MOTORISCHE ONTWIKKELING
1.7 geleide bewegingsspelen
1) wat?
a. Klassikale activiteit
b. Speelse opdrachten
c. Ifv 1 of meer gekozen domeinen en ontwikklingskansen
i. Kegel als
1. Vast object: omgaan met plaats, kleuters kunnen omgaan met de
plaats van de kegel en met hun plaats in de ruimte en gaan niet
voorbij de kegel
2. Hanteermateriaal: omgaan met bewegingsbanen van personen of
voorwerpen: kleuters kunnen de kegel gebruiken om de bal te
vangen en kunnen hierbij de kegel richten naar de aankomende bal
d. Domeinen en ontwikkelingskansen doorheen het jaar voldoende aanbieden
2) Hoe begin ik er aan?
a. Inspiratie van de kleuters
b. Eigen inspiratie
c. Aanbod vanuit verschillende domeinen
d. Ontwikklingslijn
3) bewegingstussendoortjes
1.7.2 didactische principes
- Betrokkenheids- motiveringsprincipe
o Betrokken= aangepaste keuze spelidee
o Belevingswereld en niveau van kleuters
, o Aanschouwelijk voorstellen/verhaal
- Intensiveringspricipe
o Beweging
o Grootmotorisch vaardigheden
o Onderscheid tussen ALT, IT, OT
ALT: zo hoog mogelijk, herhaling is belangrijk om te leren, heo hoger ALT hoe
beter
IT koppelen aan een goede demo met duidelijke en korte instructies
OT: verschillend materiaal kan op voorhand – niet te veel veranderen
- Creativiteits- en intentiviteitsprincipe
o Vooropgestelde bewegingsproblemen oplossen op een creatieve manier
o Originele en nieuwe situaties bedenken – experimenteren
o Ruimte en nieuwe situatie nodig
o Mislukken is ok maar bijsturen. Op voorhand nadenken
- Herhalingsprincipe
o Binnen les of reeks: opdrachten herhalen
o Situatie herkennen kan de motivatie verhogen
o Gradatie en variatie van gekende opdrachten: haalbaar
- Afwisselingsprincipe
o Juiste dosering nodig
o Intensieve (activeringsfase) + rustige opdrachten (relaxatiefase)
o Inspanning – ontspanning
- Differentiatieprincipe
o Verschillen in
Cognitieve ontwikkeling
Socio - emotionele ontwikkeling
Motorische competenties
- Variatie- en gradatieprincipe
o Variatie: anders maar niet noodzakelijk moeilijker. Betrokkenheid en spelvreugde
stijgt
o Gradatie: anders en moeilijker, moeilijkheidsgraad stijgt. Opbouwen en afdalen!
- Veelzijdigheidsprincipe
o Binnen 1 les verschillende bewegingservaringen opdoen.
o Over het hele jaar: veelzijdig aanbod uit de verschillende domeinen en met
verschillende materialen
- Veiligheidsprincipe
o Veilige omgeving
o Aandachtspunten: afspraken, kousen, rondslingerend materiaal, gebruik van ruimte-
botsingen, ondersteuning bij gevaarlijke opdrachten
1.7.3 organisatievormen
- Turnrij of frontrij
, - Verspreide opstelling
- Kolom
- Werkposten
- Parcours – doorlopen circuit – omloop
- Golven
1.7 geleide bewegingsspelen
1) wat?
a. Klassikale activiteit
b. Speelse opdrachten
c. Ifv 1 of meer gekozen domeinen en ontwikklingskansen
i. Kegel als
1. Vast object: omgaan met plaats, kleuters kunnen omgaan met de
plaats van de kegel en met hun plaats in de ruimte en gaan niet
voorbij de kegel
2. Hanteermateriaal: omgaan met bewegingsbanen van personen of
voorwerpen: kleuters kunnen de kegel gebruiken om de bal te
vangen en kunnen hierbij de kegel richten naar de aankomende bal
d. Domeinen en ontwikkelingskansen doorheen het jaar voldoende aanbieden
2) Hoe begin ik er aan?
a. Inspiratie van de kleuters
b. Eigen inspiratie
c. Aanbod vanuit verschillende domeinen
d. Ontwikklingslijn
3) bewegingstussendoortjes
1.7.2 didactische principes
- Betrokkenheids- motiveringsprincipe
o Betrokken= aangepaste keuze spelidee
o Belevingswereld en niveau van kleuters
, o Aanschouwelijk voorstellen/verhaal
- Intensiveringspricipe
o Beweging
o Grootmotorisch vaardigheden
o Onderscheid tussen ALT, IT, OT
ALT: zo hoog mogelijk, herhaling is belangrijk om te leren, heo hoger ALT hoe
beter
IT koppelen aan een goede demo met duidelijke en korte instructies
OT: verschillend materiaal kan op voorhand – niet te veel veranderen
- Creativiteits- en intentiviteitsprincipe
o Vooropgestelde bewegingsproblemen oplossen op een creatieve manier
o Originele en nieuwe situaties bedenken – experimenteren
o Ruimte en nieuwe situatie nodig
o Mislukken is ok maar bijsturen. Op voorhand nadenken
- Herhalingsprincipe
o Binnen les of reeks: opdrachten herhalen
o Situatie herkennen kan de motivatie verhogen
o Gradatie en variatie van gekende opdrachten: haalbaar
- Afwisselingsprincipe
o Juiste dosering nodig
o Intensieve (activeringsfase) + rustige opdrachten (relaxatiefase)
o Inspanning – ontspanning
- Differentiatieprincipe
o Verschillen in
Cognitieve ontwikkeling
Socio - emotionele ontwikkeling
Motorische competenties
- Variatie- en gradatieprincipe
o Variatie: anders maar niet noodzakelijk moeilijker. Betrokkenheid en spelvreugde
stijgt
o Gradatie: anders en moeilijker, moeilijkheidsgraad stijgt. Opbouwen en afdalen!
- Veelzijdigheidsprincipe
o Binnen 1 les verschillende bewegingservaringen opdoen.
o Over het hele jaar: veelzijdig aanbod uit de verschillende domeinen en met
verschillende materialen
- Veiligheidsprincipe
o Veilige omgeving
o Aandachtspunten: afspraken, kousen, rondslingerend materiaal, gebruik van ruimte-
botsingen, ondersteuning bij gevaarlijke opdrachten
1.7.3 organisatievormen
- Turnrij of frontrij
, - Verspreide opstelling
- Kolom
- Werkposten
- Parcours – doorlopen circuit – omloop
- Golven
