ONTWIKKELING DYNAMISCHE BENADERING
BIO PSYCHOSOCIALE MODEL
Onevenwichten, stoornissen en ziekten of gedrag algemeen proberen te verklaren door
een complex samenspel van meerdere factoren
ONTWIKKELINGSDYNAMISCHE BENADERING
Voor iedereen toepasbaar (als je wat overprikkelt geraakt)
- Nieuwsgierig zijn
- Geïnteresseerd zijn in de persoon niet in de diagnoses
- Emotionele behoeften voldoen (zo onveiligheidsgevoelens proberen weg te
krijgen)
je moet iets weten over de ontwikkeling van dat gebied, om ondersteuning te
kunnen bieden
Je kan gedrag pas echt goed begrijpen en begeleiden als je kijkt naar de
onderliggende emotionele behoeften en ontwikkeling
Pleit voor begrip geduld en afgestemde begeleiding in plaats van alleen corrigeren
VERSCHILLENDE FASES IN ONTWIKKELING DYNAMISCHE BENADERING
,DUS: holistisch kijken (ook ontwikkeling én ontwikkelingsgeschiedenis meenemen)
, - Het gebeurt dat de emotionele ontwikkeling achterblijft (zoals je ziet op het balkje)
Je houdt vaak rekening met cognitieve ontwikkeling van de persoon
De emotionele ontwikkeling bepaalt wat je van iemand mag verwachten
Verschil van kunnen (bepaald door taal, cognitieve, …) en aankunnen (bepaald
door emotionele ontwikkeling, ligt vaak lager) daar gaan we vaak aan voorbij
waardoor er problemen ontstaan en mensen overvragen
Die mensen kunnen dat niet aan, cognitief wel
Bv, activiteit maken voor jeugdbeweging houd je rekening met de cognitieve
ontwikkeling en niet met de emotionele
3 basale behoeften
- Reinheid (netheid)
- Rust
- Regelmaat
ONTWIKKELINGSFASES
, KIJKEN NAAR GEDRAG
Voorbeeld:
Ronny 53 jaar …
Biologische factoren
•
Psychologische factoren
•
Sociale factoren
•
Je kan al veel gedrag van Ronny interpreteren door te kijken naar Dösen, Erickson, Piaget,
…
Waarom kiezen we dan toch voor “de draad”
Conclusie van Ronny
- Analyse: Verschil thuis – leefgroep - … : dynamisch
BIO PSYCHOSOCIALE MODEL
Onevenwichten, stoornissen en ziekten of gedrag algemeen proberen te verklaren door
een complex samenspel van meerdere factoren
ONTWIKKELINGSDYNAMISCHE BENADERING
Voor iedereen toepasbaar (als je wat overprikkelt geraakt)
- Nieuwsgierig zijn
- Geïnteresseerd zijn in de persoon niet in de diagnoses
- Emotionele behoeften voldoen (zo onveiligheidsgevoelens proberen weg te
krijgen)
je moet iets weten over de ontwikkeling van dat gebied, om ondersteuning te
kunnen bieden
Je kan gedrag pas echt goed begrijpen en begeleiden als je kijkt naar de
onderliggende emotionele behoeften en ontwikkeling
Pleit voor begrip geduld en afgestemde begeleiding in plaats van alleen corrigeren
VERSCHILLENDE FASES IN ONTWIKKELING DYNAMISCHE BENADERING
,DUS: holistisch kijken (ook ontwikkeling én ontwikkelingsgeschiedenis meenemen)
, - Het gebeurt dat de emotionele ontwikkeling achterblijft (zoals je ziet op het balkje)
Je houdt vaak rekening met cognitieve ontwikkeling van de persoon
De emotionele ontwikkeling bepaalt wat je van iemand mag verwachten
Verschil van kunnen (bepaald door taal, cognitieve, …) en aankunnen (bepaald
door emotionele ontwikkeling, ligt vaak lager) daar gaan we vaak aan voorbij
waardoor er problemen ontstaan en mensen overvragen
Die mensen kunnen dat niet aan, cognitief wel
Bv, activiteit maken voor jeugdbeweging houd je rekening met de cognitieve
ontwikkeling en niet met de emotionele
3 basale behoeften
- Reinheid (netheid)
- Rust
- Regelmaat
ONTWIKKELINGSFASES
, KIJKEN NAAR GEDRAG
Voorbeeld:
Ronny 53 jaar …
Biologische factoren
•
Psychologische factoren
•
Sociale factoren
•
Je kan al veel gedrag van Ronny interpreteren door te kijken naar Dösen, Erickson, Piaget,
…
Waarom kiezen we dan toch voor “de draad”
Conclusie van Ronny
- Analyse: Verschil thuis – leefgroep - … : dynamisch
