WOORD UITLEG PAGINA
Empirically supported Dergelijke inspanningen zijn nuttog maar focussen te P.1
tratment veel op 1 bepaalde domein namelijk de techniek +
bedenkingen
Therapeutische-relatie Verklaart 30 procent van de variantie P.8
factoren
HD 15
Modernisme Groeiden uit verlichting + positivisme P.13
Postmodernisme Als antwoord op het falen van het modernisme in het P.15
waarmaken van beloftes. + Polkinghorn
Sociaal Waarheid wordt niet geconstrueerd door geïsoleerde P.18
constructionisme individuen, maar door gemeenschappen van mensen
die met elkaar converseren
Neo-pragmatisme Een kijk op kennis als uitvoerbaar of het behoogde P.18
effect bereikend is.
Evidence Based … P.20
GEDRAGSTHERAPIE LES 2
Gedragstherapie Alle gedrag is aangeleerd, gedrag is een zinvolle reactie P.3
(+kenmerken) op een betekenisvolle situatie
Therapeutische relatie Samenwerkend team+ guided discovery + P.5
(bij gedragstherapie) transparantie + gelijkwaardigheid + afhankelijk van (sv
behandeling p.33)
Voor GT -> h4, p33 SV
Voor CGT -> h1, p.13 HB(noodzakelijk maar
onvoldoende)
Voor CT - >h5 p.53, autenticiteit, guided discovery,
empatisch.. SV
Gedragstherapie en Gt bepaalt niet of gedrag gezond is of niet, afhankelijk P.5
psychopathologie context+ gevolg+frequentie (sv
-> psychopathologie GT p.27 sv p.27)
Leermodel Principes van het aanleren van adaptief zijn hetzelfde P.6
als aanleren van maladaptief gedrag
-> psychopathologie GT p.27 sv (gedrag disfunctioneel) (sv
-> psychopathologie CT p.46 sv (cogni/gedrag/emotie) p.27)
Persoonlijkheid Gedragstherapie= situatie eerder dan persoonlijkheid P.7
(bij cognitieve verklaart gedrag (sv
gedragstherapie) p.26)
First wave CBT Obererveerbaar gedrag als aangrijpingspunt P.8
(sv
, p.29)
Second wave CBT Aangrijpingspunt is het veranderen van gedachten P.9
(CGT) (sv
p.43)
Third wave CBT Functie van cognities/ houding ten opzichte.. p.10
toevoegen van de rol van de context, hele persoon (sv
meenemen p.45)
P.84
Aamelding Wie komt met wat net nu naar hier? p.15
klachtenanalyse Ontwikkelingsgeschiedenis en verloop klachten + p.16
hanteringsgedrag en sociale ondersteuning +
ziektetheorie en attributies
attributies Oorzaken die mensen toeschrijven aan eigen en P.18
andermans gedrag
Voorlopige Lijst met klachten en probleemgebieden + clusteren + P.21
probleemsamenhang causaliteitsrelatie met pijlen
GEDRAGSTHERAPIE LES 3
Onderkenning- Is een probleem aanwezig en hoe ernstig is het? p.26
probleemanalyse
Verklaring- Wat zijn de voorbeschikkende, uitlokkende P.26
diagnosestelling instandhoudende en beïnvloedende factoren?
Vragenlijsten … P.29
Metingen Zorgt voor een grotere, zakelijkere en objectievere kijk P.30
op de klachten, meer genuanceerd..
Topografische analyse Nauwkeurige analyse van situaties waarin het P.36
probleem zich stelt met de bedoeling functionele
analyses te kunnen opstellen
Klassieke Leren van betekenissen, een oorspronkelijke neutrale P.40
conditionering S verwerft een nieuwe betekenis door associatie met
een bepaalde gebeurtenis.
