Techniek in de basisschool
1. Hoe pak je techniek aan?
- Leerplannen
- Koppel een techniekopdracht/STEM-opdracht aan
- Technopolis!
2. Eindtermen wereldoriëntatie
Twee aparte leergebieden: ‘wetenschap en techniek’ en ‘mens en maatschappij’.
2.1 Technisch proces vertrekt vanuit een behoefte en verloopt
volgens 5 stappen
- Probleem stellen: probleem omschrijven en de evaluatiecriteria kennen
- Ontwerpen: onderzoek het probleem -> verzamel informatie -> maak bewuste keuzes -> stel de
criteria -> bedenk een oplossing
- Maken: werkplanning, materiaal, gereedschap, werkmethode…
- In gebruik nemen: test de technische realisatie -> toets de technische realisatie aan criteria
- Evalueren: controleren of het voldoet aan criteria -> mogelijke verbeteringen -> opgelost!
Concept vs. context
Concept: lucht, luchtdruk, hefbomen, ketting, dynamo…
Context: fiets, ballon, brug, zwembandjes, boot…
2.2 Hulpmiddelen
Alles wat nodig is om technische systemen efficiënter uit te laten werken, maken en doorgronden bv.:
materialen, geld, mensen…
2.3 Keuzen
Afhankelijk van de criteria waaraan technische systemen moeten voldoen. Ze worden vaak bepaald door de
maatschappij.
2.4 Materiaallijst
Bv.: veiligheids- en beschermingsmateriaal, scharen, meetinstrumenten, tangen, schroevendraaiers, zagen…
2.5 Toepassingsgebieden
- Energie
- Informatie en communicatie
- Constructie
- Transport
- Biochemie
1
, 3. Onderzoeken leren ≠ontwerpend leren
3.1 Onderzoekend leren
- Verwonderen/introductie
- Verkennen
- Onderzoek opzetten
- Onderzoek uitvoeren
- Concluderen
- Presenteren
- Verbreden – verdiepen
Ontwerpend leren
- Probleem verkennen en formuleren
- Ideeën verzamelen en selecteren
- Concepten uitwerken en selecteren
- Prototype maken
- Testen en optimaliseren
- Presentaties
2
1. Hoe pak je techniek aan?
- Leerplannen
- Koppel een techniekopdracht/STEM-opdracht aan
- Technopolis!
2. Eindtermen wereldoriëntatie
Twee aparte leergebieden: ‘wetenschap en techniek’ en ‘mens en maatschappij’.
2.1 Technisch proces vertrekt vanuit een behoefte en verloopt
volgens 5 stappen
- Probleem stellen: probleem omschrijven en de evaluatiecriteria kennen
- Ontwerpen: onderzoek het probleem -> verzamel informatie -> maak bewuste keuzes -> stel de
criteria -> bedenk een oplossing
- Maken: werkplanning, materiaal, gereedschap, werkmethode…
- In gebruik nemen: test de technische realisatie -> toets de technische realisatie aan criteria
- Evalueren: controleren of het voldoet aan criteria -> mogelijke verbeteringen -> opgelost!
Concept vs. context
Concept: lucht, luchtdruk, hefbomen, ketting, dynamo…
Context: fiets, ballon, brug, zwembandjes, boot…
2.2 Hulpmiddelen
Alles wat nodig is om technische systemen efficiënter uit te laten werken, maken en doorgronden bv.:
materialen, geld, mensen…
2.3 Keuzen
Afhankelijk van de criteria waaraan technische systemen moeten voldoen. Ze worden vaak bepaald door de
maatschappij.
2.4 Materiaallijst
Bv.: veiligheids- en beschermingsmateriaal, scharen, meetinstrumenten, tangen, schroevendraaiers, zagen…
2.5 Toepassingsgebieden
- Energie
- Informatie en communicatie
- Constructie
- Transport
- Biochemie
1
, 3. Onderzoeken leren ≠ontwerpend leren
3.1 Onderzoekend leren
- Verwonderen/introductie
- Verkennen
- Onderzoek opzetten
- Onderzoek uitvoeren
- Concluderen
- Presenteren
- Verbreden – verdiepen
Ontwerpend leren
- Probleem verkennen en formuleren
- Ideeën verzamelen en selecteren
- Concepten uitwerken en selecteren
- Prototype maken
- Testen en optimaliseren
- Presentaties
2
