• Mauvais document ? Échangez-le gratuitement
  • Rédigé par des étudiants ayant réussi
  • Disponible immédiatement après paiement
  • Lire en ligne ou en PDF
Vendre
Où étudie-tu ?
La langue
Document preview thumbnail
Aperçu 3 sur 81 pages
Resume

Samenvatting milieubeleid

Document preview thumbnail
Aperçu 3 sur 81 pages

Dit is een samenvatting van de PowerPoints en notities van de lessen milieubeleid van Kris Bachus. Ik kreeg dit vak in academiejaar in het masterjaar milieuwetenschappen.

Aperçu du contenu

1
Samenvatting milieubeleid
Inleiding
- Beleidswetenschappen
 Disciplines die kennis ontwikkelen over de inhoud (discours), de organisatie en processen van
beleid, zowel vanuit een politiek/bestuurlijk als maatschappelijk perspectief, met doel die
kennis te laten doorwerken in het beleid.

- Kenmerken:
o Contextuele kennis (in maatschappelijke en politieke processen)
o Probleemgericht (oplossingen bewerken voor problemen op de beleidsagenda)
o Multidisciplinair gevoed (sociologie, politicologie, sociaal-economische -, bestuurs-,
pedagogische-, communicatiewetenschappen, gedragswetenschappen, recht, economie,
sociale geografie, …)

1. Milieuproblemen als maatschappelijke vraagstukken
- We beschouwen milieuproblemen als maatschappelijke problemen/vraagstukken
 De mens, maatschappij, speelt een belangrijke rol daarin

A) Start: 50 jaar evolutie in de benadering van milieuproblemen
- Milieuproblemen zijn al heel oud
 Probleem van afval is er sinds mensen zich begonnen settelen in een dorp
 Mens heeft al heel lang een invloed gehad, ingrepen gedaan in het leefmilieu (bv. ontbossing)
 Milieubeleid in de moderne betekenis is iets van de laatste 50 jaar

1) Benadering 1: Compartimenteel begrippenkader (jaren ’70)
 Verdeelde milieuproblemen in compartimenten (klassieke elementen: lucht, water,
bodem en afval) in en men ging dan ook kijken naar oplossingen vanuit het concept
van dat compartiment

- Milieuproblemen benoemd naar het milieu-compartiment waarin verstoring optreedt:
o Luchtvervuiling (miv. ozonlaag = de atmosfeer)
Zaken waarbij je over de
o Waterverontreiniging (oppervlaktewater + waterbodems)
kwaliteit kan spreken
o Bodemverontreiniging (miv. Grondwater)
o Afval
o Verstoring van fauna en flora
o Verstoring van het landschap (en van ecosystemen)

- Compartimenteel kader was de eerste stappen/wet in het kader van milieubeleid
 Jaren 70: (federale) wet op luchtverontreiniging
 In die tijd waren alle bevoegdheden in dit land centraal op het federaal niveau georganiseerd

- Compartimenteel kader: sterktes
o Naast emissieregels ook immissie- en kwaliteitsdoelstellingen voor het compartiment
 Hiervoor waren geen kwaliteitsdoelstellingen → sterkte: er is nu wel beleid
 Had gezondheidsimpact op mensen, vooral luchtkwaliteit

o Specialisatie van experten en overheden
 Zaten samen in een afdeling en konden hun kennis op elkaar overbrengen, overleggen en
van daaruit oplossingen suggereren

, 2
- Compartimenteel kader: zwaktes
o Versnippering bevoegdheden en beleid
 Er werd altijd naar 1 compartiment afzonderlijk gekeken, geen geïntegreerde bril

o Risico op afwenteling milieuproblemen van het ene op het ander compartiment
 Bv. Waterzuivering → vervuild slib → bodemvervuiling of: Roetfilters → afval
 Bv. Afvalprobleem → verbrandingsovens → luchtverontreiniging
 Bv. Bomenkap voor natuurherstel niet coherent met klimaatmitigatie

o Problemen moeilijk aan te pakken bij de bron, bv. in een regio of hele keten van processen

2) Benadering 2: Hoofdtypes ingrepen/effecten als begrippenkader (begin jaren ’80)
- Onderscheid tussen 3 types van milieuproblemen: additions, withdrawals en modification

- Verontreiniging door toevoeging van iets of emissie (polluenten), zodanig dat schade wordt
aangebracht
 Milieuhygiënische problemen en normen

- Uitputting door verwijdering van iets (onttrekking) met een zodanige snelheid of omvang, dat
deze vorm van exploitatie zichzelf in gevaar brengt
 Bv. extractie van hulpbronnen

- Aantasting, een kwaliteitsvermindering, anders dan door verontreiniging of aantasting door
verandering van iets
 Bv. door stikstof niet minder planten en dieren, maar wel minder biodiversiteit omdat we
andere planten hebben (verschraling)

3) Benadering 3: Thematisch/procesmatig begrippenkader (half jaren ’80)
- Milieuproblemen benoemd als Centrale thema’s in milieubeleid → procesmatig (thematisch)
begrippenkader:
 ‘VER-’ = problematisch effectproces of samenhangend geheel van effectprocessen in milieu

