Orthopedagogische methoden en interventies
LIFE SPACE CRISIS INTERVENTION (LSCI)
1. Wat is LSCI?
Life Space: LEVENSRUIMTE, hun levensruimte, die van de jongeren.
Wie wil graag werken binnen de integrale jeugdhulp?
Werken met kinderen en jongeren in een crisis situatie is moeilijk: ze zijn vaak ‘onhandelbaar’ en
agressief. Als begeleider weet je niet altijd wat je moet doen in zo’n crisis. LSCI is een manier om na te
gaan wat de crisis bij de jongere veroorzaakte en beschrijft stappen die kunnen gezet worden om uit
de crisis te geraken.
LSCI
Een therapeutische, verbale interventiestrategie die hulp biedt aan kinderen en jongeren in
crisis.
LSCI is een manier om op een gestructureerde manier gesprekken te voeren, in verschillende
stappen, die stappen noemen we fasen
Een conflicthanteringsmethode waarbij de begeleider getraind wordt om eigen
tegenagressie te herkennen en te hanteren.
Link gentle teaching: Ondersteunen van kwetsbare mensen gaat in de eerste plaats over ONS, als
begeleider, hoe wij ons aanpassen aan de noden van de cliënt, niet over de diagnoses van de cliënt
Het is een METHODIEK, die duidelijk en stap per stap beschrijft hoe je te werk kan gaan. GT is meer
een denkkader, een manier van zijn. Hoe je methodisch dient te handelen in GT, is veel minder
nauwkeurig uitgewerkt, je hebt meer vrijheid en verantwoordelijkheid in GT om volgens de principes
van GT te handelen.
Bvb: veiligheid bieden, verbondenheid realiseren: je moet zelf zoeken hoe je dit doet.
2. Historiek
Behoort tot het psychodynamisch kader
Redl (leerling van Aichorn) ontwikkelde met Wineman een interviewtechniek (op basis van
psycho-analytische principes) voor delinquente jongeren (jaren ‘50) om een crisis te hanteren
als een leermoment : Life space interview
Long (leerling van Redl) werkt samen met Wood het concept verder uit tot LSCI. Ze maken
een handboek en programma voor leerkrachten.
Boek: praten met kinderen en jongeren in crisissituaties van Long, Wood en Fecser (2003)
LSCI instituut in VS (Washington)
LSCI in België: Franky D’Oosterlinck (zie artikel)
De basis van LSCI is terug te vinden in het psychodynamische kader, op basis van psychoanalytische
principes (basis gelegd door Freud, Lacan…).
Fritz Redl, overleden in 1988, australisch-amerikaanse kinder psychoanalist
David Wineman
,3. Doelgroep
Kinderen en jongeren die gedragsproblemen vertonen en VAAK deel uitmaken van
conflict/escalaties met anderen
- LSCI NIET nodig bij jongeren en kinderen die uitzonderlijk eens een uitbarsting
hebben.
- LSCI vooral nuttig bij steeds weerkerende conflicten en agressie, bij
gedragsproblemen
Methodiek is aangepast voor kinderen met een vertraagde ontwikkeling: slechts 3 fasen
1. First we talk about it
2. Then we fix it
3. Then I smile
4. Visie van LSCI op conflicten
1. Incident/crisis onvermijdelijk, inherent aan het leven.
2. Geven de ziens- en denkwijze van de ander weer
- WATSLAWICK: de aard van een betrekking is afhankelijk van de interpunctie die
beide personen geven in hun communicatie elk zijn waarheid en ik kan iets leren
over hoe de andere de zaken ziet
3. Mensen leren uit conflicten
- Niet meteen en niet uit zz, maar als begeleider probeer je de jongeren te laten leren
uit conficten
4. Mensen dragen verantwoordelijkheid voor de keuzes die ze maken
- zie artikel: veel jongeren in crisis verdedigen zz tegen hun gevoelens door ze te
negeren, te verschuiven, anderen de schuld te geven, door te regresseren of te
rationaliseren.
5. Bij jongeren met agressie:
- Vaak vervormd waarnemen (selectief waarnemen en uitvergroten) en denken
(interpretatiefouten).
- Ook minder oplossingsgericht denken
- De oplossingen zijn vaak ook agressiever van aard
Pas gesprek wanneer de jongere rustig is en dit wil. Zo niet eerste emotionele hulp aanbieden en
geen LSCI opstarten !
