Een samenvatting van de hoorcolleges van SWK 2 (ontwikkelingspsychologie 2). Niet alleen de stof van de hoorcolleges zijn hier te vinden maar ook extra toevoegingen van uit het boek zelf (psychologie van de adolescentie en ontwikkelingspsychologie).
Samenvatting Psychologie van de adolescentie, Hoofdstuk 1 en 2 en 3 en 4
Pyschologie van de Adolescentie samenvatting hoofdstuk 1 en 2 en 3 en 4
Volledige samenvatting 'Psychologie van de Adolescentie' (26e druk)
Tout pour ce livre (25)
École, étude et sujet
Hogeschool van Amsterdam (HvA)
Pedagogiek
SWK 2
Tous les documents sur ce sujet (3)
5
revues
Par: aysenurozk • 8 mois de cela
Par: tsjungblut • 2 année de cela
Par: tessa_smits • 3 année de cela
Par: cinare93 • 3 année de cela
Par: rubygeels • 4 année de cela
Vendeur
S'abonner
fleursterk_3
Avis reçus
Aperçu du contenu
Samenvatting ontwikkelingspsychologie 2
Herkansing 21 januari
Hoorcollege 7: Cognitieve ontwikkeling in de schooltijd (6 tot 12 jaar)
Door: Emran Riffi
Piaget fases
Cognitieve fases Kenmerken
Senso motorische fase Ontwikkeling van objectpermanentie,
(0-2) weinig tot geen vermogen om dingen
symbolisch weer te geven.
> leren door doen en ervaren
Pre operationele fase Ontwikkeling van taal en symbolisch
(2-7) denken: egocentrisch denken
> niet leren door letterlijk ervaren maar
door plaatjes te maken
Concreet operationele fase De periode van cognitieve ontwikkeling
(7-12) die wordt gekenmerkt door het actieve
en juiste gebruik van logica
Begrip van:
1. Conservatie
= schijn bedriegt, denkt aan
water testje
= ontwikkelen zelf reflectie en ik
blijf ik
2. Transformatie
= water kan veranderen in damp,
wordt regen
= dropveter kan veranderen in
lange sliert
3. Reversibiliteit
= iets terugdraaien > blokken
toren
4. Decentreren
= mama is boos omdat
= verder denken en redenen
bedenken
Formeel operationele fase Ontwikkeling abstract en logisch denken
(>12)
Kanttekeningen!
- leeftijden zijn heel stelselmatig ingevuld (onderschatten leeftijden)
- het is cultuurgebonden (overleven, risico)
- rol van de instructie en ervaring is bij ieder anders > hoe begeleid je?
,Vygotsky
Scaffolding
> op een manier leren ondersteunen op deze visie:
- taken bedenken wat een kind net alleen kan
- van tevoren bedenken waar het kind tegen aan gaat lopen en daar dus op
anticiperen
- aanmoedigen langs de kant
- zelf ontdekken > kleine tips geven, waardoor die zelf ontdekt
Informatieverwerkingstheorie
> kinderen zouden steeds beter leren met informatie om te gaan > ze zijn in staat om
meer informatie te verwerken naarmate de omvang van het geheugen toeneemt
Belangrijke ontwikkeling in de schooltijd
Technische taalontwikkeling
> woordenschat
> grammatica
> intonatie
> wederkerigheid; een gesprek aangaan en reageren op de ander
Meta linguïstisch bewustzijn
> besef van eigen taal gebruik
> taal is een middel
> bewust zijn van taal
> miscommunicatie snappen
Taal en sociaal emotionele ontwikkeling
> taal en sociale relaties
> taal en zelfbeheersing (denk aan het marshmallow proefje)
, Meertaligheid
Effecten:
1. Meer linguïstische mogelijkheden
2. Meta linguïstisch bewustzijn
3. Creativiteit en veelzijdige probleemoplossing
4. Meer (verschillende) hersenactiviteit
In belang van kinderen is het alleen maar goed!
Kanttekening:
- het geeft niet vanzelfsprekend een goed effect, mits je het goed weet te begeleiden
(structuur kan brengen)
Geheugen
> het geheugen van de mens is een cognitief systeem dat uit samenwerkende stadia
bestaat
> een interpretatief systeem > nooit letterlijk herinneren
> herinneren is dus slechts een reconstructie maken
> geheugen is dus niet betrouwbaar
Driesystemenbenadering
1. Sensorisch geheugen
> eerste indrukken van beelden en geluiden, geuren etc. > worden korte tijd
bewaard!
> apart register voor elk zintuig
> 12-16 items
2. Kortetermijngeheugen/ werkgeheugen
> haalt informatie uit sensorische geheugen en verbindt deze met items uit het lange
termijn geheugen
> tijdelijke opslagplaats
> werkplaats waarin we alle informatie sorteren en coderen voordat het lange termijn
geheugen wordt toegevoegd
> minder capaciteit dan sensorische
3. Lange termijn geheugen
> ontvangt informatie uit het werkgeheugen en slaat het op
- procedureel = weten hoe > volgorde
- declaratief = weten wat
> semantisch geheugen = bevat herinneringen over feiten
> episodisch geheugen = bevat herinneringen over gebeurtenissen en
ervaringen
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur fleursterk_3. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €4,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