- Voorbeelden centrale thema’s
o Verandering van het klimaat
o Verspilling van eindige grondstoffen (van fossiele grondstoffen, van ertsen maar ook van
vruchtbare grond en genetisch materiaal)
o Verspreiding van milieugevaarlijke stoffen (in bodem, water en lucht in concentraties die
negatief inwerken op plant, dier of mens)
o Verzuring van industriële regio's of continenten (zwavel- en stikstofoxides (fossiele
brandstoffen) en ammoniak (uit landbouw) verzuren lucht en bodem
o Vermesting van stroombekkens, grondwater en natuurgebieden (overmatige verrijking van
ecosystemen met voedingsstoffen, vooral stikstof- en fosforverbindingen)
o Verwijdering van afval (hoofdzakelijk via storten en verbranding)
o Verdroging : door de ontginning van het grondwater voor allerlei doeleinden, door de
verharding van het oppervlak en de versnelde afvoer daalt grondwatertafel. Ook rooien en
ontginning.
o Versnippering van natuurgebieden : isolement en niet alleen de inkrimping
o Verstoring op lokaal niveau : hinderlijke effecten, welzijnsverlagende verschijnselen als
geluidshinder, geurhinder, visuele verstoring.
o Verzilting, verschraling, …

, 3
- Thema’s die erop wijzen dat iets verandert, toeneemt of afneemt → wordt een milieuprobleem
 Bv. verandering van het klimaat
 Er is sprake van een evolutie omdat er meer gekeken wordt naar het proces

- Procesmatig begrippenkader: sterktes
o Overstijgen klassieke bronnenindelingen en compartimentering
o Integrale benadering en integrale aanpak
o Kernachtige, scherpe diagnose en monitoring (indicatoren, zoals MIRA- en EEA-rapporten)

- Procesmatig begrippenkader: nadelen
o Sommige van die ‘VER-begrippen’ zijn redelijk moeilijk en abstract

o ‘VER-woorden’ zijn niet coherent: effect-processen + ingreep-processen?
 Varianten: thema’s geschrapt / toegevoegd

o Bestuurlijke organisatie? → Minder duidelijk dan compartimenten

- Toch oude en recente voorbeelden:
o EU 2010: nieuwe DG CLIMA naast DG ENVI (Directoraat Generaal Klimaat)
o VL 2020: nieuw Energie- en Klimaatagentschap

4) Benadering 4: Geïntegreerd perspectief, 21ste eeuw (“environmental issues)
- Besef dat de nadelen van die vorige modellen, dat er nog altijd te weinig geïntegreerd werd
nagedacht en dat er nog altijd effecten waren van het ene op het andere milieuprobleem omdat
er te weinig rekening mee werd gehouden

- Besef dat alles met alles samenhangt: integratie (cf. les 2)
 Zie discours Duurzame Ontwikkeling: goede milieukwaliteit hangt samen met een goede
ruimtelijke ordening, een integraal waterbeleid, een verstandig georganiseerde mobiliteit,
met een duurzame land- en tuinbouw, …

- Gevolg: milieudoelstellingen worden holistischer (breder, minder eng geformuleerd)
o Ambitieuzer
o Bril op systeemniveau (bv. hoe water wordt gebruikt in heel het maatschappelijk systeem)
o Maar lastige operationalisering → is DO krachtig genoeg als concept van maatschappelijke
verandering?

- Integrale benadering heeft geleid tot een aantal bestuurlijke aanpassingen
 Bestuurlijke hervorming: ‘milieubeleid’ en ‘Ruimtelijke ordeningsbeleid’ vloeien samen tot
‘Omgevingbeleid’(door link tussen milieuproblematiek en ruimtelijke ordening) in NL, VL
(2015-2018)

o Positief: Geïntegreerde blik op milieuvraagstukken
o Negatief: Verwatering van (politieke) aandacht?

Infos sur le Document

Publié le
30 novembre 2025
Nombre de pages
81
Écrit en
2025/2026
Type
Resume
€15,99

Mauvais document ? Échangez-le gratuitement Dans les 14 jours suivant votre achat et avant le téléchargement, vous pouvez choisir un autre document. Vous pouvez simplement dépenser le montant à nouveau.
Rédigé par des étudiants ayant réussi
Disponible immédiatement après paiement
Lire en ligne ou en PDF

Seller avatar
Les scores de réputation sont basés sur le nombre de documents qu'un vendeur a vendus contre paiement ainsi que sur les avis qu'il a reçu pour ces documents. Il y a trois niveaux: Bronze, Argent et Or. Plus la réputation est bonne, plus vous pouvez faire confiance sur la qualité du travail des vendeurs.
APUAstudent
4,0
(1)
Vendu
54
Abonnés
0
Éléments
71
Dernière vente
5 jours de cela



Pourquoi les étudiants choisissent Stuvia

Créé par d'autres étudiants, vérifié par les avis

Une qualité sur laquelle compter : rédigé par des étudiants qui ont réussi et évalué par d'autres qui ont utilisé ce document.

Le document ne convient pas ? Choisis un autre document

Aucun souci ! Tu peux sélectionner directement un autre document qui correspond mieux à ce que tu cherches.

Paye comme tu veux, apprends aussitôt

Aucun abonnement, aucun engagement. Paye selon tes habitudes par carte de crédit et télécharge ton document PDF instantanément.

Student with book image

“Acheté, téléchargé et réussi. C'est aussi simple que ça.”

Alisha Student

Foire aux questions