Samenvatting
Rekendidactiek
Realistisch reken-wiskundeonderwijs volgens Freudenthal
Dit document is een origineel geschreven samenvatting bedoeld als ondersteunend studiemateriaal bij het vak
Rekendidactiek (Pabo, jaar 1/2). De inhoud behandelt algemeen aanvaarde theorie over
reken-wiskundeonderwijs en is niet gebaseerd op één specifiek verplicht studieboek. De informatie over
Freudenthal en het realistisch rekenen is geverifieerd tegen actuele bronnen.
Inhoudsopgave
1. Twee visies op rekenonderwijs
2. Freudenthal en het realistisch rekenen
3. Kale sommen versus contextsommen
4. De vijf kenmerken van Treffers
5. Van informeel naar formeel rekenen
6. Het drieslagmodel
7. De leerlijn optellen en aftrekken
8. De leerlijn vermenigvuldigen en delen
9. Automatiseren en vlot rekenen
10. Rekenproblemen signaleren
11. Begrippenlijst
12. Oefenvragen met antwoorden
, 1. Twee visies op rekenonderwijs
Binnen het rekenonderwijs bestaan van oudsher twee hoofdopvattingen over hoe goed
rekenonderwijs eruit zou moeten zien.
Visie Kenmerk
Traditioneel rekenen De leerkracht draagt kennis over, met veel nadruk op het inoefenen en
automatiseren van vaste procedures
Realistisch rekenen Uitgaan van ontdekkend leren met verhaal- en contextsommen, waarbij leerlingen
eigen oplossingsstrategieën ontwikkelen
De meeste hedendaagse rekenmethoden in Nederland bieden in de praktijk een mix van beide
visies, in plaats van uitsluitend de ene of de andere benadering te volgen.
Rekendidactiek
Realistisch reken-wiskundeonderwijs volgens Freudenthal
Dit document is een origineel geschreven samenvatting bedoeld als ondersteunend studiemateriaal bij het vak
Rekendidactiek (Pabo, jaar 1/2). De inhoud behandelt algemeen aanvaarde theorie over
reken-wiskundeonderwijs en is niet gebaseerd op één specifiek verplicht studieboek. De informatie over
Freudenthal en het realistisch rekenen is geverifieerd tegen actuele bronnen.
Inhoudsopgave
1. Twee visies op rekenonderwijs
2. Freudenthal en het realistisch rekenen
3. Kale sommen versus contextsommen
4. De vijf kenmerken van Treffers
5. Van informeel naar formeel rekenen
6. Het drieslagmodel
7. De leerlijn optellen en aftrekken
8. De leerlijn vermenigvuldigen en delen
9. Automatiseren en vlot rekenen
10. Rekenproblemen signaleren
11. Begrippenlijst
12. Oefenvragen met antwoorden
, 1. Twee visies op rekenonderwijs
Binnen het rekenonderwijs bestaan van oudsher twee hoofdopvattingen over hoe goed
rekenonderwijs eruit zou moeten zien.
Visie Kenmerk
Traditioneel rekenen De leerkracht draagt kennis over, met veel nadruk op het inoefenen en
automatiseren van vaste procedures
Realistisch rekenen Uitgaan van ontdekkend leren met verhaal- en contextsommen, waarbij leerlingen
eigen oplossingsstrategieën ontwikkelen
De meeste hedendaagse rekenmethoden in Nederland bieden in de praktijk een mix van beide
visies, in plaats van uitsluitend de ene of de andere benadering te volgen.
