Soumission à l’autorité : Expérience
de Milgram
1) Introduction
Stanley Milgram était un chercheur en psychologie sociale. Il a mené une étude
des réactions d’un individu placé dans un conflit entre sa conscience et
l’autorité (Afin d’expliquer le comportement des individus pendant la WW2, les
atrocités commises par les Nazis). Il s’est posé la question suivante : Comment
un grand nombre de gens ont-ils pu faire des choses aussi horribles ?
Visionnage d’une vidéo montrant des participants à l’expérience.
( https://www.youtube.com/watch?v=D3aShsV0HJw )
2) Protocole expérimental
Participants et contexte de l’expérience
1962. Les gens sont recrutés par l’intermédiaire d’un journal local (L’annonce
dit que l’expérience porte sur la mémorisation et l’apprentissage). L’étude se
déroule à l’université de Yale et chaque participant est rémunéré 4,5$. On
recrute des gens de tous types de métiers (il s’agit d’une VC) entre 20 et 50
ans. Milgram obtient alors un échantillon de 40 volontaires, des hommes âgés
de 20 à 50 ans. Quand le participant arrive on effectue un tirage au sort truqué
pour répartir les rôles, cependant l’autre personne présente est en réalité un
complice : on ne fait donc passer l’expérience qu’à un sujet à la fois. Les 3
personnes alors présentes sont :
Le professeur : C’est le sujet naïf, il croit alors mener l’expérience.
L’élève : C’est le compère, complice (acteur)
L’expérimentateur : Scientifique, il représente l’autorité.
L’évaluation de la soumission
La sanction
L’élève reçoit des chocs électriques lorsqu’il répond mal à la question (Il
doit retrouver dans une liste le mot associé correspondant au mot donné
par le professeur). Ces chocs vont de 15 à 450 Volts (de 15 en 15). La
décharge maximale est de 450V, 3 fois à suivre. Pour que le sujet naïf y
croit vraiment, pour que toute cette mise en scène paraisse réelle, on lui
fait essayer le choc de 15 V au début de l’expérience et il assiste à
l’installation de l’élève dans l’autre pièce. De plus, un jeu de lumière et de
, bruits ainsi que l’indication de l’intensité du choc électrique sur le boîtier
rendent tout ça plus réel.
L’attitude et les comportements
- Les commentaires faits par le sujet
- Signes de nervosité (rire, posture, sueur, tremblements, bégaiements)
- Point de rupture : niveau de voltage au-delà duquel le naïf refuse d’aller.
3) Les résultats
Avant l’expérience, les estimations des psychiatres étaient : 1.2% car ils
pensaient que les seuls à aller jusqu’au bout seraient une minorité
pathologique, perverse. Au final, 100% vont jusqu’à 300 volts. 65%
continuent jusqu’à 450Volts (seulement 20% si l’expérimentateur s’absente
durant l’expérience).
4) Explication théorique
État agentique
Il s’agit de la dilution de la responsabilité du sujet (=
déresponsabilisation) où le sujet naïf se met à ignorer ses
responsabilités sociales. Le sujet se glisse alors dans la peau d’un simple
agent et ne se préoccupe plus des conséquences de ses propres actes.
Pour cela il faut respecter 2 conditions : la dilution de la responsabilité et
une autorité perçue comme légitime Ici, le scientifique de Yale.
La rationalisation
Tendance à reprocher à l’élève ses erreurs (mauvaises réponses). Ce
processus de dévalorisation de la victime fournit une justification de la
cruauté exercée contre elle.
Leyens : Le rapport des participants à l’autorité et à l’obéissance. Selon
Leyens, la soumission à l’autorité est une norme puissante qui s’apprend.
L’obéissance n’est pas innée et dès le plus jeune âge on apprend à obéir
(éducation, école, travail).
