Campus Kattenberg
Arteveldehogeschool
Kattenberg 9
9000 GENT
ONDERZOEKEND LEREN
BEVORDEREN
Hoe kunnen we leerlingen stimuleren om meer onderzoekend
te leren in een les wiskunde?
Promotor: Bachelorproef voorgedragen door:
Jan De Lange Lise De Meerleer
Charlotte De Poortere
Vakgroep: tot het behalen van het
Wiskunde diploma van:
2021-2022 Educatieve bachelor voor
secundair onderwijs
,Kernwoorden
Motivatie
Differentiatie
Onderzoekend leren
5E-instructional model
2
,VOORWOORD
Beste lezer,
Wij zijn twee laatstejaarsstudenten Lise De Meerleer en Charlotte De Poortere. Dit werk vormt de
afsluiter van onze bacheloropleiding secundair onderwijs met het keuzevak wiskunde aan de
Arteveldehogeschool te Gent. Door deze studie zijn wij persoonlijk en professioneel gegroeid en
hebben we heel wat kennis en vaardigheden opgedaan die in de toekomst verder zullen bijdragen
aan onze professionele ontwikkeling.
Als toekomstige leerkrachten wiskunde vinden wij het zeer belangrijk dat leerlingen zelf
onderzoekend aan het werk gaan tijdens de lessen. Met dit werkstuk willen we nu onderzoeken of
deze manier van werken een positieve invloed kan hebben op de lessen wiskunde en of we de
motivatie van de leerlingen hierdoor kunnen verhogen.
Het schrijven van deze proef heeft veel tijd en energie in beslag genomen, maar alleen hadden we
dit werkstuk niet tot stand kunnen brengen. Dit was onmogelijk zonder de steun en de hulp van
anderen. Daarom willen wij zeker enkele mensen bedanken. In het bijzonder onze promotoren,
mijnheer De Lange en mevrouw Ver Gucht bedanken voor de onvoorwaardelijke steun en goede
begeleiding tijdens het lange proces van deze bachelorproef.
Speciale dank gaat ook uit naar de leerkrachten van Edugo, Nathalie De Meester en Jerin Triquet.
Dankzij hun praktijkervaring konden wij heel wat nuttige informatie verzamelen om te verwerken in
dit eindwerk.
Graag bedanken wij ook iedereen die de tijd wou nemen ons eindwerk na te lezen en ons extra tips
gaven om dit werk te vervolledigen.
Tenslotte gaat ons dankwoord ook uit naar onze familie die ons tijdens deze opleiding bleef steunen
en ons de nodige schouderklopjes gaf om door te zetten.
Wij wensen jullie veel leesplezier en hopen dat dit werk interessant kan zijn voor mensen die meer
informatie wensen over het belang van onderzoekend leren!
Lise De Meerleer en Charlotte De Poortere
3
, INHOUDSOPGAVE
VOORWOORD ............................................................................................................................................ 3
INLEIDING .................................................................................................................................................. 5
1 DEEL 1 ................................................................................................................................................ 6
1.1 PROBLEEMOMSCHRIJVING ............................................................................................................................. 6
1.2 NODEN UIT HET WERKVELD ............................................................................................................................ 7
1.3 WAAROM EN HOE MOTIVEREN?...................................................................................................................... 8
1.3.1 Hoe kun je leerlingen intrinsiek motiveren? ..................................................................................... 10
1.4 WAAROM EN HOE DIFFERENTIËREN?.............................................................................................................. 11
1.5 CONSTRUCTIVISTISCHE WERKVORM ............................................................................................................... 12
1.5.1 5E-instructional model ...................................................................................................................... 13
1.6 ONDERZOEKEND LEREN ............................................................................................................................... 16
1.6.1 De rol van de leerkracht.................................................................................................................... 16
1.6.2 Knelpunten ........................................................................................................................................ 18
1.7 HET ONDERZOEKSPLAN................................................................................................................................ 19
2 DEEL 2 .............................................................................................................................................. 20
2.1 ONTWERP................................................................................................................................................. 20
2.1.1 Voorbereiding ................................................................................................................................... 20
2.2 WERKBUNDEL ........................................................................................................................................... 21
2.2.1 Inhoud lesbundel............................................................................................................................... 21
2.2.2 Lesorganisatie ................................................................................................................................... 22
2.3 DATA VERZAMELING ................................................................................................................................... 23
2.3.1 Les algebraïsch rekenen.................................................................................................................... 23
2.3.2 Les hoekensom in een vierhoek ........................................................................................................ 23
2.3.3 Interview leerkrachten ...................................................................................................................... 24
3 DEEL 3 .............................................................................................................................................. 25
3.1 DATAVERWERKING ..................................................................................................................................... 25
3.1.1 Les algebraïsch rekenen.................................................................................................................... 25
3.1.2 Les hoekensom in een vierhoek ........................................................................................................ 28
3.2 CONCLUSIE ............................................................................................................................................... 32
3.2.1 Onderzoek ......................................................................................................................................... 32
3.2.2 Literatuur .......................................................................................................................................... 34
3.3 TIPS & TRICKS ........................................................................................................................................ 36
BIJLAGEN ................................................................................................................................................. 37
BIBLIOGRAFIE ........................................................................................................................................... 76
4
Arteveldehogeschool
Kattenberg 9
9000 GENT
ONDERZOEKEND LEREN
BEVORDEREN
Hoe kunnen we leerlingen stimuleren om meer onderzoekend
te leren in een les wiskunde?
