THEMA 1: De basis van het orthopedagogisch Werken
1.1 De rollen van de OB
“De OB is begeleider, verbinder en ac vator van personen met een nood aan ondersteuning op maat
op vlak van verschillende levensdomeinen.”
1.1.1. Begeleider
“De OB begeleidt personen en groepen in hun dagelijkse leven en bouwt mee aan een s mulerend
lee limaat op maat. De OB past verschillende (ortho)(ped)agogische werkvormen toe en stemt
gepast af op het tempo, de mogelijkheden en de context.”
- We noemen ons ook wel expert van het dagelijkse leven.
- ADL taken: wonen (naar winkel, helpen maal jd bereiden, huis op orde, verzorging,, budget
zodat de persoon thuis kan blijven wonen (residen eel op thuis), werken, leren, vrije jd
- Expert in het dagelijks leven van ontwaken tot slapengaan
- Werken aan s mulerend lee limaat
- Ondersteunen en begeleiden
- Werkvormen aanpassen aan tempo, mogelijkheden en context van de cliënt
niet volgens ons intuï ef handelen maar wel doelgericht onze kennis naar ons handelen
vertalen.
Dit wil zeggen dat we erop gericht zijn om de cliënt iets aan te leren of om de ontwikkeling te
s muleren.
A ankelijk van de sterktes van de client. Begeleidingss jl aanpassen, je zal dan een andere begeleiding
toepassen dan iemand in een residen ele se ng, terwijl iemand die thuis woont moet je aandacht geven aan
het financieel aspect.
1
,1.1.2. Verbinder
“De OB begeleidt personen bij het benu en, versterken en creëren van hun netwerken. De OB
realiseert maximale maatschappelijke par cipa e.”
Niet enkel kijken naar de persoon maar ook naar de omgeving.
Wij willen de persoon verbinden met de maatschappij
Kunnen banden terug hernomen worden?
Netwerk van vroeger terug aanspreken omdat je vb je been hebt gebroken
Waarom – omgeving? Vertrouwensband, sociaal contact
Wij moeten de drempels wegnemen. Vb iemand met rolwagen wil nr winkel maar niet overal
rolstoeltoegankelijk. Dus hulp om over die drempel te gaan.
Benu en van het netwerk
Creëren van netwerk
Versterken van netwerk
Streven naar maximale maatschappelijk par cipa e: Onder maatschappelijke par cipa e verstaan
we het deelnemen aan de samenleving, een ac eve rol innemen in de maatschappij. Het is de taak
van de verbinder om ervoor te zorgen dat deze drempels geminimaliseerd worden zodat hij maximale
par cipa e realiseert. Vb bus te hoog voor rolwagen, onderwijs die te hoge verwach ngen stelt
2
, 1.1.3. Ac vator
“De OB stree naar zelfregie, door oog te hebben voor de krachten van personen en rekening te
houden met de kwetsbaarheden.”
Zelfregie: gelinkt aan waarden en normen uit de maatschappij
Waarde en omgevingsgebonden: In andere landen hebben ze andere ideeën hoe omgaan met
mensen met een beperking. Vb in afrika is een rusthuis overbodig.
- Zelfregie: zelf rich ng geven, keuzes maken
Casus:
Fien is sociaal ingesteld, ze houdt ervan om andere kinderen rond haar te hebben en met hen
in contact te gaan.
Als OB gaan we vragen aan Fien wat ze graag wil doen als vrije jdsbesteding. Als ze die
keuzes niet kan maken, gaan we haar hierbij helpen door verschillende ac viteiten uit te
proberen. We gaan mee op zoek naar wat Fien gelukkig maakt, wat ze belangrijk vindt.
Begeleider focust op de persoon, alles binnen bij de persoon in huis.
Verbinder: gaat verbinden met de buitenwereld
Ac vator: zorgt voor de zelfregie. Het is niet omdat je iemand verbindt dat die persoon zijn leven in eigen
handen kan nemen. Wat wil die persoon bereiken?? Als de persoon zelf de inspraak niet kan hebben, moet het
netwerk aangesproken worden.
