• Mauvais document ? Échangez-le gratuitement
  • Rédigé par des étudiants ayant réussi
  • Disponible immédiatement après paiement
  • Lire en ligne ou en PDF
Vendre
Où étudie-tu ?
La langue
Document preview thumbnail
Aperçu 2 sur 14 pages
Resume

Samenvatting Opgaan in de grop (Antropia 6)

Document preview thumbnail
Aperçu 2 sur 14 pages

Historische pedagogische modellen beschrijven hoe onderwijs en opvoeding door de tijd heen zijn georganiseerd, met als doel het bevorderen van leren, discipline, morele ontwikkeling en zelfstandigheid bij leerlingen. Elk model weerspiegelt de ideeën en waarden van zijn tijd, en heeft invloed gehad op het onderwijs van vandaag. 1. Het klassiek-humanistisch model (ca. 17e–18e eeuw) Focus: Overdracht van klassieke kennis en vorming van karakter via Latijn, Grieks en retorica. Doel: De leerling vormen tot een beschaafd en moreel persoon. Pedagogiek: Autoritaire leraar, passieve leerling. Veel nadruk op discipline en geheugen. 2. Het realistisch model (18e eeuw) Focus: Praktische en zintuiglijke kennis (bijv. natuurwetenschappen). Doel: Begrip van de wereld door ervaring. Pedagogiek: Actieve leerling, observatie en experiment centraal. 3. Het verlichtingsmodel (18e–19e eeuw) Focus: Rede, autonomie en kritisch denken. Doel: Vrije, rationele burgers vormen. Pedagogiek: Dialoog en redenering i.p.v. puur gezag. 4. Het romantisch-expressieve model (19e eeuw) Focus: Innerlijke belevingswereld van het kind, creativiteit en zelfontplooiing. Doel: Authentieke ontwikkeling van het individu. Pedagogiek: Kindgerichte benadering, veel vrijheid. 5. Het kritisch-emancipatorische model (20e eeuw) Focus: Gelijkheid, maatschappelijke bewustwording en bevrijding van onderdrukking. Doel: Leerlingen leren om kritisch na te denken over sociale structuren. Pedagogiek: Dialoog, samenwerking en maatschappelijke betrokkenheid.

Aperçu du contenu

gedragswetenschappen - HOOFDSTUK 2
Opgaan in de groep

Stanford Prison Experiment
Deïndividuatie= verliezen van persoonlijke identiteit door op te gaan in de groep
⇒ gedrag dat ze als individu nooit zouden vertonen -> wel als anoniem lid van de groep
​ ⇒ lijkt erop dat ze hun normale zelfcontrole verloren hebben
voorbeelden: sekten, oorlogssituatie, pestgedrag, studentendoop,...


Philip Zimbardo: eerste die deïndividuatie experimenteel onderzocht
​ ​ ​ = het Stanford Prison Experiment


Uitleg van het Stanford Prison Experiment: Het Stanford Prison Experiment (1971), geleid
door Philip Zimbardo, onderzocht hoe mensen zich gedragen in
gevangenisomstandigheden. Deelnemers werden willekeurig ingedeeld als "bewakers" of
"gevangenen". Het experiment werd na zes dagen stopgezet (het zou twee weken duren)
omdat de "bewakers" gewelddadig en abusief werden, terwijl de "gevangenen" onder
extreme stress kwamen te staan.

Conclusie van Zimbardo: Zimbardo concludeerde dat mensen zich snel aanpassen aan
macht en sociale rollen, en dat deze rollen destructief gedrag kunnen aansteken. Het
experiment toonde de kracht van situaties en sociale rollen in het beïnvloeden van gedrag.