Promotor: Bachelorproef voorgedragen door:
Jan De Lange Lise De Meerleer
Charlotte De Poortere
Vakgroep: tot het behalen van het
Wiskunde diploma van:
2021-2022 Educatieve bachelor voor
secundair onderwijs
,Kernwoorden
Motivatie
Differentiatie
Onderzoekend leren
5E-instructional model
2
,VOORWOORD
Beste lezer,
Wij zijn twee laatstejaarsstudenten Lise De Meerleer en Charlotte De Poortere. Dit werk vormt de
afsluiter van onze bacheloropleiding secundair onderwijs met het keuzevak wiskunde aan de
Arteveldehogeschool te Gent. Door deze studie zijn wij persoonlijk en professioneel gegroeid en
hebben we heel wat kennis en vaardigheden opgedaan die in de toekomst verder zullen bijdragen
aan onze professionele ontwikkeling.
Als toekomstige leerkrachten wiskunde vinden wij het zeer belangrijk dat leerlingen zelf
onderzoekend aan het werk gaan tijdens de lessen. Met dit werkstuk willen we nu onderzoeken of
deze manier van werken een positieve invloed kan hebben op de lessen wiskunde en of we de
motivatie van de leerlingen hierdoor kunnen verhogen.
Het schrijven van deze proef heeft veel tijd en energie in beslag genomen, maar alleen hadden we
dit werkstuk niet tot stand kunnen brengen. Dit was onmogelijk zonder de steun en de hulp van
anderen. Daarom willen wij zeker enkele mensen bedanken. In het bijzonder onze promotoren,
mijnheer De Lange en mevrouw Ver Gucht bedanken voor de onvoorwaardelijke steun en goede
begeleiding tijdens het lange proces van deze bachelorproef.
Speciale dank gaat ook uit naar de leerkrachten van Edugo, Nathalie De Meester en Jerin Triquet.
Dankzij hun praktijkervaring konden wij heel wat nuttige informatie verzamelen om te verwerken in
dit eindwerk.
Graag bedanken wij ook iedereen die de tijd wou nemen ons eindwerk na te lezen en ons extra tips
gaven om dit werk te vervolledigen.
Tenslotte gaat ons dankwoord ook uit naar onze familie die ons tijdens deze opleiding bleef steunen
en ons de nodige schouderklopjes gaf om door te zetten.
Wij wensen jullie veel leesplezier en hopen dat dit werk interessant kan zijn voor mensen die meer
informatie wensen over het belang van onderzoekend leren!
Lise De Meerleer en Charlotte De Poortere
3
, INHOUDSOPGAVE
VOORWOORD ............................................................................................................................................ 3
INLEIDING .................................................................................................................................................. 5
1 DEEL 1 ................................................................................................................................................ 6
1.1 PROBLEEMOMSCHRIJVING ............................................................................................................................. 6
1.2 NODEN UIT HET WERKVELD ............................................................................................................................ 7
1.3 WAAROM EN HOE MOTIVEREN?...................................................................................................................... 8
1.3.1 Hoe kun je leerlingen intrinsiek motiveren? ..................................................................................... 10
1.4 WAAROM EN HOE DIFFERENTIËREN?.............................................................................................................. 11
1.5 CONSTRUCTIVISTISCHE WERKVORM ............................................................................................................... 12
1.5.1 5E-instructional model ...................................................................................................................... 13
1.6 ONDERZOEKEND LEREN ............................................................................................................................... 16
1.6.1 De rol van de leerkracht.................................................................................................................... 16
1.6.2 Knelpunten ........................................................................................................................................ 18
1.7 HET ONDERZOEKSPLAN................................................................................................................................ 19
2 DEEL 2 .............................................................................................................................................. 20
2.1 ONTWERP................................................................................................................................................. 20
2.1.1 Voorbereiding ................................................................................................................................... 20
2.2 WERKBUNDEL ........................................................................................................................................... 21
2.2.1 Inhoud lesbundel............................................................................................................................... 21
2.2.2 Lesorganisatie ................................................................................................................................... 22
2.3 DATA VERZAMELING ................................................................................................................................... 23
2.3.1 Les algebraïsch rekenen.................................................................................................................... 23
2.3.2 Les hoekensom in een vierhoek ........................................................................................................ 23
2.3.3 Interview leerkrachten ...................................................................................................................... 24
3 DEEL 3 .............................................................................................................................................. 25
3.1 DATAVERWERKING ..................................................................................................................................... 25
3.1.1 Les algebraïsch rekenen.................................................................................................................... 25
3.1.2 Les hoekensom in een vierhoek ........................................................................................................ 28
3.2 CONCLUSIE ............................................................................................................................................... 32
3.2.1 Onderzoek ......................................................................................................................................... 32
3.2.2 Literatuur .......................................................................................................................................... 34
3.3 TIPS & TRICKS ........................................................................................................................................ 36
BIJLAGEN ................................................................................................................................................. 37
BIBLIOGRAFIE ........................................................................................................................................... 76
4