LSCI wil jongeren leren om beter hun gedrag te sturen, dit wil zoveel zeggen als beter aan
‘zelfregulering’ te doen, zichzelf a.h.w. beter in de hand te hebben. Daar zijn drie voorwaarden voor
nodig:
De gebeurtenis begrijpen
Motivatie tot verandering
Vertrouwen hebben in de volwassene (wat dan weer de kern van GT is)
5. Doelstellingen van LSCI
, 1. Niet enkel focussen op het stoppen van probleemgedrag
2. Erkenning/steun krijgen voor moeilijke gebeurtenissen
3. Angst verminderen
4. Positieve veranderingen in het zelfbeeld: zelfvertrouwen vergroten
5. Cliënt inzicht laten verwerven in eigen gevoelens en gedachten
6. Cliënt inzicht laten verwerven in andermans gevoelens en gedachten
7. Probleemoplossend vermogen om met stress en emoties om te gaan vergroten
8. Leren andere keuzes maken gedragsverandering
Artikel staat: a/gedrag te veranderen. Dat is zeker een doelstelling, maar LSCI wil meer dan enkel
gedrag veranderen, het wil proberen jongeren INZICHT te geven in hun gedrag
LSCI moet in de eerste plaats een bevredigende en verantwoorde oplossing bieden voor het conflict
Angst verminderen: laag zelfbeeld, altijd belaagd kunnen worden, altijd ogen en oren nodig hebben.
6. Effect op lange termijn
Het emotioneel geheugen bevat minder negatieve gevoelens en gedachten.
Het emotionele geheugen is: dingen die we mee maken slaan we op in ons
geheugen. Naast het klassieke, cognitieve geheugen, is er ook een emotioneel
geheugen. Daarin zitten gedachten, gevoelens en angsten opgeslagen.
Woorden en gedrag veranderen DOOR :
- groter inzicht
wat is mijn aandeel? Hoe is het voor de ander als ik die duw?
- grotere controle over impulsen
de neiging om meteen ergens om te reageren
- positievere gevoelens over zichzelf en anderen
- meer positief zelfregulerend gedrag
gedachten, gevoelens, gedrag in de hand hebben, af stemmen op de omgeving
7. Wie/wanneer/waar
WIE? Een volwassene uit de natuurlijke omgeving van de jongere (liefst steeds dezelfde)
- Liefst dezelfde: waarom is dat? Inderdaad, omdat er vertrouwen moet zijn tussen
jongere en volwassene, cf relationeel mandaat en relationeel krediet
- Tenzij één van beide partijen nog te geagiteerd is: op een veilige manier laten
uitrazen en zorgen dat je toch op afstand present blijft
WANNEER? Zo snel mogelijk na de crisis, tenzij één van beide partijen nog te geagiteerd is
- Wanneer pas je LSCI toe: op het moment van de crisis of zo snel mogelijk er na
WAAR? Aparte ruimte of plaats weg van de groep
- Waarom aparte ruimte of weg van de groep? Inderdaad, om jongere weg te houden
van de bron van de stress.
8. Uitgangspunten van de methodiek
LIFE SPACE CRISIS INTERVENTION (LSCI)
1. Wat is LSCI?
Life Space: LEVENSRUIMTE, hun levensruimte, die van de jongeren.
Wie wil graag werken binnen de integrale jeugdhulp?
Werken met kinderen en jongeren in een crisis situatie is moeilijk: ze zijn vaak ‘onhandelbaar’ en
agressief. Als begeleider weet je niet altijd wat je moet doen in zo’n crisis. LSCI is een manier om na te
gaan wat de crisis bij de jongere veroorzaakte en beschrijft stappen die kunnen gezet worden om uit
de crisis te geraken.
LSCI
Een therapeutische, verbale interventiestrategie die hulp biedt aan kinderen en jongeren in
crisis.
LSCI is een manier om op een gestructureerde manier gesprekken te voeren, in verschillende
stappen, die stappen noemen we fasen
Een conflicthanteringsmethode waarbij de begeleider getraind wordt om eigen
tegenagressie te herkennen en te hanteren.
Link gentle teaching: Ondersteunen van kwetsbare mensen gaat in de eerste plaats over ONS, als
begeleider, hoe wij ons aanpassen aan de noden van de cliënt, niet over de diagnoses van de cliënt
Het is een METHODIEK, die duidelijk en stap per stap beschrijft hoe je te werk kan gaan. GT is meer
een denkkader, een manier van zijn. Hoe je methodisch dient te handelen in GT, is veel minder
nauwkeurig uitgewerkt, je hebt meer vrijheid en verantwoordelijkheid in GT om volgens de principes
van GT te handelen.
Bvb: veiligheid bieden, verbondenheid realiseren: je moet zelf zoeken hoe je dit doet.
2. Historiek
Behoort tot het psychodynamisch kader
Redl (leerling van Aichorn) ontwikkelde met Wineman een interviewtechniek (op basis van
psycho-analytische principes) voor delinquente jongeren (jaren ‘50) om een crisis te hanteren
als een leermoment : Life space interview
Long (leerling van Redl) werkt samen met Wood het concept verder uit tot LSCI. Ze maken
een handboek en programma voor leerkrachten.
Boek: praten met kinderen en jongeren in crisissituaties van Long, Wood en Fecser (2003)
LSCI instituut in VS (Washington)
LSCI in België: Franky D’Oosterlinck (zie artikel)
De basis van LSCI is terug te vinden in het psychodynamische kader, op basis van psychoanalytische
principes (basis gelegd door Freud, Lacan…).
