Muzisch kader
Les 1: Wat is muzische vorming + muzische grondhouding
1. Taal van de kunsten
1.1 De essentie van muzische vorming
Musisch = verwijst naar 9 muzen, de Griekse godinnen van kunst en wetenschap. Museion was de
tempel ter ere van de muzen.
Muzisch werken:
- Je eigen beleving tot uitdrukking brengen met behulp van de taal van de kunsten
- Leren ervan gebeurt ervaringsgericht
Muzische vorming:
- Iets te maken met zich uitdrukken en kennismaken met de kunsten (beeld, drama, muziek,
dans, woord en media)
Begrippen
Eigen beleving = beroep doen op eigen beleving (ervaring, emotie, idee, verbeelding,…)
Tot uitdrukking brengen = vormgeven, hoeft niet altijd te resulteren in product. Vooral belangrijk dat
leerlingen kansen krijgen om zich te uiten (= vormgevingsproces).
Taal van de kunsten = er zijn verschillende kunstvormen (= domeinen). Leerlingen laten inspireren
door de kunsten om sterker en bewuster te kunnen vormgeven. Gebruiken dezelfde taal om vorm te
geven aan hun eigen wereld (ideeën, emoties, ervaringen,…).
,Muzische taal = om te kunnen muzisch uitdrukken, moet je over een rijke taal beschikken.
Aantal begrippen:
- Melodie
- Rol
- Vorm
- Kracht
- …
1.2 Twee componenten: expressie en de kunsten
- Zich uitdrukken (expressieve aspect)
- Taal van de kunsten (kunstzinnig aspect)
- Beide componenten gaan hand in hand
1.3 Een boeiend samenspel
MUZISCHE VORMING
KUNSTZINNIG ASPECT EXPRESSIEF ASPECT
- Leren over taal van de kunsten - Zichzelf uitdrukken en spontaan uiten
- Eigenheid van kunsten weergeven - Speels tot expressie komen
- Verhaal van kunstenaar ontdekken - Eigen mogelijkheden ontdekken
- Inzichten, technieken,… verwerven - Creativiteit en verbeelding aanspreken
- Ervaringen en emoties vormgeven
KUNST ALS DOEL KUNST ALS MIDDEL
- Leren van kunsten (= artistieke vorming) - Alleen aandacht voor expressieve
- Beter begrijpen van kunst door kunst aspect
zelf - Geen of weinig aandacht voor taal van
- Taal van kunst voorop de kunsten
- Middel om andere doelen te bereiken
- Amusement, animatie,…
PERSOONSGERICHTE KUNSTEDUCATIE
- Doordat beide aspecten samenkomen: aandacht aan taal van kunsten + persoonlijke uiting
van kind
- Expressie met kunstzinnig accent voeding aan manier van uitdrukken
- Kunstzinnige vorming met expressief accent persoonlijk accent aan kunstzinnige uiting
Muzische vorming:
, - Kiest voor persoonsvormende aanpak
- Doel: leerlingen wegwijs maken in boeiende wereld van de kunsten
- Doel: leerlingen worden breed georiënteerd op wereld van kunst en cultuur
1.4 Misverstanden over MV: wat is MV niet?
- Geen muzikale vorming, maar verzamelnaam van domeinen
- Iets anders dan spelletjes
- Wordt verward met creatief en ervaringsgericht werken
- Geen technische training
- Kan niet zomaar tussendoor
2. Muzische grondhouding: attitudes
2.1 Persoonsgerichte attitudes
- Vertrouwen hebben in je eigen mogelijkheden
De leerlingen ontdekken hun eigen mogelijkheden, hun eigen verbeeldingskracht en
het vermogen om creatief te zijn.
Ze kunnen hun eigen sterktes en beperkingen ervan ervaren, hun voorkeuren en
smaak ontwikkelen.
Door spel, creativiteit, door ervaringen op een muzische manier vorm te geven, leren
de leerlingen zichzelf beter kennen. Dat kan helpen om sterker in het leven te staan.
We dagen de leerlingen uit om in hun spel, hun bewegen, op zoek te gaan naar eigen
inbreng en aanpak, eigen interpretatie en verbeelding, zonder te vervallen in
vooroordelen in conformistisch denken.
Daardoor komen ze sneller en beter in contact met hun eigenheid.
Ze leren zichzelf beter te kennen en krijgen, mits een positieve omkadering,
zelfvertrouwen.
- Durven iets van jezelf te tonen
Door veel met muzische vormgeving bezig te zijn, leer je grenzen verleggen.
Je vindt de durf om jezelf te laten zien: je durven uiten, spelen met je stem, je
lichaam op een expressieve manier gebruiken...
