Onderwijs voor leerlingen met specifieke
onderwijsbehoeften
1. Inleiding
2. Historiek
Evolutie van het onderwijs voor leerlingen met een beperking
2.1. Ontstaan van een duaal systeem
Einde 18e eeuw – begin 19de eeuw
Aanvankelijk voor kinderen met sensoriële beperking
Afschaffing van kinderarbeid
Invoering leerplicht tot 14 jaar
Vanaf ‘60
Buitengewoon onderwijs opgericht
Gericht op arbeid
Ontstaan van orthopedagogiek als wetenschap (1965)
Vanaf 1986
Geïntegreerd onderwijs (GON-onderwijs)
Buitengewoon onderwijs
ION- begeleiding (vanaf 2003)
2.2. M-Decreet
Historiek
= we verbinden ons ertoe te evolueren naar een volledig inclusief onderwijssysteem op alle
onderwijsniveaus.
Belangrijke veranderingen die stapsgewijs gebeuren.
12 maart 2014
In werking: schooljaar 2015-2016
Leerlingen met langdurige en belangrijke participatieproblemen, te wijten aan samenspel tussen
Een of meerdere functiebeperkingen op mentaal, psychisch, lichamelijk of zintuigelijk vlak
Beperkingen bij het uitvoeren van activiteiten
Persoonlijke en externe factoren
1
, 2.2.1. Krachtlijnen M-decreet
1. Recht op redelijke aanpassingen voor kinderen met specifieke onderwijsbehoeften
= Maatregel die effect van de beperking neutraliseert waarmee persoon te maken krijgt in
onaangepaste (school)omgeving
Niet: ‘wat is er mis met het kind?’
Wel: ‘wat heeft het kind nodig?’
Doel? Zelfstandigheid en participatie
Moeilijke afweging tussen redelijk en onredelijk (6 indicatoren)
a. Kostprijs
b. Impact school en klasorganisatie
c. Gevolgen levenskwaliteit leerling
d. Gevolgen omgeving en andere leerlingen
e. Hoe lang en hoe vaak leerling gebruik kan maken van de aanpassing
f. Ontbreken van gelijkwaardige alternatieven
Inschrijving in gewone school kan ontbonden worden als
a. De school de aanpassingen als onredelijk inschat
b. De leerling geen vooruitgang maakt
2. Recht op inschrijving in reguliere school
3. Nieuwe toelatingsvoorwaarden buitengewoon onderwijs
4. Actualisatie types in het buitengewoon onderwijs
5. Ondersteuning voor gewoon onderwijs
6. Eerst gewoon dan buitengewoon
2
onderwijsbehoeften
1. Inleiding
2. Historiek
Evolutie van het onderwijs voor leerlingen met een beperking
2.1. Ontstaan van een duaal systeem
Einde 18e eeuw – begin 19de eeuw
Aanvankelijk voor kinderen met sensoriële beperking
Afschaffing van kinderarbeid
Invoering leerplicht tot 14 jaar
Vanaf ‘60
Buitengewoon onderwijs opgericht
Gericht op arbeid
Ontstaan van orthopedagogiek als wetenschap (1965)
Vanaf 1986
Geïntegreerd onderwijs (GON-onderwijs)
Buitengewoon onderwijs
ION- begeleiding (vanaf 2003)
2.2. M-Decreet
Historiek
= we verbinden ons ertoe te evolueren naar een volledig inclusief onderwijssysteem op alle
onderwijsniveaus.
Belangrijke veranderingen die stapsgewijs gebeuren.
12 maart 2014
In werking: schooljaar 2015-2016
Leerlingen met langdurige en belangrijke participatieproblemen, te wijten aan samenspel tussen
Een of meerdere functiebeperkingen op mentaal, psychisch, lichamelijk of zintuigelijk vlak
Beperkingen bij het uitvoeren van activiteiten
Persoonlijke en externe factoren
1
, 2.2.1. Krachtlijnen M-decreet
1. Recht op redelijke aanpassingen voor kinderen met specifieke onderwijsbehoeften
= Maatregel die effect van de beperking neutraliseert waarmee persoon te maken krijgt in
onaangepaste (school)omgeving
Niet: ‘wat is er mis met het kind?’
Wel: ‘wat heeft het kind nodig?’
Doel? Zelfstandigheid en participatie
Moeilijke afweging tussen redelijk en onredelijk (6 indicatoren)
a. Kostprijs
b. Impact school en klasorganisatie
c. Gevolgen levenskwaliteit leerling
d. Gevolgen omgeving en andere leerlingen
e. Hoe lang en hoe vaak leerling gebruik kan maken van de aanpassing
f. Ontbreken van gelijkwaardige alternatieven
Inschrijving in gewone school kan ontbonden worden als
a. De school de aanpassingen als onredelijk inschat
b. De leerling geen vooruitgang maakt
2. Recht op inschrijving in reguliere school
3. Nieuwe toelatingsvoorwaarden buitengewoon onderwijs
4. Actualisatie types in het buitengewoon onderwijs
5. Ondersteuning voor gewoon onderwijs
6. Eerst gewoon dan buitengewoon
2
