1
Informatie over de evaluatievorm
1. Examen (einde 2e semester)
1. Individueel schriftelijk examen met meerkeuzevragen:
o Leerstof uit de handouts en slides (geen handboek!)
o Aangevuld met essentiële leerstof uit te lessen
o Geen giscorrectie, wel verhoogde censuur (62,5 % = 10/20)
o Foutief of blance antwoord = 0 punten
o Set van ongeveer 60 vragen, met 4 antwoordmogelijkheden
2. Schriftelijk groepswerkstuk:
o Critically appraised topic (inhoudelijke uitwerking van de CAT):
informatie te vinden op Blackboard
o Per zorgprojectgroep
Studiemateriaal
Op Blackboard: handouts en slides
Al het materiaal dat gedoceerd worden, is leerstof voor het examen (ook
theoretische informatie over de CAT!)
Literatuur: artikels noodzakeljik voor het examen worden uitdrukkelijk
aangegeven, andere publicaties behoren niet tot de examenleerstof
(geven wel verduidelijking)
Handboek: wordt gebruikt voor het masterjaar (is aanbevolen)
Tweede zittijd
Voor de tweede zit blijft het geslaagde cijfer behouden. Ook wanneer je het vak
moet meenemen, dien je enkel het deel af te leggen waarvoor je niet geslaagd
bent.
2. Opdracht CAT
Semester 1:
Formuleer een relevantie verpleegkundig probleem of klinisch scenario
Zet het probleem om in een onderzoeksvraag/PICO
Formuleer een onderzoekstrategie en zoeksleutel aansluitend bij de PICO-
vragen
Semester 2:
Zoek minimaal 5 relevante primaire bronnen uit de literatuur of 1
systematische literatuurstudie, meta-analyse of meta-synthese. Beschijf
het selectieproces van de literatuur.
Beoordeel de methodologische kwaliteit van de artikels aan de hand van
een passend beoordelingsinstrument
Vergelijk, op EBN-wijze, de resultaten van de studies
Formuleer een wetenschappelijk onderbouwd antwoord op de
onderzoeksvraag
Presenteer de CAT
,2
LES 1: Inleiding tot evidence-praktijkvoering
1. Wetenschappelijk praktijkvoering
Is toepassing van een verzameling samenhangende concepten, definities en
beweringen welke een systematische kijk op een fenomeen weergeven aan de
hand van relaties tussen variabelen, met als doel het beschrijven, verklaren en
voorspellen van het fenomeen.
Het op basis van de aangeleerde/ bekende kennis (= wetenschap)
voorbereiden, uitvoeren en evalueren van de (multidisciplinaire) zorg en
behandeling
Disciplines in de gezondheidszorg hebben een eigenstandig vakgebied dat
benut wordt bij de
oordeelsvorming
over en de uitvoering
van het handelen
Body of knowledge = het
geheel aan kennis,
theorieën en inzichten die
we onbewust gebruiken in
het dagelijks leven.
1.1 Het
verpleegkundige
proces
1. Anamnese: je leert de
patiënt kennen,
ondervragen, klinisch
onderzoek... om de problemen aan te duiden en dit leidt tot diagnose en multi-
disciplinaire problemen (de eerste stap!)
2. Deze diagnostiek rijkt je handelingen en interventies aan om te doen om
bepaalde doelstellingen te halen. Je maakt eerst je doelstellingen op en deze
koppel je aan verpleegkundige interventies.
3. Daarna gaan we dit evalueren. Wij kijken naar de Nursing Sensitive Outcome
(artsen hebben bijvoorbeeld andere doelstellingen).
Grijze/blauwe lijn = concepten die elke stap wetenschappelijk kunenn
verantwoorden. Deze geven een kader voor uniforme communicatie tussen
professionals.
Groene lijn = waar je deze theoretische fundamenten kan terugvinden.
Wat is een verpleegkundig proces?
Verrichten van een serie doelgerichte handelingen in een zeker tijdspanne,
waarbij begin en einde worden onderscheiden:
Klinisch beoordelingsvermogen om balans te vinden tussen persoonlijke
interpretatie en wetenschappelijk bewijs
,3
o Kritisch denken
o Intuïtief handelen
Interactief, cyclisch proces
2. De plaats van modellen en theorieën in wetenschappelijk praktijkvoering
2.1 Definitie verpleegkundige theorie
Theorie = verzameling van samenhangende begrippen, definitie en proposities,
die de verpleegkundige activiteit beschrijft, verklaart, voorspelt en voorschrijft.
Model = symbolische of schematische weergave van de werkelijkheid. Visuele
weergave van de theorie om het wat verteerbaarder te maken.
