Stationsproef dans

STATIONSPROEF DANS -
MUVO 1
Inhoud
Opdracht 1: Wintergewicht
 Thema: Winter
 Werkvorm: Dansverhaal
 Bouwsteen: Kracht
 Deelbouwsteen: Gewicht
Opdracht 2: Wie,wat,waar
 Thema: Wie, wat, waar
 Werkvorm: Bewegingsreeks
 Bouwsteen: Ruimte
 Deelbouwsteen: Grootte/vorm
Opdracht 3: De vier elementen
 Thema: De vier elementen
 Werkvorm: Improvisatie
 Bouwsteen: Ruimte
 Deelbouwsteen: Ruimtelagen
Opdracht 4: Vrijetijds-cirkel
 Thema: Hobbies
 Werkvorm: Dansspel
 Bouwsteen: Relatie
 Deelbouwsteen: Contrast
Opdracht 5: Lenige groente en fruit
 Thema: Groente en fruit
 Werkvorm: Danspartituur
 Bouwsteen: Relatie
 Deelbouwsteen: Synchroon bewegen
Opdracht 6: Poppenspel
 Thema: poppen
 Werkvorm: Dansexpressie
 Bouwsteen: Kracht
 Deelbouwsteen: Spierspanning
Opdracht 7: Kleurendans
 Thema: Regenboog
 Werkvorm: Dansexpressie
 Bouwsteen:Tijd
 Deelbouwsteen: Tempo
Opdracht 8: Bewegende dieren
 Thema: Dieren
 Werkvorm: Dansverhaal
 Bouwsteen: Tijd
 Deelbouwsteen: Maat en Ritme

,
, Opdracht 1: Wintergewicht
WERKEN MET

Werkvorm:

Dansverhaal



WERKEN ROND WERKEN AAN

Onderwerp/thema/ Bouwsteen:
insteek:
Kracht
Winter
Deelbouwsteen:

Gewicht




VERLOOP/UITLEG VAN DE Inhoud
OPDRACHT Leerlingen moeten het gewicht van
bepaalde dingen interpreteren door ze uit te
Wat is de inhoud van je opdracht? voeren. Ik vertel een verhaal over de winter.
Benoem zo concreet mogelijk wat je wil Ze krijgen de opdracht om bijvoorbeeld zo
doen. licht als een sneeuwvlokje dat naar beneden
dwareld te bewegen, zo zwaar als een brede
Hoe integreer je de bouwsteen, dikke sneeuwman die vooruit beweegt
deelbouwsteen en werkvorm? Wat is de bewegen,…
inhoudelijke link/verband tussen deze 3? Hoe verder in de opdracht, hoe moeilijker
Laat bij je uitleg duidelijk merken dat je we het maken.
weet wat ze betekenen ifv je opdracht.
Bouwsteen, deelbouwsteen en werkvorm:
In welke fase situeert je opdracht en  De leerlingen werken dan rond kracht,
waarom?(opwarming/intro, verkenning, gewicht en moeten een dansverhaal
verdieping, afsluit) interpreteren.
Ze maken gebruik van hun persoonlijke
Hoe organiseer je de opdrachten? Moeten kracht om het gewicht duidelijk te maken.
ze in groep werken, alleen… en waarom? Het dansverhaal helpt hun om een gelijkenis
te zoeken uit het dagelijks leven.
Welke timing zou je geven aan deze In dit geval dan bijvoorbeeld het
opdracht? dwarrelende sneeuwvlokje.

Waarom is deze opdracht creatief? Fase: Verkenning
 de leerlingen gaan op verkenning door
zelf na te denken hoe ze deze beweging
kunnen uitvoeren. Ze verkennen hun eigen