Differentiatie Het leren onderscheiden van wat veilig is en wat P.42
onveilig is
Generalisatie De generalisatiegradiënten zijn vlakker bij patiënten= P.43
overgeneralisatie
Hogere orde Er wordt voor de CS1 een neiuwe stimulus P.44
conditionering aangeboden (CS2)…
Basisbehoeftenpiramide …. P.49
van Maslow
Sequentieel/Referentieel Seqentieel (men veracht dat de confrontatie effectief P.50
Empirically supported Dergelijke inspanningen zijn nuttog maar focussen te P.1
tratment veel op 1 bepaalde domein namelijk de techniek +
bedenkingen
Therapeutische-relatie Verklaart 30 procent van de variantie P.8
factoren
HD 15
Modernisme Groeiden uit verlichting + positivisme P.13
Postmodernisme Als antwoord op het falen van het modernisme in het P.15
waarmaken van beloftes. + Polkinghorn
Sociaal Waarheid wordt niet geconstrueerd door geïsoleerde P.18
constructionisme individuen, maar door gemeenschappen van mensen
die met elkaar converseren
Neo-pragmatisme Een kijk op kennis als uitvoerbaar of het behoogde P.18
effect bereikend is.
Evidence Based … P.20
GEDRAGSTHERAPIE LES 2
Gedragstherapie Alle gedrag is aangeleerd, gedrag is een zinvolle reactie P.3
(+kenmerken) op een betekenisvolle situatie
Therapeutische relatie Samenwerkend team+ guided discovery + P.5
(bij gedragstherapie) transparantie + gelijkwaardigheid + afhankelijk van (sv
behandeling p.33)
Voor GT -> h4, p33 SV
Voor CGT -> h1, p.13 HB(noodzakelijk maar
onvoldoende)
Voor CT - >h5 p.53, autenticiteit, guided discovery,
empatisch.. SV
Gedragstherapie en Gt bepaalt niet of gedrag gezond is of niet, afhankelijk P.5
psychopathologie context+ gevolg+frequentie (sv
-> psychopathologie GT p.27 sv p.27)
Leermodel Principes van het aanleren van adaptief zijn hetzelfde P.6
als aanleren van maladaptief gedrag
-> psychopathologie GT p.27 sv (gedrag disfunctioneel) (sv
-> psychopathologie CT p.46 sv (cogni/gedrag/emotie) p.27)
Persoonlijkheid Gedragstherapie= situatie eerder dan persoonlijkheid P.7
(bij cognitieve verklaart gedrag (sv
gedragstherapie) p.26)
First wave CBT Obererveerbaar gedrag als aangrijpingspunt P.8
(sv
, p.29)
Second wave CBT Aangrijpingspunt is het veranderen van gedachten P.9
(CGT) (sv
p.43)
Third wave CBT Functie van cognities/ houding ten opzichte.. p.10
toevoegen van de rol van de context, hele persoon (sv
meenemen p.45)
P.84
Aamelding Wie komt met wat net nu naar hier? p.15
klachtenanalyse Ontwikkelingsgeschiedenis en verloop klachten + p.16
hanteringsgedrag en sociale ondersteuning +
ziektetheorie en attributies
attributies Oorzaken die mensen toeschrijven aan eigen en P.18
andermans gedrag
Voorlopige Lijst met klachten en probleemgebieden + clusteren + P.21
probleemsamenhang causaliteitsrelatie met pijlen
GEDRAGSTHERAPIE LES 3
Onderkenning- Is een probleem aanwezig en hoe ernstig is het? p.26
probleemanalyse
Verklaring- Wat zijn de voorbeschikkende, uitlokkende P.26
diagnosestelling instandhoudende en beïnvloedende factoren?
Vragenlijsten … P.29
Metingen Zorgt voor een grotere, zakelijkere en objectievere kijk P.30
op de klachten, meer genuanceerd..
Topografische analyse Nauwkeurige analyse van situaties waarin het P.36
probleem zich stelt met de bedoeling functionele
analyses te kunnen opstellen
Klassieke Leren van betekenissen, een oorspronkelijke neutrale P.40
conditionering S verwerft een nieuwe betekenis door associatie met
een bepaalde gebeurtenis.
Differentiatie Het leren onderscheiden van wat veilig is en wat P.42
onveilig is
Generalisatie De generalisatiegradiënten zijn vlakker bij patiënten= P.43
overgeneralisatie
Hogere orde Er wordt voor de CS1 een neiuwe stimulus P.44
conditionering aangeboden (CS2)…
Basisbehoeftenpiramide …. P.49
van Maslow
Sequentieel/Referentieel Seqentieel (men veracht dat de confrontatie effectief P.50