Verpleegkundemodel = manier om naar het verschijn ‘verplegen’ te kijken
Vroedkundemodel = manier om naar het verschijnsel ‘vroedkunde’ te kijken
Concept = labels; verwijzen naar een verschijnsel of een groep van
verschijnselen; zijn de bouwstenen van een theorie:
Voorbeeld: patiënt empowerment = we geven hier een label aan om
te kunnen omschrijven en bevat een aantal aspecten
Concepten moeten vooraf zijn gedefinieerd
Verbanden tussen concepten vormen de theorie
Voorbeeld model:
, 4
2.2 Functie van de theorie en modellen
Gebeurtenissen, objecten en personen in deze wereld te verklaren
Doel: bijdragen aan het begrijpen, kennis en controle over de wereld om
ons heen
Onderzoek/ research = het toetsen van de theorieën
Onderzoek vindt haar oorsprong in theorie en theorie wordt getest en
herzien via onderzoek
Functie theorie voor de verpleeg-en vroedkunde
Ontdekken nieuwe kennis (theorie helpt verzamelen, ontdekken, toetsen
etc.)
Voorbeeld: Meer en meer kinderen met een hartaandoening
bereiken de volwassen leeftijd. Er moet een overgang worden
gemaakt van de opvolging. In de praktijk verloopt dit vaak
problematisch. Zo komen ze niet meer op consultatie. Er werd
ontdekt dat er een voorbereidingsprogramma nodig (=
transitieprogramma). Dit de transitie omdat een wetenschapper dit
concept/model heeft gemaakt.
Geeft richting aan gegevensverzameling; betrouwbaarheid van vpk
besluitvorming om de juiste keuzes te kunnen maken
Kader voor:
o Kwaliteit van zorg
o Basis zorgvisie instelling
o Raamwerk voor opleiding
o Toetsingscriteria voor wetenschappelijk onderzoek
2.3 Ontwikkeling theorievorming
Nursing research council (1970)
Gebrek aan frameworks voor verpleegkunde/ vroedkunde
o Standarisatie opleidingsprogramma’s
o Doctoraatprogramma’s verpleegkunde vroedkunde
Walker & Avant (1983);
o Verpleegkunde is meer en meer een professie
o Theorieontwikkeling is inherent aan afbakenen kennisdomein
verpleegkunde (body of knowledge)
Florence Nightingale
Ze hield statistieken bij: welke wonden, hoe overleden ze...
Schriftelijk en mathematisch
Verpleegkundig specialist ‘avant la lettre’
Verpleegkundige interventies gebasseerd op data & analyses
Gecontrolleerde Trial & Error
Kritische reflectie op status quo
Waarop is verpleegkundig handelen gebasseerd? Niet meer op buikgevoel,
maar op basis van bewijs
Notes of Nursing (Florence heeft deze ontdekt aan de hand van de taartdiagram)
Informatie over de evaluatievorm
1. Examen (einde 2e semester)
1. Individueel schriftelijk examen met meerkeuzevragen:
o Leerstof uit de handouts en slides (geen handboek!)
o Aangevuld met essentiële leerstof uit te lessen
o Geen giscorrectie, wel verhoogde censuur (62,5 % = 10/20)
o Foutief of blance antwoord = 0 punten
o Set van ongeveer 60 vragen, met 4 antwoordmogelijkheden
2. Schriftelijk groepswerkstuk:
o Critically appraised topic (inhoudelijke uitwerking van de CAT):
informatie te vinden op Blackboard
o Per zorgprojectgroep
Studiemateriaal
Op Blackboard: handouts en slides
Al het materiaal dat gedoceerd worden, is leerstof voor het examen (ook
theoretische informatie over de CAT!)
Literatuur: artikels noodzakeljik voor het examen worden uitdrukkelijk
aangegeven, andere publicaties behoren niet tot de examenleerstof
(geven wel verduidelijking)
Handboek: wordt gebruikt voor het masterjaar (is aanbevolen)
Tweede zittijd
Voor de tweede zit blijft het geslaagde cijfer behouden. Ook wanneer je het vak
moet meenemen, dien je enkel het deel af te leggen waarvoor je niet geslaagd
bent.
2. Opdracht CAT
Semester 1:
Formuleer een relevantie verpleegkundig probleem of klinisch scenario
Zet het probleem om in een onderzoeksvraag/PICO
Formuleer een onderzoekstrategie en zoeksleutel aansluitend bij de PICO-
vragen
Semester 2:
Zoek minimaal 5 relevante primaire bronnen uit de literatuur of 1
systematische literatuurstudie, meta-analyse of meta-synthese. Beschijf
het selectieproces van de literatuur.
Beoordeel de methodologische kwaliteit van de artikels aan de hand van
een passend beoordelingsinstrument
Vergelijk, op EBN-wijze, de resultaten van de studies
Formuleer een wetenschappelijk onderbouwd antwoord op de
onderzoeksvraag
Presenteer de CAT
,2
LES 1: Inleiding tot evidence-praktijkvoering
1. Wetenschappelijk praktijkvoering
Is toepassing van een verzameling samenhangende concepten, definities en
beweringen welke een systematische kijk op een fenomeen weergeven aan de
hand van relaties tussen variabelen, met als doel het beschrijven, verklaren en
voorspellen van het fenomeen.
