Krachtig Leren
Creëren: Buurt- en
buitenleren 2
Chimme Schellemans
2 EBALO
,INHOUD
Examenopdracht Buurt- en buitenleren 1
Chimme Schellemans www.kdg.be
,1. GEGEVENS STUDENT
Naam: Chimme Schellemans
Stageschool: Sjabi basisschool Puurs
Stageklas: 6e leerjaar
2. LIJST MET BRAINSTORM
1 De leerlingen trekken naar het bos en zoeken sporen van dieren die er
geweest zijn.
2 De leerlingen trekken naar het bos en zoeken enkele insecten die ze in
een insectenpotje stoppen. Deze onderzoeken ze verder in het bos en
laten ze nadien weer vrij.
3 De leerlingen gaan op fietstocht. De leerkracht leert de leerlingen
verkeersregels die ze meteen daarna toepassen in het verkeer en
levensechte situaties.
4 De leerlingen gaan naar buiten en de leerkracht geeft ze een bepaalde
plaats (tegel, parkeervak,…) die ze moeten meten.
Hiervan berekenen ze daarna de oppervlakte.
5 De leerkracht gaat met de leerlingen naar buiten en geeft voorbeelden
van hoe we evenwijdigheid en loodrechtheid kunnen ervaren buiten de
klasmuren. De leerlingen gaan daarna zelf op zoek naar andere
voorbeelden buiten.
6 De leerkracht leert de leerlingen waar ze moeten wandelen wanneer er
geen stoep of fietspad is. De leerlingen tonen in realiteit dat ze dit
onder de knie hebben.
Examenopdracht Buurt- en buitenleren 2
Chimme Schellemans www.kdg.be
, 7 De weg zoeken met kompas: de leerkracht geeft een weg die de
leerlingen moeten volgen (bijvoorbeeld 12 stappen N – 50 stappen Z –
16 stappen WO - …). Zo komen ze tot een schat.
8 De leerlingen krijgen van de leerkracht een kaart waarop een schaal
staat. De leerlingen moeten ervoor zorgen dat ze exact 1 kilometer
stappen vertrekkende vanaf de school.
9 De leerlingen trekken het bos in en krijgen een determineertabel van
de leerkracht waarmee ze bladeren, bomen, vruchten en dieren in het
bos kunnen determineren.
10 De leerlingen wandelen door het dorp en de leerkracht vraagt
voortdurend om zaken die ze tegenkomen te vertalen in het Frans.
11 De leerkracht gaat met de leerlingen naar buiten en geeft voorbeelden
van vlakke figuren en ruimtefiguren in de omgeving buiten. De
leerlingen gaan daarna zelf op zoek naar andere voorbeelden buiten.
12 De leerlingen doen een fietsparcours op de speelplaats dat de
leerkracht klaarzet om zo hun fietsvaardigheden te oefenen.
13 De leerlingen bepalen met behulp van een meter de lengte van hun
schaduw.
14 De leerlingen gaan naar het park en gaan vogels spotten. Deze worden
geïdentificeerd aan de hand van een identificatielijst.
15 De leerlingen gaan naar de speelplaats en maken hier een plattegrond
van.
Examenopdracht Buurt- en buitenleren 3
Chimme Schellemans www.kdg.be
Creëren: Buurt- en
buitenleren 2
Chimme Schellemans
2 EBALO
,INHOUD
Examenopdracht Buurt- en buitenleren 1
Chimme Schellemans www.kdg.be
,1. GEGEVENS STUDENT
Naam: Chimme Schellemans
Stageschool: Sjabi basisschool Puurs
Stageklas: 6e leerjaar
2. LIJST MET BRAINSTORM
1 De leerlingen trekken naar het bos en zoeken sporen van dieren die er
geweest zijn.
2 De leerlingen trekken naar het bos en zoeken enkele insecten die ze in
een insectenpotje stoppen. Deze onderzoeken ze verder in het bos en
laten ze nadien weer vrij.
3 De leerlingen gaan op fietstocht. De leerkracht leert de leerlingen
verkeersregels die ze meteen daarna toepassen in het verkeer en
levensechte situaties.
4 De leerlingen gaan naar buiten en de leerkracht geeft ze een bepaalde
plaats (tegel, parkeervak,…) die ze moeten meten.
Hiervan berekenen ze daarna de oppervlakte.
5 De leerkracht gaat met de leerlingen naar buiten en geeft voorbeelden
van hoe we evenwijdigheid en loodrechtheid kunnen ervaren buiten de
klasmuren. De leerlingen gaan daarna zelf op zoek naar andere
voorbeelden buiten.
6 De leerkracht leert de leerlingen waar ze moeten wandelen wanneer er
geen stoep of fietspad is. De leerlingen tonen in realiteit dat ze dit
onder de knie hebben.
Examenopdracht Buurt- en buitenleren 2
Chimme Schellemans www.kdg.be
, 7 De weg zoeken met kompas: de leerkracht geeft een weg die de
leerlingen moeten volgen (bijvoorbeeld 12 stappen N – 50 stappen Z –
16 stappen WO - …). Zo komen ze tot een schat.
8 De leerlingen krijgen van de leerkracht een kaart waarop een schaal
staat. De leerlingen moeten ervoor zorgen dat ze exact 1 kilometer
stappen vertrekkende vanaf de school.
9 De leerlingen trekken het bos in en krijgen een determineertabel van
de leerkracht waarmee ze bladeren, bomen, vruchten en dieren in het
bos kunnen determineren.
10 De leerlingen wandelen door het dorp en de leerkracht vraagt
voortdurend om zaken die ze tegenkomen te vertalen in het Frans.
11 De leerkracht gaat met de leerlingen naar buiten en geeft voorbeelden
van vlakke figuren en ruimtefiguren in de omgeving buiten. De
leerlingen gaan daarna zelf op zoek naar andere voorbeelden buiten.
12 De leerlingen doen een fietsparcours op de speelplaats dat de
leerkracht klaarzet om zo hun fietsvaardigheden te oefenen.
13 De leerlingen bepalen met behulp van een meter de lengte van hun
schaduw.
14 De leerlingen gaan naar het park en gaan vogels spotten. Deze worden
geïdentificeerd aan de hand van een identificatielijst.
15 De leerlingen gaan naar de speelplaats en maken hier een plattegrond
van.
Examenopdracht Buurt- en buitenleren 3
Chimme Schellemans www.kdg.be
