De ontwikkeling van de kleuter
Fysieke ontwikkeling
Baby’s
Hoofdje ¼ van het lichaam
Gemiddelde lengte bij geboorte 51 cm
Sterke groei (Lengte + gewicht)
Groei verloopt asynkroon
(= Niet constant, niet overal even snel, verschillende ledematen op een verschillend tempo)
Babyreflexen
Primitieve rectiepatronen
Aangeboren
Al dan niet verdwijnt het later
Peuter/ kleuter
Hoofdje 1/5 van het lichaam (De groei neemt af)
Gemiddelde lengte 2-3 jaar: 97 cm
Van hoofd naar voeten/ van dichtbij naar veraf
Groei uitdrukken in percentielen
(= Lichaamsverhouding tot de leeftijdsgenoten)
Percentiel 85 85% van de kinderen is kleiner dan hem/haar
Invloed op de groei van de kinderen
Genetische aanleg (nature)
Hormonen en voeding (nurture)
Veel bewegen
Van grove naar verfijnde bewegingen
Van ongecontroleerde naar beheerste coördinatie
Snel vermoeid bij intensieve inspanning, maar snel hersteld
Grove motoriek
Bewegingen met volledig lichaam
Belang van vrije speelsituaties
o Vrij buitenspel
o Zonder materiaal
o Met groot materiaal
o Met klein materiaal
Camille De Roeck 1 EBAKO B
, Zang- en bewegingsspelen (BV: Zakdoek leggen)
Ren-, tik- en zoekspelen
Spel in de hoeken van de klas
Kleine motoriek
Grote individuele verschillen
Bewegen van dichtbij naar veraf (pols – hand – vingers)
Activiteiten die de fijne motoriek bevorderen
o Tekenen
o Knippen
o Schilderen
Ooghandcoördinatie:
Je ziet iets met je oog (zintuiglijke waarneming) en je motoriek wordt doeltreffend ingeschakeld om
hiernaar toe te reiken of het te grijpen
Lateralisatie:
Ontwikkeling van het voorkeurshand
o <4 jaar: Sterk wisselen van hand
o 4 à 5 jaar: Bij sommige kinderen zie je dat je ze een handvoorkeur ontwikkelen, bij andere
nog niet
o 5 à 6 jaar: Duidelijke voorkeurshand
Lichaamsoriëntatie:
De kennis van de eigen lichaamsdelen, houdingen en bewegingen
o Voorwaarde voor het ontwikkelen van ruimtelijke oriëntatie
o Ruimtelijke oriëntatie heb je dan weer nodig bij de leerprocessen
o >4 jaar: Benoemen van eigen lichaamsdelen
o 4 à 5 jaar:
o Lichaamsdelen aanduiden met de ogen dicht + bij andere kinderen/ poppen/ knuffels
o Symmetrische bewegingen nadoen
o Enkelvoudige bewegingsopdrachten
o 5 à 6 jaar
o Meervoudige bewegingsopdrachten
Tekenontwikkeling
Kleuters hebben vaak een beter begrip van de werkelijkheid dan ze in hun tekening kunnen laten zien
<4 jaar
o Krassen en krabbelen
o Kopvoeter
4 à 5 jaar
o Kinderen gaan meer details gaan tekenen
o Letters van hun naam gaan herkennen en gebruiken
o Geen oppervlakte van de benen
o Alles zweeft nog in de lucht
Camille De Roeck 1 EBAKO B
Fysieke ontwikkeling
Baby’s
Hoofdje ¼ van het lichaam
Gemiddelde lengte bij geboorte 51 cm
Sterke groei (Lengte + gewicht)
Groei verloopt asynkroon
(= Niet constant, niet overal even snel, verschillende ledematen op een verschillend tempo)
Babyreflexen
Primitieve rectiepatronen
Aangeboren
Al dan niet verdwijnt het later
Peuter/ kleuter
Hoofdje 1/5 van het lichaam (De groei neemt af)
Gemiddelde lengte 2-3 jaar: 97 cm
Van hoofd naar voeten/ van dichtbij naar veraf
Groei uitdrukken in percentielen
(= Lichaamsverhouding tot de leeftijdsgenoten)
Percentiel 85 85% van de kinderen is kleiner dan hem/haar
Invloed op de groei van de kinderen
Genetische aanleg (nature)
Hormonen en voeding (nurture)
Veel bewegen
Van grove naar verfijnde bewegingen
Van ongecontroleerde naar beheerste coördinatie
Snel vermoeid bij intensieve inspanning, maar snel hersteld
Grove motoriek
Bewegingen met volledig lichaam
Belang van vrije speelsituaties
o Vrij buitenspel
o Zonder materiaal
o Met groot materiaal
o Met klein materiaal
Camille De Roeck 1 EBAKO B
, Zang- en bewegingsspelen (BV: Zakdoek leggen)
Ren-, tik- en zoekspelen
Spel in de hoeken van de klas
Kleine motoriek
Grote individuele verschillen
Bewegen van dichtbij naar veraf (pols – hand – vingers)
Activiteiten die de fijne motoriek bevorderen
o Tekenen
o Knippen
o Schilderen
Ooghandcoördinatie:
Je ziet iets met je oog (zintuiglijke waarneming) en je motoriek wordt doeltreffend ingeschakeld om
hiernaar toe te reiken of het te grijpen
Lateralisatie:
Ontwikkeling van het voorkeurshand
o <4 jaar: Sterk wisselen van hand
o 4 à 5 jaar: Bij sommige kinderen zie je dat je ze een handvoorkeur ontwikkelen, bij andere
nog niet
o 5 à 6 jaar: Duidelijke voorkeurshand
Lichaamsoriëntatie:
De kennis van de eigen lichaamsdelen, houdingen en bewegingen
o Voorwaarde voor het ontwikkelen van ruimtelijke oriëntatie
o Ruimtelijke oriëntatie heb je dan weer nodig bij de leerprocessen
o >4 jaar: Benoemen van eigen lichaamsdelen
o 4 à 5 jaar:
o Lichaamsdelen aanduiden met de ogen dicht + bij andere kinderen/ poppen/ knuffels
o Symmetrische bewegingen nadoen
o Enkelvoudige bewegingsopdrachten
o 5 à 6 jaar
o Meervoudige bewegingsopdrachten
Tekenontwikkeling
Kleuters hebben vaak een beter begrip van de werkelijkheid dan ze in hun tekening kunnen laten zien
<4 jaar
o Krassen en krabbelen
o Kopvoeter
4 à 5 jaar
o Kinderen gaan meer details gaan tekenen
o Letters van hun naam gaan herkennen en gebruiken
o Geen oppervlakte van de benen
o Alles zweeft nog in de lucht
Camille De Roeck 1 EBAKO B