Het op basis van de aangeleerde/ bekende kennis (= wetenschap)
voorbereiden, uitvoeren en evalueren van de (multidisciplinaire) zorg en
behandeling
Disciplines in de gezondheidszorg hebben een eigenstandig vakgebied dat
benut wordt bij de
oordeelsvorming
over en de uitvoering
van het handelen
Body of knowledge = het
geheel aan kennis,
theorieën en inzichten die
we onbewust gebruiken in
het dagelijks leven.
1.1 Het
verpleegkundige
proces
1. Anamnese: je leert de
patiënt kennen,
ondervragen, klinisch
onderzoek... om de problemen aan te duiden en dit leidt tot diagnose en multi-
disciplinaire problemen (de eerste stap!)
2. Deze diagnostiek rijkt je handelingen en interventies aan om te doen om
bepaalde doelstellingen te halen. Je maakt eerst je doelstellingen op en deze
koppel je aan verpleegkundige interventies.
3. Daarna gaan we dit evalueren. Wij kijken naar de Nursing Sensitive Outcome
(artsen hebben bijvoorbeeld andere doelstellingen).
Grijze/blauwe lijn = concepten die elke stap wetenschappelijk kunenn
verantwoorden. Deze geven een kader voor uniforme communicatie tussen
professionals.
Groene lijn = waar je deze theoretische fundamenten kan terugvinden.
Wat is een verpleegkundig proces?
Verrichten van een serie doelgerichte handelingen in een zeker tijdspanne,
waarbij begin en einde worden onderscheiden:
Klinisch beoordelingsvermogen om balans te vinden tussen persoonlijke
interpretatie en wetenschappelijk bewijs
,3
o Kritisch denken
o Intuïtief handelen
Interactief, cyclisch proces
2. De plaats van modellen en theorieën in wetenschappelijk praktijkvoering
2.1 Definitie verpleegkundige theorie
Theorie = verzameling van samenhangende begrippen, definitie en proposities,
die de verpleegkundige activiteit beschrijft, verklaart, voorspelt en voorschrijft.
Model = symbolische of schematische weergave van de werkelijkheid. Visuele
weergave van de theorie om het wat verteerbaarder te maken.
Verpleegkundemodel = manier om naar het verschijn ‘verplegen’ te kijken
Vroedkundemodel = manier om naar het verschijnsel ‘vroedkunde’ te kijken
Concept = labels; verwijzen naar een verschijnsel of een groep van
verschijnselen; zijn de bouwstenen van een theorie:
Voorbeeld: patiënt empowerment = we geven hier een label aan om
te kunnen omschrijven en bevat een aantal aspecten
Concepten moeten vooraf zijn gedefinieerd
Verbanden tussen concepten vormen de theorie
Voorbeeld model:
, 4
2.2 Functie van de theorie en modellen
Gebeurtenissen, objecten en personen in deze wereld te verklaren
Doel: bijdragen aan het begrijpen, kennis en controle over de wereld om
ons heen
Onderzoek/ research = het toetsen van de theorieën
Onderzoek vindt haar oorsprong in theorie en theorie wordt getest en
herzien via onderzoek
Functie theorie voor de verpleeg-en vroedkunde
Ontdekken nieuwe kennis (theorie helpt verzamelen, ontdekken, toetsen
etc.)
Voorbeeld: Meer en meer kinderen met een hartaandoening
bereiken de volwassen leeftijd. Er moet een overgang worden
gemaakt van de opvolging. In de praktijk verloopt dit vaak
problematisch. Zo komen ze niet meer op consultatie. Er werd
ontdekt dat er een voorbereidingsprogramma nodig (=
transitieprogramma). Dit de transitie omdat een wetenschapper dit
concept/model heeft gemaakt.
Geeft richting aan gegevensverzameling; betrouwbaarheid van vpk
besluitvorming om de juiste keuzes te kunnen maken
Kader voor:
o Kwaliteit van zorg
o Basis zorgvisie instelling
o Raamwerk voor opleiding
o Toetsingscriteria voor wetenschappelijk onderzoek
2.3 Ontwikkeling theorievorming
Nursing research council (1970)
Gebrek aan frameworks voor verpleegkunde/ vroedkunde
o Standarisatie opleidingsprogramma’s
o Doctoraatprogramma’s verpleegkunde vroedkunde
Walker & Avant (1983);
o Verpleegkunde is meer en meer een professie
o Theorieontwikkeling is inherent aan afbakenen kennisdomein
verpleegkunde (body of knowledge)
Florence Nightingale
Ze hield statistieken bij: welke wonden, hoe overleden ze...
Schriftelijk en mathematisch
Verpleegkundig specialist ‘avant la lettre’
Verpleegkundige interventies gebasseerd op data & analyses
Gecontrolleerde Trial & Error
Kritische reflectie op status quo
Waarop is verpleegkundig handelen gebasseerd? Niet meer op buikgevoel,
maar op basis van bewijs
Notes of Nursing (Florence heeft deze ontdekt aan de hand van de taartdiagram)
