VOB
3. Ter Horst
1/ Leg uit wat Ter Horst bedoelt met ‘ordening’ en ‘uitdaging’ in zijn opvoedingsschema. Wat is de samenhang
tussen deze twee begrippen? Illustreer dit ook met een pedagogisch voorbeeld uit de praktijk.
2/ Dialogische grondvormen is een kernbegrip van Ter Horst zijn orthopedagogisch denken. Leg grondig uit wat hij
juist bedoelt met dit begrip. Een opsomming van de verschillende grondvormen wordt hier niet gevraagd.
3/ Leg uit wat Ter Horst bedoelt met ‘dialoog heeft vele intenties’. Illustreer dit ook met een pedagogisch voorbeeld
uit de praktijk.
4/ Voor Ter Horst bestaat het begrip verantwoordelijkheid uit twee deelcomponenten. Welke zijn die? Bespreek de
betekenis van elke component? Wat is de samenhang tussen deze twee componenten.
5/ Wanneer we als opvoeder-begeleider ingrijpen op de fysisch-chemische laag en/of biotische laag en/of animale
laag dan is dit in functie van de humane laag. Wat bedoelt Ter Horst met dit uitgangspunt en illustreer.
6/ Wat betekent deze stelling. Leg klaar en helder uit in eigen bewoordingen én illustreer met een pedagogisch
voorbeeld.
De persoon realiseert zichzelf in de dialoog: in de dialoog ontdekt men “zichzelf aan de
werkelijkheid en de werkelijkheid aan zichzelf”
4. Martin Buber en Dialoog
7/ Geef een concreet voorbeeld vanuit jouw eigen persoonlijke ervaring waarbij er sprake is van een “Ik-Jij”-
relatiewijze met een object. Leg uit waarom dit volgens jou zo is.
8/ Buber beschrijft 6 kenmerken die de ervaring van een “Ik-Jij”-relatiewijze omschrijven. Bespreek grondig 3
kenmerken en illustreer telkens met een persoonlijke ervaring.
9/ De relatiewijze waarop de ander mij tegemoet treedt kan ik niet beïnvloeden. Waar of Niet waar? Motiveer.
10/ Buber heeft een symmetrische kijk op de relatie en Levinas een asymmetrische kijk. Leg uit.
11/ Wat bedoelt Buber met het begrip ‘psychologisme’? Leg uit en geef een voorbeeld.
12/ Wanneer we iemand ‘confirmeren’ dan zitten daar vier boodschappen in vervat. Bespreek deze vier
boodschappen en illustreer met een persoonlijk voorbeeld.
3. Ter Horst
1/ Leg uit wat Ter Horst bedoelt met ‘ordening’ en ‘uitdaging’ in zijn opvoedingsschema. Wat is de samenhang
tussen deze twee begrippen? Illustreer dit ook met een pedagogisch voorbeeld uit de praktijk.
2/ Dialogische grondvormen is een kernbegrip van Ter Horst zijn orthopedagogisch denken. Leg grondig uit wat hij
juist bedoelt met dit begrip. Een opsomming van de verschillende grondvormen wordt hier niet gevraagd.
3/ Leg uit wat Ter Horst bedoelt met ‘dialoog heeft vele intenties’. Illustreer dit ook met een pedagogisch voorbeeld
uit de praktijk.
4/ Voor Ter Horst bestaat het begrip verantwoordelijkheid uit twee deelcomponenten. Welke zijn die? Bespreek de
betekenis van elke component? Wat is de samenhang tussen deze twee componenten.
5/ Wanneer we als opvoeder-begeleider ingrijpen op de fysisch-chemische laag en/of biotische laag en/of animale
laag dan is dit in functie van de humane laag. Wat bedoelt Ter Horst met dit uitgangspunt en illustreer.
6/ Wat betekent deze stelling. Leg klaar en helder uit in eigen bewoordingen én illustreer met een pedagogisch
voorbeeld.
De persoon realiseert zichzelf in de dialoog: in de dialoog ontdekt men “zichzelf aan de
werkelijkheid en de werkelijkheid aan zichzelf”
4. Martin Buber en Dialoog
7/ Geef een concreet voorbeeld vanuit jouw eigen persoonlijke ervaring waarbij er sprake is van een “Ik-Jij”-
relatiewijze met een object. Leg uit waarom dit volgens jou zo is.
8/ Buber beschrijft 6 kenmerken die de ervaring van een “Ik-Jij”-relatiewijze omschrijven. Bespreek grondig 3
kenmerken en illustreer telkens met een persoonlijke ervaring.
9/ De relatiewijze waarop de ander mij tegemoet treedt kan ik niet beïnvloeden. Waar of Niet waar? Motiveer.
10/ Buber heeft een symmetrische kijk op de relatie en Levinas een asymmetrische kijk. Leg uit.
11/ Wat bedoelt Buber met het begrip ‘psychologisme’? Leg uit en geef een voorbeeld.
12/ Wanneer we iemand ‘confirmeren’ dan zitten daar vier boodschappen in vervat. Bespreek deze vier
boodschappen en illustreer met een persoonlijk voorbeeld.