Vb bij personen met psychische problemen is zelfregie moeilijk. Bij demen e moet je netwerk aanspreken. Bij
demen e is er geen voorgeschiedenis. Iemand met beperking hee een verleden waar informa e van te
verkrijgen is. Graven in het verleden. Vb die persoon was 10 j geleden geïnteresseerd in …
Leefgroep 30 jarige (psychische kwestbare) die denkt dat ze begeleider is, spor ef. Ze mag netbal doen, 3 weken
op voorhand. Die 3 weken vooraf bouwde ze veel stress op, en ze deed geen wedstrijden meer maar mag blijven
trainen. Indien op reis sub el de rust behouden de weken ervoor. Je kijkt als OB wat de persoon echt nodig
hee .
- We hebben oog voor de krachten van de persoon en houden rekening met hun
kwetsbaarheden
Casus
Fien is iemand die zeer gemo veerd is en graag nieuwe zaken uitprobeert. Ze is heel sociaal
en komt over als een enthousiast meisje. Op die manier maakt ze snel nieuwe vrienden. Die
krachten kunnen we gebruiken. Maar Fien hee ook kwetsbaarheden, zo hee ze een
progressieve spierziekte waardoor haar spieren steeds minder krach g worden. Sinds een jaar
kan ze niet meer stappen waardoor ze soms erg verdrie g en gefrustreerd is. Ze gaat door
een aanvaardingsproces om hiermee te leren omgaan. Ook haar ouders hebben het hier
moeilijk mee. Dat is één van de redenen waarom ze in het weekend niet graag naar buiten
gaan met hun dochter.
Met deze kwetsbaarheden moeten we rekening houden in onze rol als ac vator.
Zo wil Fien niet naar een jeugdbeweging omdat ze daar teveel geconfronteerd wordt met
kinderen die ac eve spelletjes spelen. Ze hee het er moeilijk mee dat zij dit niet meer kan.
3
1.1 De rollen van de OB
“De OB is begeleider, verbinder en ac vator van personen met een nood aan ondersteuning op maat
op vlak van verschillende levensdomeinen.”
1.1.1. Begeleider
“De OB begeleidt personen en groepen in hun dagelijkse leven en bouwt mee aan een s mulerend
lee limaat op maat. De OB past verschillende (ortho)(ped)agogische werkvormen toe en stemt
gepast af op het tempo, de mogelijkheden en de context.”
- We noemen ons ook wel expert van het dagelijkse leven.
- ADL taken: wonen (naar winkel, helpen maal jd bereiden, huis op orde, verzorging,, budget
zodat de persoon thuis kan blijven wonen (residen eel op thuis), werken, leren, vrije jd
- Expert in het dagelijks leven van ontwaken tot slapengaan
- Werken aan s mulerend lee limaat
- Ondersteunen en begeleiden
- Werkvormen aanpassen aan tempo, mogelijkheden en context van de cliënt
niet volgens ons intuï ef handelen maar wel doelgericht onze kennis naar ons handelen
vertalen.
Dit wil zeggen dat we erop gericht zijn om de cliënt iets aan te leren of om de ontwikkeling te
s muleren.
A ankelijk van de sterktes van de client. Begeleidingss jl aanpassen, je zal dan een andere begeleiding
toepassen dan iemand in een residen ele se ng, terwijl iemand die thuis woont moet je aandacht geven aan
het financieel aspect.
1
,1.1.2. Verbinder
“De OB begeleidt personen bij het benu en, versterken en creëren van hun netwerken. De OB
realiseert maximale maatschappelijke par cipa e.”
Niet enkel kijken naar de persoon maar ook naar de omgeving.
Wij willen de persoon verbinden met de maatschappij
Kunnen banden terug hernomen worden?