Voorwaarde is dat dit in een veilige context kan gebeuren
- Kunnen genieten van het muzisch bezig zijn, plezier beleven aan je eigen fantasie
Les 1: Wat is muzische vorming + muzische grondhouding
1. Taal van de kunsten
1.1 De essentie van muzische vorming
Musisch = verwijst naar 9 muzen, de Griekse godinnen van kunst en wetenschap. Museion was de
tempel ter ere van de muzen.
Muzisch werken:
- Je eigen beleving tot uitdrukking brengen met behulp van de taal van de kunsten
- Leren ervan gebeurt ervaringsgericht
Muzische vorming:
- Iets te maken met zich uitdrukken en kennismaken met de kunsten (beeld, drama, muziek,
dans, woord en media)
Begrippen
Eigen beleving = beroep doen op eigen beleving (ervaring, emotie, idee, verbeelding,…)
Tot uitdrukking brengen = vormgeven, hoeft niet altijd te resulteren in product. Vooral belangrijk dat
leerlingen kansen krijgen om zich te uiten (= vormgevingsproces).
Taal van de kunsten = er zijn verschillende kunstvormen (= domeinen). Leerlingen laten inspireren
door de kunsten om sterker en bewuster te kunnen vormgeven. Gebruiken dezelfde taal om vorm te
geven aan hun eigen wereld (ideeën, emoties, ervaringen,…).
,Muzische taal = om te kunnen muzisch uitdrukken, moet je over een rijke taal beschikken.
Aantal begrippen:
- Melodie
- Rol
- Vorm
- Kracht
- …
1.2 Twee componenten: expressie en de kunsten
- Zich uitdrukken (expressieve aspect)
- Taal van de kunsten (kunstzinnig aspect)
- Beide componenten gaan hand in hand
1.3 Een boeiend samenspel
MUZISCHE VORMING
KUNSTZINNIG ASPECT EXPRESSIEF ASPECT
- Leren over taal van de kunsten - Zichzelf uitdrukken en spontaan uiten
- Eigenheid van kunsten weergeven - Speels tot expressie komen
- Verhaal van kunstenaar ontdekken - Eigen mogelijkheden ontdekken
- Inzichten, technieken,… verwerven - Creativiteit en verbeelding aanspreken
- Ervaringen en emoties vormgeven
KUNST ALS DOEL KUNST ALS MIDDEL
- Leren van kunsten (= artistieke vorming) - Alleen aandacht voor expressieve
- Beter begrijpen van kunst door kunst aspect
zelf - Geen of weinig aandacht voor taal van
- Taal van kunst voorop de kunsten
- Middel om andere doelen te bereiken
- Amusement, animatie,…
PERSOONSGERICHTE KUNSTEDUCATIE
- Doordat beide aspecten samenkomen: aandacht aan taal van kunsten + persoonlijke uiting
van kind
- Expressie met kunstzinnig accent voeding aan manier van uitdrukken
- Kunstzinnige vorming met expressief accent persoonlijk accent aan kunstzinnige uiting
Muzische vorming:
, - Kiest voor persoonsvormende aanpak
- Doel: leerlingen wegwijs maken in boeiende wereld van de kunsten
- Doel: leerlingen worden breed georiënteerd op wereld van kunst en cultuur
1.4 Misverstanden over MV: wat is MV niet?
- Geen muzikale vorming, maar verzamelnaam van domeinen
- Iets anders dan spelletjes
- Wordt verward met creatief en ervaringsgericht werken
- Geen technische training
- Kan niet zomaar tussendoor
2. Muzische grondhouding: attitudes
2.1 Persoonsgerichte attitudes
- Vertrouwen hebben in je eigen mogelijkheden
De leerlingen ontdekken hun eigen mogelijkheden, hun eigen verbeeldingskracht en
het vermogen om creatief te zijn.
Ze kunnen hun eigen sterktes en beperkingen ervan ervaren, hun voorkeuren en
smaak ontwikkelen.
Door spel, creativiteit, door ervaringen op een muzische manier vorm te geven, leren
de leerlingen zichzelf beter kennen. Dat kan helpen om sterker in het leven te staan.
We dagen de leerlingen uit om in hun spel, hun bewegen, op zoek te gaan naar eigen
inbreng en aanpak, eigen interpretatie en verbeelding, zonder te vervallen in
vooroordelen in conformistisch denken.
Daardoor komen ze sneller en beter in contact met hun eigenheid.
Ze leren zichzelf beter te kennen en krijgen, mits een positieve omkadering,
zelfvertrouwen.
- Durven iets van jezelf te tonen
Door veel met muzische vormgeving bezig te zijn, leer je grenzen verleggen.
Je vindt de durf om jezelf te laten zien: je durven uiten, spelen met je stem, je
lichaam op een expressieve manier gebruiken...
Voorwaarde is dat dit in een veilige context kan gebeuren
- Kunnen genieten van het muzisch bezig zijn, plezier beleven aan je eigen fantasie
