel, c’est une lésion du gyrus
fusiforme D.
La négligence spatiale unilatérale est un défaut de prise en
compte des stimuli apparaissant dans une moitié de l’espace, elle est due
à une lésion à droite du lobe pariétal D. Ce n’est pas un problème visuel,
ce n’est donc pas un trouble sensoriel.
L’apraxie constructive est un trouble visuo-spatial, c’est-à-dire
une difficulté à appréhender les relations entre les objets, à reproduire
des constructions en 2D ou en 3D.
Phineas Gage (1823-1860) est un homme qui a survécu à une barre de
fer qui a traversé son lobe frontal. Des lésions sur le lobe peuvent
entrainer des modifications au niveau de la personnalité.
C- Neuropsychologie
