Synthèse de référence : https://www.studocu.com/fr-be/document/universite-de-
liege/theories-de-la-communication/synthese-theorie-de-communication/7849422
Introduction
Les théories de la communication
Extrait du chapitre 3, texte 1
- En France, la discipline académique de OEciences de l’information et de
la communication (OEIC) est o ciellement créée en 1972
- L’histoire des théories de l’information et de la communication est
étroitement liée à l’histoire des médias et de leurs usages
Communication, foule et propagande
- Fin XIXe, début XXe : médias de masse. Questions sur la manipulation des
foules et le rôle des médias dans l’opinion publique.
—> Importance des médias dans les régimes dictatoriaux
- Gustave Le Bon (médecin) : psychologie des foules (1895)
—> Notion d’âme des foules. La foule comme être autonome
- Gabriel Tarde (magistrat), lui oppose la notion de « public ». Les processus
sociaux s’expliquent par des notions comme la suggestion, l’imitation
(concept des di érents « modes » ) et la propagation —> essayer
d’expliquer le comportement social par la communication.
- Durkheim et d’autres sociologues proposent d’autres manières d’aborder
les phénomènes sociaux
- Notions sociales et psycho-sociales de la circulation de l’information.
Communication, Guerre et Propagande/ Point de vue
« Dissident » : John Dewey
- Dès la n de la première guerre mondiale : le philosophe et pédagogue et
sociologue J. Dewey (Unif. Chicago) , craignant que les méthodes de
propagande développées durant la guerre ne continuent à être utilisées en
temps de paix, monte un programme pour apprendre aux étudiants à
distinguer la propagande des messages éducatifs.
- Il dé nit la communication comme « processus de création de liens
assurant l’émergence et la stabilisation de la vie communautaire »
—> Entrée en guerre des USA en 1941 : communication
envisagée comme propagande pour obtenir l’adhésion des américains aux
décisions du gouvernement.
- Vastes programmes de recherche gouvernementaux aux USA portant sur la
communication envisagée comme moyen de persuasion.
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, Les e ets limités de la propagande.
- Paul Lazarsfeld (Unif. Colombia) : le paradigme des e ets limités des
médias. Développe une méthodologie empirique (étude qui s’appuie sur
les données, va chercher ses informations dans le réel) pour évaluer
scienti quement les e ets des médias sur les individus. Méthodes
quantitatives et statistiques. Développement des études empiriques sur la
communication et les e ets de masse.
—> Théorie des « Two-step ow of communication » qui insiste
sur l’importance d’un relai intermédiaire entre le point nal du ux
de la communication : les leaders d’opinion (cf. Aujourd’hui’hui,
p.ex. les « in uenceurs »)
- Nombreuses recherches sur les e ets des médias sur les individus ;
mesure de l’e cacité des lms de propagande projetés aux soldats, ect..
L’école de Francfort, voeion critique de la culture de masse
- 1923 : institut de recherches sociales de Francfort (marxiste) - Theodor
Adorno, Max Horkheimer, Walter Benjamin
- Recherches sur l’économie capitalise et l’histoire du mouvement ouvrier
- Institut fermé par les nazis, les membres émigrent à Genève puis à New-
York, où l’institut s’installe à l’université de Columbia
- Années 40 : Premières études critiques de la culture de masse :
—> Notion d’industrie culturelle ; la production industrielle de
biens culturels est analysée comme une marchandise : in produit
des biens culturels selon la même rationalité technique que celle
qui préside à la construction de voitures. Standardisation des
biens culturels = Faillite de la culture -> culture populaire est
« écrasée » ; considèrent ces biens culturels de qualité médiocre,
pas comme de l’art.
—> Culture de masse comme bombardement permanent de
loisirs qui a ectent le jugement et détruit les authentiques
cultures populaires (traditions orales)
La propagande toute puissante
- 1927 : Propanda Techniques in the World Par H.D Laswell
Propagande = l’unique moyen de susciter l’adhésion des masses. (Vision
instrumental de la communication qui s’appuie sur les moyens de
communication de masse.
- 1939 : Le viol des foules par la propagande politique. S. Tchakotine
- Séminaires de la Fondation Rockefeller sur la communication de mass à
New-York, au cours desquels Laswell énonce ses fameuses 5 questions :
QUI ? QUOI ? PAR QUEL CANAL ? AVEC QUEL EFFET ? (Ces questions
vont structurer durablement la recherche en communication.)
