Resume
Samenvatting Leerpsychologie
- Cours
- Établissement
Samenvatting toets Leerpsychologie
[Montrer plus]
1 vérifier
Par: ismay****1 • 9 mois de cela
Not complete, misses a whole part about innovation education
Vendeur
S'abonner
leliadevries
Avis reçus
Aperçu du contenu
Leerpsychologie– Samenvatting Lelia de Vries
Wat is leren?
Introductie wat is leren?
Kern van het vak leerpsychologie op de Pabo is: Hoe kun je als leerkracht het leren van kinderen in je
klas faciliteren?
Leren doe je overal: op school, in het omgaan met anderen, op je werk, in je vrije tijd, enz.
Formeel of intentioneel leren = schools leren > Het leren wordt gestuurd, door de leerkracht of
leerling zelf.
Informeel of incidenteel leren = spontaan / natuurlijk leren > Het leren vindt plaats in natuurlijke
situaties. Niemand is aangesteld om jou iets te leren.
Het onderscheid tussen formeel en informeel leren betreft dus zowel de omgeving / plaats waar
geleerd wordt als de aard van het leren: is die doelgericht, op leren ingericht, didactisch
gestructureerd of niet?
Bolhuis (2000) wijst er op dat formeel leren niet perse intentioneel leren hoeft te zijn. Tijdens een les
in de klas (formeel leren) kan het best zo zijn dat een leerling helemaal niet bij de les is, maar denkt
aan zijn verjaardagsfeestje na schooltijd. Bij deze leerling – hoewel in een formele leersetting – is
geen sprake van intentioneel leren. Anderzijds is er bij een student die zich thuis voorbereidt op het
tentamen leerpsychologie wel degelijk sprake van intentioneel leren, hoewel er geen sprake is van
formeel leren, want de huiskamer is niet op leren (in)gericht.
Voor het leren van jonge kinderen geldt volgens Goorhuis-Brouwer (2016) dat niet het formele,
schoolse leren op de voorgrond mag staan, maar het spelend leren. Zo kunnen kinderen de
competenties die ze hebben ten aanzien van taal, denken, motorische ontwikkeling en sociaal-
emotionele ontwikkeling maximaal ontplooien. Het formele leren, vanaf ongeveer 6 jaar, wordt daar
vervolgens op geënt.
Bij leren is altijd sprake
van activiteit. Het gaat altijd om actieve processen van verwerving van kennis, inzichten en
vaardigheden. Met name bij intentioneel leren proberen leerlingen met bewuste, doelgerichte inzet
van hun aandacht en van wat ze weten en kunnen, nieuwe competenties te verwerven. De leerkracht
– althans in de schoolse situatie (formeel leren) – faciliteert het leerproces van de leerlingen.
De kwaliteit van dit proces is af te meten aan de mate van betrokkenheid en zelfstandigheid die een
leerling tijdens het werk laat blijken. Hieruit blijkt in hoeverre een leerling cognitief actief is en/of er
, geleerd wordt. In zekere zin is dit een kwestie van alles of niets. Je kunt niet een beetje gemotiveerd
zijn om te leren, omdat je niet half bewust kunt leren, althans niet effectief.
- Leren is een duurzame verandering in gedrag of in het vermogen daartoe, als resultaat van
oefening of andere vormen van ervaring (Schunk, 1996)
- Leren is het verzamelen van kennis, inzicht en vaardigheden door ervaring of studie (Morris,
1971)
- Leren is het maken en in stand houden van verbindingen: biologisch (neurale netwerken) en
mentaal (concepten) en de wisselwerking tussen de geest / het verstand en de omgeving
(AAHR, 1998)
Kern: Bij leren moet je altijd iets doen; het is een activiteit: ervaren, oefenen, interactie met de
omgeving. Passief leren bestaat niet. Leren brengt een langdurige of permanente verandering tot
stand. Als je iets geleerd hebt, ben je veranderd!
De sleutel tot leren is: actief interacteren met de leerstof.
De aard van leren als proces heeft belangrijke gevolgen voor het werk van de leraar. Het komt er
voor hem op aan dat leerlingen zich bewust aan een taak zetten en dit doen zij in principe
gemakkelijker, naarmate de taak meer uitdaging biedt. Uitdaging wordt geboden wanneer er een
zeker evenwicht is tussen wat een leerling denkt dat hij kan (ervaren competentie) en de ervaren
moeilijkheidsgraad van een taak. Niet te gemakkelijk, niet te moeilijk of misschien beter, net iets
boven wat een leerling denkt dat hij kan, net iets moeilijker dan gemakkelijk. Dat houdt leerlingen
alert, beantwoordt aan hun behoefte om op eigen kracht nieuwe competenties te bereiken. Dat is
waarvoor kinderen naar school komen: om te leren zichzelf te ontwikkelen en daarvoor
verantwoordelijkheid te dragen. Op dit punt haken achterblijvers al vroeg af, omdat de school ze de
indruk geeft dat ze daartoe onvoldoende in staat zijn. Maar dat is niet juist!
Elk kind, elk mens is in beginsel in staat om zich te ontwikkelen of te leren. Dat dit langs individueel
verschillende wegen gaat, hoort bij mensen. Het gaat erom dàt er wordt geleerd, dàt kinderen zich
ontwikkelen en dat ze dit zelfstandig doen. Het Engelse woord 'learner' geeft het zelfstandige
karakter van leer- of ontwikkelingsactiviteiten goed weer. De school heeft tot taak van kinderen
echte 'leerders' te maken, voorzover ze het nog niet waren.
- Voor een goede leerkracht doet elke leerling ertoe.
- Een goede leerkracht is niet bang om zijn lesplanning aan te passen.
- Misschien is wel het belangrijkste dat goede leerkrachten hoge verwachtingen hebben van
hun leerling / ambitieus zijn; ze stellen hoge doelen.
Het onderwijs aan jonge kinderen richt zich traditiegetrouw op ontwikkelingsprocessen en minder op
leerinhouden. Dat heeft grote consequenties voor de manier van onderwijs geven en voor de rol van
de leerkracht. Een belangrijke voorwaarde voor ontwikkelen en leren van jonge kinderen is een
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur leliadevries. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,39. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
85443 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans