Samenvatting Integrerende casuïstiek en simulatie (V5X746)

INTEGRERENDE CASUÏSTIEK EN SIMULATIE

1 Begripsverklaring

Interprofessioneel

- Overlegmomenten tss verschillende professionals waarbij er uitwisseling is van
informatie
- Interprofessioneel team = samenspraak en gedeelde verantwoordelijkheid van
gemeenschappelijke visie/doelgerichte aanpak
- (multidisciplinair)

Intra-professioneel

- Samenwerking tss zorgverleners binnen zelfde beroepsgroep (bv VPK)

Klinisch redeneren

- Methodische/systematische benadering v/e ZV vertrekkend uit ‘Hoe gaat het?’,
daarbij drie competenties (observeren, analyseren, communiceren)

Patiëntveiligheid

- Het voorkomen van schade a/d pt als gevolgd v/d zorg of door contact met het
zorgsysteem

Proactief

- Vooruitlopen op verwachte ontwikkelingen, ontwikkelingen vanuit eigen
krachten op gang zetten (anticiperen)

Verpleegprobleem

- Stellen van verpleegprobleem= uitspraak doen over gezondheidstoestand ZV
- Klinische uitspraak over de ervaring v/e persoon op actuele of potentiële
gezondheidsproblemen

Zorgthema’s

- Vertegenwoordigt een belangrijk functioneel gebied v/d mens

Zorgvrager

- Een persoon die vraag om zorg, is zorgbehoevend, zorgbehoevende




1

, 2 Klinisch redeneren

2.1 Wat is klinisch redeneren?

- = een methodische/systematische benadering v/e ZV vertrekkend v/d
uitgangsvraag ‘Hoe gaat het?’.

- Competenties: observeren, analyseren & communiceren
o Observeren: wat signaleer je? => VPK interpretatie van psychosociale en
fysieke gesteldheid
o Analyseren: wat gaat goed/niet goed? Wat moet er gebeuren? => VPK
interpretatie van specifieke functies in relatie tot functioneren v/d pt
o Communiceren: met wie, hoe, wanneer, waarover? => elkaar
informeren/bevindingen delen om tot eenduidig en eendrachtig klinisch
besluit te komen

- Focus op: welbevinden, functies (mentaal/lich.) en functioneren (ADL, act.)




2.2 Doel klinisch redeneren

Doel = klinische problemen systematisch te verwoorden, te analyseren en op te lossen

Beslissing heeft als doel = pt optimale zorg geven



2.3 Klinisch redeneren in relatie met beroepsprofiel (TER INFO)



2

, 2.4 Kenmerken en voorwaarden KR

Goede kennis vereist

- Kennis is fundament
- Achtergrondkennis = basiskennis = bv anatomie, psychologie… (kennis die niet
snel veranderd)
- Voorgrondkennis = relatief snel veranderende kennis
- Onwetendheid => leidt tot intuïtief handelen en vergroot kans op fouten
- Goede kennis is nodig voor samenwerking en communicatie



Evidence-based practice

- Kennis is het fundament onder klinische expertise v/d VPK, die EBP gebruikt als
ingrediënt van haar klinisch redneren
- Onderscheid intuïtief denken/intuïtieve besluiten en rationeel-analytisch
denken/besluiten
- Valkuil intuïtief denken => nemen van verkeerde besluiten => meer fouten
- Rationeel-analytische besluiten => meer tijd nodig om over situatie na te
denken => verbeterd kwaliteit van besluit
- Rationeel-analytische besluiten => vraagt kennis van VPK en attitude om beroep
te doen op wetenschappelijke informatie
- EBP kenmerk klinisch redeneren
- Pt zelf en omgeving als uitgangspunt aanzien
- Klinische expertise




Continu kritisch denkproces

- KR tijdens directe (bv. direct contact met ZV) als indirecte zorgactiviteiten (bv
overdracht, gesprek mantelzorger...)
- KR leidt tot nemen van weloverwogen besluiten
- Kritisch denken = gebruik van hogere vaardigheden (bv analyseren, beoordelen)
bij het verwerken van informatie
- Cognitieve en metacognitieve vaardigheden vereist
o Cogn.: denkvaardigheden, analyseert, synthetiseert en evalueert
o Metacogn.: reflectieve vaardigheden (Wat is er? Wat is de oorzaak? Wat
kunnen we bereiken? Wat kunnen we eraan doen?)




3