Ontwikkelingsdysuncties 1
Gastdocent
E. De Wachter
R. Dehenau
Hebe De Berlangeer
Bachelor ergotherapie 2022 - 2023
Odisee hogeschool
1
,Deel 1 E. De Wachter
1. Het onderwijs in vlaanderen 3
A. M-decreet en decreet leersteun 3
B. Regulier onderwijs 6
Remediëren 7
Differentiëren 8
Compenseren 8
Dispenseren 8
Inhoud verslag 9
C. Buitengewoon onderwijs - algemeen 11
D. Buitengewoon basisonderwijs BuBaO 12
E. Buitengewoon secundair onderwijs BuSO 15
F. Onderwijs aan huis 16
2. Ergotherapie in het onderwijs 17
A. Interventies op niveau van de individuele leerling 17
B. Ergotherapeutische interventies op niveau van de klas of een groep 19
C. Ergotherapeutische interventie op niveau van de school 20
3. Autisme spectrum stoornis 22
A. Wat is autisme 22
B. Autisme en sensoriek 27
C. Autisme en taalontwikkeling 27
D. Autisme en spel 28
E. Autisme en motoriek 28
F. Autisme en sociale vaardigheden 29
G. Autisme en cognitie 30
H. Autisme en zelfredzaamheid 31
I. Autismevriendelijkheid 34
J. Cognitieve verklaringsmodellen 34
K. De educatieve benadering 42
L. TEACCH-methode 51
M. Oefening autistisch denken 52
4. Gedragsproblemen 54
A. Introductie - probleemgedrag bij kinderen 54
B. Wat is probleemgedrag 55
C. Opvoedingsstijlen 58
D. Binding en ondersteuning 61
E. Voorkomen van probleemgedrag 63
F. Straffen en belonen 64
G. Omgaan met agressie en probleem verlagende tips 66
5. Faalangst 69
A. Wat is faalangst? 69
2
,B. Soorten faalangst 72
C. Omgaan met faalangst bij kinderen 73
D. Stress bij kinderen 74
E. Omgaan met stress bij kinderen 75
3
, 1. Het onderwijs in vlaanderen
Het onderwijs in Vlaanderen is opgebouwd in twee grote stromingen:
→ Het regulier onderwijs
→ Het buitengewoon onderwijs
!! ALLE KINDEREN HEBBEN RECHT OM NAAR HET REGULIER ONDERWIJS TE GAAN !!
A. M-decreet en decreet leersteun
M-decreet (2014)
= Maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften Focus op inclusie en participatie
Doel: Kinderen met een beperking hebben een plaats in het reguliere onderwijs
Waarom? Er zaten teveel leerlingen in het buitengewoon onderwijs, ook al was dat niet nodig + er
was te weinig inclusief onderwijs
Verslaggeving
→ Voor M-decreet: nadruk op stoornissen en problemen van de leerling
→ Sinds M-decreet: op basis van afstemmingsprobleem tussen [School en klasomgeving] &
[Specifieke onderwijs- en opvoedingsbehoeften van het kind] (context)
Verplichte verantwoording sinds M-decreet:
1. Welke maatregelen nam de school volgens het zorgcontinuüm? = ze moeten elke fase
verantwoorden en beschrijven en aantonen dat ze de veranderingen geprobeerd hebben
2. Zijn de aanpassingen disproportioneel of onvoldoende? (zie verder, redelijkheid)
Decreet leersteun (2022-2023)
= Leersteunmodel
Ondersteuning voor scholen voor regulier onderwijs waar leerlingen met specifieke
onderwijsbehoeften les volgen.
→ Voor leerlingen met:
- GC-verslag
- IAC-verslag
- OV4-verslag (extra ondersteuning in een GC)
Leerlinggericht Leerkracht en/of schoolteam gericht
Maximale ontplooiing, leerwinst, welbevinden, Versterken van de competenties van
zelfredzaamheid en volwaardige participatie leerkrachten en schoolteams in het begeleiden
van leerlingen met specifieke van leerlingen met specifieke
onderwijsbehoeften. onderwijsbehoeften en het creëren van een
inclusieve klaspraktijk en schoolcultuur.