Netwerk van vroeger terug aanspreken omdat je vb je been hebt gebroken
Waarom – omgeving? Vertrouwensband, sociaal contact
Wij moeten de drempels wegnemen. Vb iemand met rolwagen wil nr winkel maar niet overal
rolstoeltoegankelijk. Dus hulp om over die drempel te gaan.
Benu en van het netwerk
Creëren van netwerk
Versterken van netwerk
Streven naar maximale maatschappelijk par cipa e: Onder maatschappelijke par cipa e verstaan
we het deelnemen aan de samenleving, een ac eve rol innemen in de maatschappij. Het is de taak
van de verbinder om ervoor te zorgen dat deze drempels geminimaliseerd worden zodat hij maximale
par cipa e realiseert. Vb bus te hoog voor rolwagen, onderwijs die te hoge verwach ngen stelt
2
, 1.1.3. Ac vator
“De OB stree naar zelfregie, door oog te hebben voor de krachten van personen en rekening te
houden met de kwetsbaarheden.”
Zelfregie: gelinkt aan waarden en normen uit de maatschappij
Waarde en omgevingsgebonden: In andere landen hebben ze andere ideeën hoe omgaan met
mensen met een beperking. Vb in afrika is een rusthuis overbodig.
- Zelfregie: zelf rich ng geven, keuzes maken
Casus:
Fien is sociaal ingesteld, ze houdt ervan om andere kinderen rond haar te hebben en met hen
in contact te gaan.
Als OB gaan we vragen aan Fien wat ze graag wil doen als vrije jdsbesteding. Als ze die
keuzes niet kan maken, gaan we haar hierbij helpen door verschillende ac viteiten uit te
proberen. We gaan mee op zoek naar wat Fien gelukkig maakt, wat ze belangrijk vindt.
Begeleider focust op de persoon, alles binnen bij de persoon in huis.
Verbinder: gaat verbinden met de buitenwereld
Ac vator: zorgt voor de zelfregie. Het is niet omdat je iemand verbindt dat die persoon zijn leven in eigen
handen kan nemen. Wat wil die persoon bereiken?? Als de persoon zelf de inspraak niet kan hebben, moet het
netwerk aangesproken worden.
Vb bij personen met psychische problemen is zelfregie moeilijk. Bij demen e moet je netwerk aanspreken. Bij
demen e is er geen voorgeschiedenis. Iemand met beperking hee een verleden waar informa e van te
verkrijgen is. Graven in het verleden. Vb die persoon was 10 j geleden geïnteresseerd in …
Leefgroep 30 jarige (psychische kwestbare) die denkt dat ze begeleider is, spor ef. Ze mag netbal doen, 3 weken
op voorhand. Die 3 weken vooraf bouwde ze veel stress op, en ze deed geen wedstrijden meer maar mag blijven
trainen. Indien op reis sub el de rust behouden de weken ervoor. Je kijkt als OB wat de persoon echt nodig
hee .
- We hebben oog voor de krachten van de persoon en houden rekening met hun
kwetsbaarheden
Casus
Fien is iemand die zeer gemo veerd is en graag nieuwe zaken uitprobeert. Ze is heel sociaal
en komt over als een enthousiast meisje. Op die manier maakt ze snel nieuwe vrienden. Die
krachten kunnen we gebruiken. Maar Fien hee ook kwetsbaarheden, zo hee ze een
progressieve spierziekte waardoor haar spieren steeds minder krach g worden. Sinds een jaar
kan ze niet meer stappen waardoor ze soms erg verdrie g en gefrustreerd is. Ze gaat door
een aanvaardingsproces om hiermee te leren omgaan. Ook haar ouders hebben het hier
moeilijk mee. Dat is één van de redenen waarom ze in het weekend niet graag naar buiten
gaan met hun dochter.
Met deze kwetsbaarheden moeten we rekening houden in onze rol als ac vator.
Zo wil Fien niet naar een jeugdbeweging omdat ze daar teveel geconfronteerd wordt met
kinderen die ac eve spelletjes spelen. Ze hee het er moeilijk mee dat zij dit niet meer kan.
3