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Introduction
Les théories de la communication
Extrait du chapitre 3, texte 1
- En France, la discipline académique de OEciences de l’information et de
la communication (OEIC) est o ciellement créée en 1972
- L’histoire des théories de l’information et de la communication est
étroitement liée à l’histoire des médias et de leurs usages
Communication, foule et propagande
- Fin XIXe, début XXe : médias de masse. Questions sur la manipulation des
foules et le rôle des médias dans l’opinion publique.
—> Importance des médias dans les régimes dictatoriaux
- Gustave Le Bon (médecin) : psychologie des foules (1895)
—> Notion d’âme des foules. La foule comme être autonome
- Gabriel Tarde (magistrat), lui oppose la notion de « public ». Les processus
sociaux s’expliquent par des notions comme la suggestion, l’imitation
(concept des di érents « modes » ) et la propagation —> essayer
d’expliquer le comportement social par la communication.
- Durkheim et d’autres sociologues proposent d’autres manières d’aborder
les phénomènes sociaux
- Notions sociales et psycho-sociales de la circulation de l’information.
Communication, Guerre et Propagande/ Point de vue
« Dissident » : John Dewey
- Dès la n de la première guerre mondiale : le philosophe et pédagogue et
sociologue J. Dewey (Unif. Chicago) , craignant que les méthodes de
propagande développées durant la guerre ne continuent à être utilisées en
temps de paix, monte un programme pour apprendre aux étudiants à
distinguer la propagande des messages éducatifs.
- Il dé nit la communication comme « processus de création de liens
assurant l’émergence et la stabilisation de la vie communautaire »
—> Entrée en guerre des USA en 1941 : communication
envisagée comme propagande pour obtenir l’adhésion des américains aux
décisions du gouvernement.
- Vastes programmes de recherche gouvernementaux aux USA portant sur la
communication envisagée comme moyen de persuasion.
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, Les e ets limités de la propagande.
- Paul Lazarsfeld (Unif. Colombia) : le paradigme des e ets limités des
médias. Développe une méthodologie empirique (étude qui s’appuie sur
les données, va chercher ses informations dans le réel) pour évaluer
scienti quement les e ets des médias sur les individus. Méthodes
quantitatives et statistiques. Développement des études empiriques sur la
communication et les e ets de masse.
—> Théorie des « Two-step ow of communication » qui insiste
sur l’importance d’un relai intermédiaire entre le point nal du ux
de la communication : les leaders d’opinion (cf. Aujourd’hui’hui,
p.ex. les « in uenceurs »)
- Nombreuses recherches sur les e ets des médias sur les individus ;
mesure de l’e cacité des lms de propagande projetés aux soldats, ect..
L’école de Francfort, voeion critique de la culture de masse
- 1923 : institut de recherches sociales de Francfort (marxiste) - Theodor
Adorno, Max Horkheimer, Walter Benjamin
- Recherches sur l’économie capitalise et l’histoire du mouvement ouvrier
- Institut fermé par les nazis, les membres émigrent à Genève puis à New-
York, où l’institut s’installe à l’université de Columbia
- Années 40 : Premières études critiques de la culture de masse :
—> Notion d’industrie culturelle ; la production industrielle de
biens culturels est analysée comme une marchandise : in produit
des biens culturels selon la même rationalité technique que celle
qui préside à la construction de voitures. Standardisation des
biens culturels = Faillite de la culture -> culture populaire est
« écrasée » ; considèrent ces biens culturels de qualité médiocre,
pas comme de l’art.
—> Culture de masse comme bombardement permanent de
loisirs qui a ectent le jugement et détruit les authentiques
cultures populaires (traditions orales)
La propagande toute puissante
- 1927 : Propanda Techniques in the World Par H.D Laswell
Propagande = l’unique moyen de susciter l’adhésion des masses. (Vision
instrumental de la communication qui s’appuie sur les moyens de
communication de masse.
- 1939 : Le viol des foules par la propagande politique. S. Tchakotine
- Séminaires de la Fondation Rockefeller sur la communication de mass à
New-York, au cours desquels Laswell énonce ses fameuses 5 questions :
QUI ? QUOI ? PAR QUEL CANAL ? AVEC QUEL EFFET ? (Ces questions
vont structurer durablement la recherche en communication.)
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