Milgram explique que l’obéissance est un des éléments fondamentaux
de l’édifice social et est garante du bon fonctionnement de la société et
même si la norme de l’autorité peut être exploitée à des fins contestables,
l’acceptation d’une autorité légitime reste essentielle au bon
fonctionnement de la vie en société.
de Milgram
1) Introduction
Stanley Milgram était un chercheur en psychologie sociale. Il a mené une étude
des réactions d’un individu placé dans un conflit entre sa conscience et
l’autorité (Afin d’expliquer le comportement des individus pendant la WW2, les
atrocités commises par les Nazis). Il s’est posé la question suivante : Comment
un grand nombre de gens ont-ils pu faire des choses aussi horribles ?
Visionnage d’une vidéo montrant des participants à l’expérience.
( https://www.youtube.com/watch?v=D3aShsV0HJw )
2) Protocole expérimental
Participants et contexte de l’expérience
1962. Les gens sont recrutés par l’intermédiaire d’un journal local (L’annonce
dit que l’expérience porte sur la mémorisation et l’apprentissage). L’étude se
déroule à l’université de Yale et chaque participant est rémunéré 4,5$. On
recrute des gens de tous types de métiers (il s’agit d’une VC) entre 20 et 50
ans. Milgram obtient alors un échantillon de 40 volontaires, des hommes âgés
de 20 à 50 ans. Quand le participant arrive on effectue un tirage au sort truqué
pour répartir les rôles, cependant l’autre personne présente est en réalité un
complice : on ne fait donc passer l’expérience qu’à un sujet à la fois. Les 3
personnes alors présentes sont :
Le professeur : C’est le sujet naïf, il croit alors mener l’expérience.
L’élève : C’est le compère, complice (acteur)
L’expérimentateur : Scientifique, il représente l’autorité.
L’évaluation de la soumission
La sanction
L’élève reçoit des chocs électriques lorsqu’il répond mal à la question (Il
doit retrouver dans une liste le mot associé correspondant au mot donné
par le professeur). Ces chocs vont de 15 à 450 Volts (de 15 en 15). La
décharge maximale est de 450V, 3 fois à suivre. Pour que le sujet naïf y
croit vraiment, pour que toute cette mise en scène paraisse réelle, on lui
fait essayer le choc de 15 V au début de l’expérience et il assiste à
l’installation de l’élève dans l’autre pièce. De plus, un jeu de lumière et de
, bruits ainsi que l’indication de l’intensité du choc électrique sur le boîtier
rendent tout ça plus réel.
L’attitude et les comportements
- Les commentaires faits par le sujet
- Signes de nervosité (rire, posture, sueur, tremblements, bégaiements)
- Point de rupture : niveau de voltage au-delà duquel le naïf refuse d’aller.
3) Les résultats
Avant l’expérience, les estimations des psychiatres étaient : 1.2% car ils
pensaient que les seuls à aller jusqu’au bout seraient une minorité
pathologique, perverse. Au final, 100% vont jusqu’à 300 volts. 65%
continuent jusqu’à 450Volts (seulement 20% si l’expérimentateur s’absente
durant l’expérience).
4) Explication théorique
État agentique
Il s’agit de la dilution de la responsabilité du sujet (=
déresponsabilisation) où le sujet naïf se met à ignorer ses
responsabilités sociales. Le sujet se glisse alors dans la peau d’un simple
agent et ne se préoccupe plus des conséquences de ses propres actes.
Pour cela il faut respecter 2 conditions : la dilution de la responsabilité et
une autorité perçue comme légitime Ici, le scientifique de Yale.
La rationalisation
Tendance à reprocher à l’élève ses erreurs (mauvaises réponses). Ce
processus de dévalorisation de la victime fournit une justification de la
cruauté exercée contre elle.
Leyens : Le rapport des participants à l’autorité et à l’obéissance. Selon
Leyens, la soumission à l’autorité est une norme puissante qui s’apprend.
L’obéissance n’est pas innée et dès le plus jeune âge on apprend à obéir
(éducation, école, travail).
Milgram explique que l’obéissance est un des éléments fondamentaux
de l’édifice social et est garante du bon fonctionnement de la société et
même si la norme de l’autorité peut être exploitée à des fins contestables,
l’acceptation d’une autorité légitime reste essentielle au bon
fonctionnement de la vie en société.