⇒ mensen kunnen slechte dingen doen als het hen gevraagd wordt en zullen hun zelf
verliezen in de groep




Kritiek
1)​ het was zo verwoord dat ze vrijwilligers aangetrokken die gemiddeld meer een
agressieve en narcistische persoonlijkheid hebben
2)​ vooraf werd er gecommuniceerd over hoe ze zich moesten gedragen
⇒ achteraf zeiden de ‘bewakers’ ook dat hun meerdere keren gezegd werd om te
misdragen en kregen hier ook tips voor
→ ze gingen erop in omdat hij de wetenschapper is
3)​ demand characteristics: deelnemers konden raden wat er ongeveer van hen verwacht
werd
⇒ gevolg van demand characteristics = demand compliance

, Het onderzoek werd opnieuw gedaan
⇒ door Alexander Haslam en Stephen Reicher (2001)
-> zonder dat er op voorhand werd gezegd wat te doen
→ werd uitgezonden, niets gebeurde echt, failed serie
Conclusie: de omstandigheden bepalen hoe mensen zich gedragen, pas als er sprake is van
manipulatie = ontstaan van minder vredelievend gedrag


Factoren
1)​ verhoogde opwinding
2)​ gevoel van anonimiteit
3)​ verminderde individuele verantwoordelijkheid


wanneer we getuigen zijn van een noodsituatie ⇒ groep speelt een grote rol!
-> hoe meer aanwezigen, hoe minder geneigd we vaak zijn om een persoon met het probleem
te helpen = het bystander effect


Opgaan in de groep is vaak NIET het gevolg van deïndividuatie, maar het feit dat het past bij de
doelen van de persoon
→ zoals bij de groep willen horen


Anonimiteit: soms is het makkelijker om zo contact te leggen met mensen
→ zoals online (heeft wel voor- en nadelen!!)


Verklaringen
er zijn aanwijzingen dat anonieme opgaan in een groep soms een positief effect heeft, maar
soms ook een negatief effect heeft op het gedrag van een individu
-> vaak aangehaalde verklaring: bij het opgaan in een groep speelt er een daling van het
zelfbewustzijn
​ = deïndividuatie -> het besef dat je een eigen persoon met een eigen wil en eigen
waarden neemt af
gevolg? je kan je gedrag minder goed evalueren en sturen en makkelijker tegen je
eigen normen ingaan

Table des matières

  1. 01 gedragswetenschappen - HOOFDSTUK 2 1
  2. 02 Opgaan in de groep 1
  3. 03 Stanford Prison Experiment 1
  4. 04 Kritiek 1
  5. 05 Factoren 2
  6. 06 Verklaringen 2
  7. 07 gedragswetenschappen - HOOFDSTUK 2 4
  8. 08 Groepsprestatie 4
  9. 09 Soort taak 4
  10. 10 Presentatie van de taak 5
  11. 11 Kenmerken van de groep 5
  12. 12 Manier van werken: brainstormen 7
  13. 13 Leiderschap 7
  14. 14 gedragswetenschappen - HOOFDSTUK 2 9
  15. 15 Vriendschap & relaties 9
  16. 16 Interpersoonlijke aantrekking 9
  17. 17 Liefde 12

Infos sur le Document

Cours
3e graad
Année scolaire
5
Publié le
4 juin 2025
Nombre de pages
14
Écrit en
2024/2025
Type
Resume
€7,66

Mauvais document ? Échangez-le gratuitement Dans les 14 jours suivant votre achat et avant le téléchargement, vous pouvez choisir un autre document. Vous pouvez simplement dépenser le montant à nouveau.
Rédigé par des étudiants ayant réussi
Disponible immédiatement après paiement
Lire en ligne ou en PDF

Vendu
3
Abonnés
0
Éléments
17
Dernière vente
7 mois de cela



Pourquoi les étudiants choisissent Stuvia

Créé par d'autres étudiants, vérifié par les avis

Une qualité sur laquelle compter : rédigé par des étudiants qui ont réussi et évalué par d'autres qui ont utilisé ce document.

Le document ne convient pas ? Choisis un autre document

Aucun souci ! Tu peux sélectionner directement un autre document qui correspond mieux à ce que tu cherches.

Paye comme tu veux, apprends aussitôt

Aucun abonnement, aucun engagement. Paye selon tes habitudes par carte de crédit et télécharge ton document PDF instantanément.

Student with book image

“Acheté, téléchargé et réussi. C'est aussi simple que ça.”

Alisha Student

Foire aux questions