Fritz Redl, overleden in 1988, australisch-amerikaanse kinder psychoanalist
David Wineman
,3. Doelgroep
Kinderen en jongeren die gedragsproblemen vertonen en VAAK deel uitmaken van
conflict/escalaties met anderen
- LSCI NIET nodig bij jongeren en kinderen die uitzonderlijk eens een uitbarsting
hebben.
- LSCI vooral nuttig bij steeds weerkerende conflicten en agressie, bij
gedragsproblemen
Methodiek is aangepast voor kinderen met een vertraagde ontwikkeling: slechts 3 fasen
1. First we talk about it
2. Then we fix it
3. Then I smile
4. Visie van LSCI op conflicten
1. Incident/crisis onvermijdelijk, inherent aan het leven.
2. Geven de ziens- en denkwijze van de ander weer
- WATSLAWICK: de aard van een betrekking is afhankelijk van de interpunctie die
beide personen geven in hun communicatie elk zijn waarheid en ik kan iets leren
over hoe de andere de zaken ziet
3. Mensen leren uit conflicten
- Niet meteen en niet uit zz, maar als begeleider probeer je de jongeren te laten leren
uit conficten
4. Mensen dragen verantwoordelijkheid voor de keuzes die ze maken
- zie artikel: veel jongeren in crisis verdedigen zz tegen hun gevoelens door ze te
negeren, te verschuiven, anderen de schuld te geven, door te regresseren of te
rationaliseren.
5. Bij jongeren met agressie:
- Vaak vervormd waarnemen (selectief waarnemen en uitvergroten) en denken
(interpretatiefouten).
- Ook minder oplossingsgericht denken
- De oplossingen zijn vaak ook agressiever van aard
Pas gesprek wanneer de jongere rustig is en dit wil. Zo niet eerste emotionele hulp aanbieden en
geen LSCI opstarten !
LSCI wil jongeren leren om beter hun gedrag te sturen, dit wil zoveel zeggen als beter aan
‘zelfregulering’ te doen, zichzelf a.h.w. beter in de hand te hebben. Daar zijn drie voorwaarden voor
nodig:
De gebeurtenis begrijpen
Motivatie tot verandering
Vertrouwen hebben in de volwassene (wat dan weer de kern van GT is)
5. Doelstellingen van LSCI
, 1. Niet enkel focussen op het stoppen van probleemgedrag
2. Erkenning/steun krijgen voor moeilijke gebeurtenissen
3. Angst verminderen
4. Positieve veranderingen in het zelfbeeld: zelfvertrouwen vergroten
5. Cliënt inzicht laten verwerven in eigen gevoelens en gedachten
6. Cliënt inzicht laten verwerven in andermans gevoelens en gedachten
7. Probleemoplossend vermogen om met stress en emoties om te gaan vergroten
8. Leren andere keuzes maken gedragsverandering
Artikel staat: a/gedrag te veranderen. Dat is zeker een doelstelling, maar LSCI wil meer dan enkel
gedrag veranderen, het wil proberen jongeren INZICHT te geven in hun gedrag
LSCI moet in de eerste plaats een bevredigende en verantwoorde oplossing bieden voor het conflict
Angst verminderen: laag zelfbeeld, altijd belaagd kunnen worden, altijd ogen en oren nodig hebben.
6. Effect op lange termijn
Het emotioneel geheugen bevat minder negatieve gevoelens en gedachten.
Het emotionele geheugen is: dingen die we mee maken slaan we op in ons
geheugen. Naast het klassieke, cognitieve geheugen, is er ook een emotioneel
geheugen. Daarin zitten gedachten, gevoelens en angsten opgeslagen.
Woorden en gedrag veranderen DOOR :
- groter inzicht
wat is mijn aandeel? Hoe is het voor de ander als ik die duw?
- grotere controle over impulsen
de neiging om meteen ergens om te reageren
- positievere gevoelens over zichzelf en anderen
- meer positief zelfregulerend gedrag
gedachten, gevoelens, gedrag in de hand hebben, af stemmen op de omgeving
7. Wie/wanneer/waar
WIE? Een volwassene uit de natuurlijke omgeving van de jongere (liefst steeds dezelfde)
- Liefst dezelfde: waarom is dat? Inderdaad, omdat er vertrouwen moet zijn tussen
jongere en volwassene, cf relationeel mandaat en relationeel krediet
- Tenzij één van beide partijen nog te geagiteerd is: op een veilige manier laten
uitrazen en zorgen dat je toch op afstand present blijft
WANNEER? Zo snel mogelijk na de crisis, tenzij één van beide partijen nog te geagiteerd is
- Wanneer pas je LSCI toe: op het moment van de crisis of zo snel mogelijk er na
WAAR? Aparte ruimte of plaats weg van de groep
- Waarom aparte ruimte of weg van de groep? Inderdaad, om jongere weg te houden
van de bron van de stress.
8. Uitgangspunten van de methodiek