4
Gastdocent
E. De Wachter
R. Dehenau
Hebe De Berlangeer
Bachelor ergotherapie 2022 - 2023
Odisee hogeschool
1
,Deel 1 E. De Wachter
1. Het onderwijs in vlaanderen 3
A. M-decreet en decreet leersteun 3
B. Regulier onderwijs 6
Remediëren 7
Differentiëren 8
Compenseren 8
Dispenseren 8
Inhoud verslag 9
C. Buitengewoon onderwijs - algemeen 11
D. Buitengewoon basisonderwijs BuBaO 12
E. Buitengewoon secundair onderwijs BuSO 15
F. Onderwijs aan huis 16
2. Ergotherapie in het onderwijs 17
A. Interventies op niveau van de individuele leerling 17
B. Ergotherapeutische interventies op niveau van de klas of een groep 19
C. Ergotherapeutische interventie op niveau van de school 20
3. Autisme spectrum stoornis 22
A. Wat is autisme 22
B. Autisme en sensoriek 27
C. Autisme en taalontwikkeling 27
D. Autisme en spel 28
E. Autisme en motoriek 28
F. Autisme en sociale vaardigheden 29
G. Autisme en cognitie 30
H. Autisme en zelfredzaamheid 31
I. Autismevriendelijkheid 34
J. Cognitieve verklaringsmodellen 34
K. De educatieve benadering 42
L. TEACCH-methode 51
M. Oefening autistisch denken 52
4. Gedragsproblemen 54
A. Introductie - probleemgedrag bij kinderen 54
B. Wat is probleemgedrag 55
C. Opvoedingsstijlen 58
D. Binding en ondersteuning 61
E. Voorkomen van probleemgedrag 63
F. Straffen en belonen 64
G. Omgaan met agressie en probleem verlagende tips 66
5. Faalangst 69
A. Wat is faalangst? 69
2
,B. Soorten faalangst 72
C. Omgaan met faalangst bij kinderen 73
D. Stress bij kinderen 74
E. Omgaan met stress bij kinderen 75
3
, 1. Het onderwijs in vlaanderen
Het onderwijs in Vlaanderen is opgebouwd in twee grote stromingen:
→ Het regulier onderwijs
→ Het buitengewoon onderwijs
!! ALLE KINDEREN HEBBEN RECHT OM NAAR HET REGULIER ONDERWIJS TE GAAN !!
A. M-decreet en decreet leersteun
M-decreet (2014)
= Maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften Focus op inclusie en participatie
Doel: Kinderen met een beperking hebben een plaats in het reguliere onderwijs
Waarom? Er zaten teveel leerlingen in het buitengewoon onderwijs, ook al was dat niet nodig + er
was te weinig inclusief onderwijs
Verslaggeving
→ Voor M-decreet: nadruk op stoornissen en problemen van de leerling
→ Sinds M-decreet: op basis van afstemmingsprobleem tussen [School en klasomgeving] &
[Specifieke onderwijs- en opvoedingsbehoeften van het kind] (context)
Verplichte verantwoording sinds M-decreet:
1. Welke maatregelen nam de school volgens het zorgcontinuüm? = ze moeten elke fase
verantwoorden en beschrijven en aantonen dat ze de veranderingen geprobeerd hebben
2. Zijn de aanpassingen disproportioneel of onvoldoende? (zie verder, redelijkheid)
Decreet leersteun (2022-2023)
= Leersteunmodel
Ondersteuning voor scholen voor regulier onderwijs waar leerlingen met specifieke
onderwijsbehoeften les volgen.
→ Voor leerlingen met:
- GC-verslag
- IAC-verslag
- OV4-verslag (extra ondersteuning in een GC)
Leerlinggericht Leerkracht en/of schoolteam gericht
Maximale ontplooiing, leerwinst, welbevinden, Versterken van de competenties van
zelfredzaamheid en volwaardige participatie leerkrachten en schoolteams in het begeleiden
van leerlingen met specifieke van leerlingen met specifieke
onderwijsbehoeften. onderwijsbehoeften en het creëren van een
inclusieve klaspraktijk en schoolcultuur.
4
