Samenvatting - Sociale Psychologie - Hoofdstuk 8 (DEEL I): Attitudeleer

Sociale psychologie
Hoofdstuk 8: Attitudeleer (DEEL I)

8.0 Inleiding
Hoe de wereld niet verging:
 Sekte geleid door Dorothy Martin
 Buitenaards volk “the guardians”
 21 december 1954: einde wereld, gered met ruimteschip
 Voorspelling kwam niet uit, maar:
- Foute klok
- Nieuwe boodschap
- Boodschap verspreiden
- => sekteleden begonnen nog sterker te geloven

8.1. Wat zijn attitudes?
= door ervaring gevormde, duurzame & georganiseerde wijze waarop iemand gericht is op een
bepaald object
 Door ervaring gevormd: aangeleerd
- Oordeel door directe confrontatie met bepaald object
- Oordeel overgeërfd van anderen (omgeving)
 Duurzaam: moeilijk te veranderen
- Nuancering: kunnen wel wijzigen: flexibiliteit
 Georganiseerd: vormen een logisch netwerk
- Samenhangend geheel: geen tegenspraak
- Gevolg: moeilijkheden wanneer je 1 attitude wijzigt  plots ook andere oordelen
moeten wijzigen

8.1.1 De tripartite van attitudes
3 domeinen waarop attitudes zich manifesteren:
 Cognitieve component
- Attitudes hebben gedachten & zijn het gevolg van gedachten
- Beïnvloedt kennis & wordt beïnvloed door kennis
 Affectieve component
- Attitudes brengen emoties mee & kunnen gevolg zijn van emoties
 Conatieve/ gedragsmatige component
- Attitudes zetten je aan tot handelen; beïnvloeden je gedrag

8.2. Ontstaan en vervorming van attitudes
 Vooral gevormd door ervaring
 Ook aangeboren afkeer/ voorkeur
 => nature-nurture debat

, 8.2.1 Cognitieve invloeden
a) Rationele invloeden
b) Irrationele invloeden
c) Affectieve invloeden
d) Voorbeelden: reclame & propaganda
e) Sociale media
f) Foute/vervormde attitudes

a) Rationele invloeden
 Middel-doeltheorie
- Rationele afweging tussen objecten die ons doel
verhinderen & die ons doel helpen

 Cognitieve attitudebepaling: rekening houden met:
- I = mogelijke gevolgen van het gedrag
 Kritiek: maar oneindig aantal gevolgen: niet te overzien
- W = waarschijnlijkheid van het gevolg
 Kritiek: verschillend van persoon tot persoon
- e = evaluatie van het gevolg
 Kritiek: welke waarde? Hoe meten?




b) Irrationele invloeden
 Collectief onbewuste
- Tijdens opvoeding voldoende bang gemaakt voor bepaalde gevolgen dat we ons er
nog steeds emotioneel en moreel door laten leiden
 Morele verstomming
- Morele kwesties die steeds hevige emotionele reacties uitlokken, die we niet rationeel
kunnen verklaren ‘Omdat het verkeerd is!’
- Bv. kannibalisme, eten van hondenvlees: “het is gewoon verkeerd” maar we kunnen
het niet verklaren