Kleuterdidactiek binnen het zorgcontinuüm
Kleuterdidactiek: fase 0 – brede basiszorg
- Krachtige leeromgeving
• Positief, veilig en rijk leerklimaat
• Betekenisvol leren
• Rijke ondersteuning
• Interactie
- Stimuleren
- Differentiëren
→ voor ieder kind een optimale ontwikkeling creëren
Kenmerken fase 0
- Ontwikkeling van alle kinderen bevorderen
- Krachtige leeromgeving creëren om problemen te voorkomen
- Systematisch leerlingen opvolgen (kindvolgsysteem)
- Actief risicofactoren verminderen
- Beschermende factoren versterken
- Algemene oudercontacten organiseren
- Taak van de klasleerkracht
,DEEL 1: VAN DIDACTISCH MODEL TOT LESVOORBEREIDING
Waarover gaat het didactisch model?
Didactiek = wetenschapsdiscipline die zich buigt over de vraag hoe kennis, vaardigheden en attitudes onderwezen en geleerd
kunnen worden.
Didactisch model = kader om te werken aan een krachtige leeromgeving
Didactisch model bevat alle aspecten van het onderwijzen ((deel)componenten) + hun onderlinge relaties (pijlen)
- Het maatschappij- en persoonlijkheidsbeeld
- De onderwijsdoelstellingen
- De beginsituatie
- De onderwijssituatie met als deelcomponenten: leerprocessen, groeperingsvorm, leerinhoud, didactische werkvormen
en leermiddelen
- De onderwijsleerpraktijk
- De evaluatie met als deelcomponenten proces- en productevaluatie
3 grote fasen
1. Voorbereidingsfase: het plannen van het lesgeven vooraf
2. Uitvoeringsfase: tijdens het lesgeven
3. Evaluatiefase: na het lesgeven evalueren en bijsturen
Lesvoorbereidingsformulier
- Hoofdaanbod
- Voor elke activiteit die we als KO actief gaan begeleiden
Keuzefiche
- Keuzeaanbod
- Aanbod in de verschillende hoeken
, 1. Het maatschappij- en persoonlijkheidsbeeld
- Onze maatschappij: vrijheid van onderwijs
- De doelen die we nastreven worden hierdoor beïnvloed
- Er worden enorm veel dingen van ons verwacht in de maatschappij
- Streven naar de individuele persoonlijkheid van de mens (talentenontwikkeling)
Maatschappij dienstbaarheid van onderwijs
Actuele maatschappelijke thema’s
- Vlaamse overheid wordt gekozen door het volk; die beslissen wat er in het onderwijs moet gebeuren
- Bv. windmolens (energie), STEM, gezonde voeding, beweging, multiculturele maatschappij, Wallonië versus
Vlaanderen, …
- Als onderwijs biedt je en zo goed mogelijk onderwijs aangepast aan de maatschappij waar wij in leven
→ maatschappijgericht onderwijs
‘pedagogische’ dienstbaarheid van onderwijs
- Onderwijs staat ook in voor ontplooiing van de individuele persoonlijkheid van de mens
- Elk kind moet zich kunnen ontplooien en mogelijkheden ontdekken
→ persoonsgericht onderwijs
Maatschappijgerichte én persoonsgerichte benadering
- Katholieke onderwijskoepel zet verder in op de compromis
→ leerplan opgedeeld in cultuurgebonden en persoonsgebonden ontwikkeling
- Goed onderwijs is genuanceerder en kent invloeden uit beide opvattingen
- We zorgen voor een harmonische ontwikkeling
- Ontwikkelingsdoelen voor
• Lichamelijke opvoeding
• Mens en maatschappij
• Muzische vorming
• Nederlands
• Wetenschappen en techniek
• Wiskundige initiatie
Kleuterdidactiek: fase 0 – brede basiszorg
- Krachtige leeromgeving
• Positief, veilig en rijk leerklimaat
• Betekenisvol leren
• Rijke ondersteuning
• Interactie
- Stimuleren
- Differentiëren
→ voor ieder kind een optimale ontwikkeling creëren
Kenmerken fase 0
- Ontwikkeling van alle kinderen bevorderen
- Krachtige leeromgeving creëren om problemen te voorkomen
- Systematisch leerlingen opvolgen (kindvolgsysteem)
- Actief risicofactoren verminderen
- Beschermende factoren versterken
- Algemene oudercontacten organiseren
- Taak van de klasleerkracht
,DEEL 1: VAN DIDACTISCH MODEL TOT LESVOORBEREIDING
Waarover gaat het didactisch model?
Didactiek = wetenschapsdiscipline die zich buigt over de vraag hoe kennis, vaardigheden en attitudes onderwezen en geleerd
kunnen worden.
Didactisch model = kader om te werken aan een krachtige leeromgeving
Didactisch model bevat alle aspecten van het onderwijzen ((deel)componenten) + hun onderlinge relaties (pijlen)
- Het maatschappij- en persoonlijkheidsbeeld
- De onderwijsdoelstellingen
- De beginsituatie
- De onderwijssituatie met als deelcomponenten: leerprocessen, groeperingsvorm, leerinhoud, didactische werkvormen
en leermiddelen
- De onderwijsleerpraktijk
- De evaluatie met als deelcomponenten proces- en productevaluatie
3 grote fasen
1. Voorbereidingsfase: het plannen van het lesgeven vooraf
2. Uitvoeringsfase: tijdens het lesgeven
3. Evaluatiefase: na het lesgeven evalueren en bijsturen
Lesvoorbereidingsformulier
- Hoofdaanbod
- Voor elke activiteit die we als KO actief gaan begeleiden
Keuzefiche
- Keuzeaanbod
- Aanbod in de verschillende hoeken
, 1. Het maatschappij- en persoonlijkheidsbeeld
- Onze maatschappij: vrijheid van onderwijs
- De doelen die we nastreven worden hierdoor beïnvloed
- Er worden enorm veel dingen van ons verwacht in de maatschappij
- Streven naar de individuele persoonlijkheid van de mens (talentenontwikkeling)
Maatschappij dienstbaarheid van onderwijs
Actuele maatschappelijke thema’s
- Vlaamse overheid wordt gekozen door het volk; die beslissen wat er in het onderwijs moet gebeuren
- Bv. windmolens (energie), STEM, gezonde voeding, beweging, multiculturele maatschappij, Wallonië versus
Vlaanderen, …
- Als onderwijs biedt je en zo goed mogelijk onderwijs aangepast aan de maatschappij waar wij in leven
→ maatschappijgericht onderwijs
‘pedagogische’ dienstbaarheid van onderwijs
- Onderwijs staat ook in voor ontplooiing van de individuele persoonlijkheid van de mens
- Elk kind moet zich kunnen ontplooien en mogelijkheden ontdekken
→ persoonsgericht onderwijs
Maatschappijgerichte én persoonsgerichte benadering
- Katholieke onderwijskoepel zet verder in op de compromis
→ leerplan opgedeeld in cultuurgebonden en persoonsgebonden ontwikkeling
- Goed onderwijs is genuanceerder en kent invloeden uit beide opvattingen
- We zorgen voor een harmonische ontwikkeling
- Ontwikkelingsdoelen voor
• Lichamelijke opvoeding
• Mens en maatschappij
• Muzische vorming
• Nederlands
• Wetenschappen en techniek
• Wiskundige initiatie
