H5: LEERPROCESSEN, DE HARDWARE VAN HET PSYCHISCH
FUNCTIONEREN
2 soorten leren:
- Inzichtelijke leerprocessen
Expliciet geheugen
Cognitieve psychologie
Bv. Weten & kunnen benoemen welke handelingen je precies moet uitvoeren om
met auto te rijden, gitaar te spelen, …
- Automatische leerprocessen
Impliciet geheugen
Behaviorisme
Bv. Na oefening en ervaring de juiste druk uitoefenen op gas- en
ontkoppelingspedaal, zonder nadenken de juiste akkoorden spelen, …
AUTOMATISCHE LEERPROCESSEN
- Meest elementaire vorm van leren: Habituatie (zie waarneming)
- Complex: voornamelijk klassieke en operante conditionering
- We leren eigenlijk dingen te associëren (bewust/onbewust)
- Stel aan heel immorele/slechte zaken een goed gevoel associëren =
psychopathie
Voorbeelden
- Hoe leer je iemand afraken van angst voor spinnen confrontatie
Als geen negatief gevolg is, niet doodgaan, … angst in theorie
doen verdwijnen
- Hoe leer je een hond pootjes geven?
Beloningen, gedrag proberen sturen
- Hoe leer je een kleuter z’n bord leeg eten, zonder morren, naar bed,
beleefd zijn, …
Goede voorbeeld zijn, voorbeeldig gedragen leren door nabootsen
Niet laten zitten tot leeg is = creëert weerstand tegen autoriteit
- Hoe maak je van een kind een kindsoldaat?
Heel veel beloning, maar ook heel veel straf
Bv. Degene die gewenste gedrag vertoont overladen met gewild
product/beloning. Wanneer men iets weigert -> fysiek héél zwaar straffen voor
ogen van anderen, leidt tot angst en negatieve ervaringen, gaan dus doen wat
gevraagd wordt
KLASSIEKE CONDITIONERING
- Of ‘respondente’ conditionering
- Pavlov: Russisch fysioloog, Nobelprijs geneeskunde
Onderzoek naar spijsvertering vnl. speekselproductie
Experimenten
- Honden: enkel speeksel bij aanwezigheid van voedsel
- Begonnen al te kwijlen voor voedsel hun mond bereikt had
- Later zelfs ook bij horen van voetstappen
, - Geen fysiologische verklaring: functie van speeksel als er geen voedsel
is?
Er kwam gelijdelijk aan associatie tussen het speeksel en de
stimulus (voedsel)
FUNCTIONEREN
2 soorten leren:
- Inzichtelijke leerprocessen
Expliciet geheugen
Cognitieve psychologie
Bv. Weten & kunnen benoemen welke handelingen je precies moet uitvoeren om
met auto te rijden, gitaar te spelen, …
- Automatische leerprocessen
Impliciet geheugen
Behaviorisme
Bv. Na oefening en ervaring de juiste druk uitoefenen op gas- en
ontkoppelingspedaal, zonder nadenken de juiste akkoorden spelen, …
AUTOMATISCHE LEERPROCESSEN
- Meest elementaire vorm van leren: Habituatie (zie waarneming)
- Complex: voornamelijk klassieke en operante conditionering
- We leren eigenlijk dingen te associëren (bewust/onbewust)
- Stel aan heel immorele/slechte zaken een goed gevoel associëren =
psychopathie
Voorbeelden
- Hoe leer je iemand afraken van angst voor spinnen confrontatie
Als geen negatief gevolg is, niet doodgaan, … angst in theorie
doen verdwijnen
- Hoe leer je een hond pootjes geven?
Beloningen, gedrag proberen sturen
- Hoe leer je een kleuter z’n bord leeg eten, zonder morren, naar bed,
beleefd zijn, …
Goede voorbeeld zijn, voorbeeldig gedragen leren door nabootsen
Niet laten zitten tot leeg is = creëert weerstand tegen autoriteit
- Hoe maak je van een kind een kindsoldaat?
Heel veel beloning, maar ook heel veel straf
Bv. Degene die gewenste gedrag vertoont overladen met gewild
product/beloning. Wanneer men iets weigert -> fysiek héél zwaar straffen voor
ogen van anderen, leidt tot angst en negatieve ervaringen, gaan dus doen wat
gevraagd wordt
KLASSIEKE CONDITIONERING
- Of ‘respondente’ conditionering
- Pavlov: Russisch fysioloog, Nobelprijs geneeskunde
Onderzoek naar spijsvertering vnl. speekselproductie
Experimenten
- Honden: enkel speeksel bij aanwezigheid van voedsel
- Begonnen al te kwijlen voor voedsel hun mond bereikt had
- Later zelfs ook bij horen van voetstappen
, - Geen fysiologische verklaring: functie van speeksel als er geen voedsel
is?
Er kwam gelijdelijk aan associatie tussen het speeksel en de
stimulus (voedsel)
